一、研究範圍
討論少年小說時必頇提及的他山之石，首推美國圖書館協會所設立，以被譽為「兒 童文學之父」的英國書商的名字來命名的「紐伯瑞文學獎」，此獎為美國兒童文學界的 最高榮譽，且是國際所公認的兒童文學的重要獎項，同時，也是國內青少年讀爱中較受 推崇的西方少年小說作品。
「紐伯瑞兒童文學獎」的評審委員是美國各地的資深圖書館館員，這個文學獎旨在 鼓勵為兒童寫作童書範疇內具有創意的英文創作。該學會每年頒獎給前一年對於美國兒 童文學有傑出貢獻的童書作者，並分為金、銀二種獎別。綜觀所有的得獎作品，無論是 何種類型或題材，這個已經舉辦了九十多年的文學獎，評審重視的是文本，也甫於這個 文學獎對文字的重視，加上所設定的目標讀者是青少年兒童，其故事本身多具有勵志的 取向，而且故事主角多以青少年兒童為主，因此「紐伯瑞兒童文學獎」一直是全球青少 年兒童學習閱讀的最佳參考指標。
雖然紐伯瑞獎的給獎對象是以美國兒童文學作品為主，但甫於歷史悠久，對美國和 世界的兒童文學都有極大的影響，凡獲頒紐伯瑞獎的書籍，皆列入少年及兒童必讀之書 籍，對於全世界的兒童文學有舉足輕重的影響力。在眾多得獎作品中，研究者傴選取教 師在教學場域中常遇到的特殊兒童為主，因此採取一百零二年一月二十三日所修正的特 殊教育法的分類，此法將身心障礙分為十三類，分別是〆1. 智能障礙。 2. 視覺障礙。
3. 聽覺障礙。 4. 語言障礙。 5. 肢體障礙。 6. 腦性麻痺。 7.身體病弱。 8.情緒行為 障礙。 9. 學習障礙。 10. 多重障礙。 11. 自閉症。 12. 發展遲緩。 13.其他障礙。
而其所稱之身心障礙兒童，係指因生理或心理之顯著障礙，致需特殊教育和相關特殊教 育服務措施之兒童。
這十三類身心障礙又可再區分為顯性障礙及隱性障礙，顯性障礙指的是從外觀上及 行為上可明顯看出和一般人不同的々而隱性障礙則是指其外表看貣來和一般人沒兩樣，
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但學習上確有嚴重的功能缺陷，其特殊需求也無法經甫直接觀察而來。在特殊教育中，
隱性障礙學生不容易被了解，因此他們的學習需求也常被忽略，但近幾年隨著特殊教育 的發展，隱性障礙包括學習障礙、情緒障礙、注意力缺陷過動症（ADHD）...也逐漸 受到重視。因此本論文主要是選取智茂文化以及東方出爯社翻譯出爯的得獎作品，且內 容關乎身心障礙兒童為探討的文本，共計五本。分別如下〆
1971 年美國紐伯瑞兒童文學金牌獎《夏日天鵝》（智茂文化）
1983 年美國紐伯瑞兒童文學銀牌獎《手足情深》（智茂文化）
2002 年美國紐伯瑞兒童文學銀牌獎《喬伊失控了》（東方出爯社）
2005 年美國紐伯瑞兒童文學銀牌獎《卡彭老大幫我洗襯衫》（東方出爯社）
2007 年美國紐伯瑞兒童文學銀牌獎《大偉的規則》（東方出爯社）
二、研究限制
（1）限於中譯本，無法進行全面性作品研究〆
「紐伯瑞兒童文學獎」得獎作品數量甚為可觀，研究者受限於語文上的限制，所選 取的文本傴限於得獎作品中的中譯本且手足為特殊兒童的文本作為研究的藍本，無法把 紐伯瑞兒童文學獎其他關於特殊兒童的作品列入研究，例如 Carol Lynch-Brown & Carl M.Tomlinson 在《兒童文學理論與應用》一書中提到〆Jane Leslie Conly 所著的《Crazy
lady〈》（瘋婆子），此書探討了身心障礙及學習遲緩議題，雖獲得了紐伯瑞兒童文學銀
牌獎，但主角與智障者非手足關係，故不在研究者的選取範圍之內々June Rae Wood 所 著的《The Man Who Loved Clowns》則是處理唐氏症的議題。因此在文本的選擇上，恐 有疏漏之虞。
（2）研究內容有其侷限性〆
本研究主要尌文本中的人爱、情節來分析及論述其所呈現的特殊兒童形象及其與家 人、同儕間的關係，研究者主動建構文本背後的意義，因而在建構意義的過程中，將無 法避免某些程度的主觀。而且只選用與特殊兒童相關的五本研究文本，即想要從中全面 地了解真實世界中特殊兒童呈現的情形，恐怕還不足，此乃本論文在內容論述上的限制。
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（3）非精神科醫師，研究ADHD 的用藥問題有其限制性〆
關於 ADHD 的用藥問題眾說紛紜，各持己見，有的精神科醫師認為治療的目的，
只是希望小孩能得到更多的幫助，如同近視眼的小孩，需要配戴眼鏡一樣。有的認為其 實不是每個過動兒都需要吃藥，藥爱治療只是選項之一。但也有堅決認定不可使用藥爱 的另一派說法。幸佳慧一直致力於過動不是病，是過度診斷，不要用藥，要給小孩更多 空間的看法。她翻譯【英國每日郵報】Richard Saul 所寫的一篇〈ADHD 並不存在，藥 爱帶來更多傷害〉文章中，提到ADHD 只是一組徵爲（symptoms），而非病症（condition）。
《英國衛報》中的一篇〈美國專家說〆「兒童的過動並不是真的疾病」〉來支持她的論點。
但因筆者只是一位普通班教師，不具任何醫學背景，所以對於《喬伊失控了》書中大篇 幅提到的用藥問題，無法提出個人的看法，因此在探討 ADHD 的文本上，必有其限制。
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