本文旨在探討 95 暫綱和 99 課綱下 2009 年至 2012 年和 2013 年的大學入學考 試地理科試題單元分布情形，和 2009 年至 2013 年大學入學考試地理科試題和布 魯姆認知目標分類修訂版的認知與知識項度的分布情形和差異。本章包含四節，
第一節為探究 2009 至 2012 年大學入學考試考試地理科試題與高中 95 暫綱課程單 元的分布比例；第二節為探討 2013 年大學入學考試考試地理科試題與高中 99 課 綱課程單元的分布比例；第三節探討 2009 年至 2013 年大學入學考試考試地理科 試題的認知歷程向度與知識向度之分配情形。
第一節 2009 至 2012 年大學入學考試地理科試題與高 中 95 暫綱課程單元類目分析
本節就 2009 年至 2012 年大學入學考試地理科試題與 95 暫綱課程單元分布比 例分析，依序為探究學測地理科試題分析，接著探討指考地理科試題分析，並進 行綜合討論。
一、2009 年至 2012 年學測地理科試題單元類目分布
本部分就 2009 年至 2012 年學測地理科試題進行單元分布分析，先以各年度 進行探究，最後再以整體的試題單元分布進行綜合討論。
（一）2009 年至 2012 年學測單一年度試題單元類目分析
為了解學測各年度地理科試題單元分布，依 95 暫綱進行主類目和次類目的劃 分，比例分布參閱表 4-1（原始資料詳見附錄二、三、四、五）。
表 4-1
2009年至2012學測地理科課程單元類目分布比例 主類別 次類別 2009年題數
比例（％）
2010年題數 比例（％）
2011年題數 比例（％）
2012年題數 比例（％）
通論 地理
地理資訊 6.9 0 8.3 14.7 自然地理 34.6 35.2 33.3 14.7 人文地理 37.9 29.7 19.4 32.4
地理實察 3.4 0 0 0
區域 地理
世界地理 6.9 16.2 30.6 17.6 臺灣地理 6.9 13.5 5.6 11.8 中國地理 3.4 5.4 2.8 8.8 鄉土地理
專題
0 0 0 0
註：研究者自行整理。
1.2009 年學測地理科試題單元類目分布
由表 4-1 可知 2009 年學測地理科試題單元分布在主類目的部分通論地理的比 例較區域地理高；至於在次類目的部分以人文地理比例最高有 37.9％，強調第一 級產業、第三級產業、人口與都市化等概念；次高為自然地理有 34.5％，試題以 地形、氣候與水文和自然景觀帶為主；而鄉土地理專題的比例最低為零。
2. 2010 年學測地理科試題單元類目分布
由表 4-1 可知 2010 年學測地理科試題單元分布在主類目的部分通論地理的比 例較區域地理高；至於在次類目的部分以自然地理比例最高有 35.1％，以地圖、
地形和自然景觀帶為主；次高為人文地理有 31.4％，強調學生對於產業類型和人 口成長階段的了解；而地理資訊、地理實察和鄉土地理專題的比例最低為零。
3.2011 年學測地理科試題單元分布
由表 4-1 可知 2011 年學測地理科試題單元分布在主類目的部分通論地理的比
例較區域地理高；至於在次類目的部分以自然地理比例最高有 33.3％，以氣候和 自然景觀帶為主；次高為世界地理有 30.6％，強調學生對於各大洲特色的了解；
而地理實察和鄉土地理專題的比例最低為零。
4.2012 年學測地理科試題單元類目分布
由表 4-1 可知 2012 年學測地理科試題單元分布在主類目的部分通論地理的比 例較區域地理高；至於在次類目的部分以人文地理比例最高有 32.4％，試題以各 級產業特色和專有名詞及都市化和人口轉型階段為主；次高為世界地理有 17.6
％，以非洲和中南美洲的地理和人文特色為主；而地理實察和鄉土地理專題的比 例最低為零。
（二）2009 年至 2012 年學測試題單元類目分布綜合討論
以下針對 2009 年至 2012 年學測地理科試題分別就主類目和次類目進行單元 分布綜合討論。
1.主類目
以 2009 年至 2012 年學測地理科試題單元分布進行分析，可得知這四年的單 元分布在主類目的分布比例上通論地理均較區域地理為高；Pidwirny(2006)提到自 然地理研究包含地球的大氣層（氣象學和氣候學），動物和植物的生命（生物地 理），地形（地貌），土壤（土壤學），和水（水文）；而在人文地理學的主要領域 包括：人類社會與文化（社會與文化地理學），行為（行為地理學），經濟學（經 濟地理），政治（政治地理學），以及城市系統（城市地理）；而區域地理研究地球 上不同大小的區域，主要目的是去理解或定義個別地區包含人類及自然因素的獨 特性或特色。由上可知通論地理為區域地理的基礎，尤其在各洲別的地形和氣候 或產業特色，在自然地理和人文地理當中均有提及，因此在單元劃分時，造成通 論地理比例較高的情形。
2.次類目
以下就 2009 年至 2012 年學測地理科試題次類目的比例和排名和推究原因進 行說明。
（1）地理資訊
地理資訊的比例只有 2010 年為零，而以 2012 年的 14.7％比例最高，可知從 2009 年到 2012 年地理資訊的比例有明顯提升的現象，也可看出試題編製者針對 95 暫綱課程目標中「提升學生了解重要的地理學觀點與方法，並適當應用於地理 問題的能力」的重視。
（2）自然地理和人文地理
自然地理的部分 2010 年和 2011 年均佔 30％以上，也是該年度比例最高的次 類目，但在 2009 年只佔該年次類目的 34.5％位居第二，至於 2012 年此次類目則 位居第三佔該年度比例的 32.4％，由此可知從 2009 年至 2012 年自然地理的比例 有明顯下降的趨勢，主要原因為在 2012 年的地理資訊、臺灣地理和中國地理比例 有明顯上升的現象，而造成自然地理比例降低的情形。在人文地理的部分以 2009 年的比例為 37.9％均佔該年度最高，在 2011 年的比例最低，並位居該年度第三。
（3）地理實察
在地理實察的部分，只有 2009 年佔該年度比例的 4.2％，而 2010 年至 2012 年的比例均為零，主要原因為在 95 暫綱核心能中強調地理實察為學生「能積極參 與課程相關活動，並有能力規劃戶外地理活動內容」是以實作的技能為主，所以 在命題配置上有偏低的現象，因此如何以選擇題的形式呈現，需要試題編製者進 行更好的探究。
（4）世界地理
在世界地理的部分，以 2009 年的比例 6.9％最低，至於 2011 年的比例最高有 30.6％，而 2011 年的世界地理和自然地理比例為四年度中最為接近的，可知該年 度上在高一和高二地理命題的分配上呈現較平均分布的現象，從各年度比例的排
名來說 2009 年和 2010 年均位居該年度第三，在 2011 年和 2012 年均位居該年度 第二，可知在學測考題中世界地理的比例有提升的情形。
（5）臺灣地理和中國地理
在臺灣地理的部分以 2010 年占該年度的 13.5％為四年度最高，2011 年占該 年度的 5.6％為四年度最低，而以這四年度來看，臺灣地理的排名在 2010 年為第 四，在 2009 年、2011 年和 2012 年均位居第五，不過 2012 年雖排名第五，但比例 卻有 11.8％；在中國地理的部分以 2012 年的 8.8％為四年度最高， 2011 年的 2.8
％為四年度最低，可知中國地理在四個年度的比例上於 2012 年有明顯提升的現 象；因此就臺灣地理和中國地理在 2012 年比例均有明顯提升之下，可以推究試題 編製者希望藉由試題了解學生對於 95 暫綱課程目標「使學生了解台灣自然環境的 特色與發展背景，並認知其所形成的區域特色和區域差異」和「使學生了解中國 的地理環境特色與發展問題」以及核心能力中「知道台灣與中國的環境特色，並 分析兩地因應不同環境所創造的獨特地理景觀」的學習情形。
（6）鄉土地理
在鄉土地理的部分，2009 年至 2012 年分布比例均為零，推究原因為鄉土地理 和臺灣地理在課程內容中相似度高，此外鄉土地理在教育部 （2005）95 暫綱中核 心能力提到「學生能熱切地參與個案的討論，並能接受或表達不同的觀點」、「能 積極參與社區環境的改善規劃，並思考如何提升周遭的生活與環境品質」及「能 以全球視野關心鄉土區域問題，並積極思考鄉土區域未來發展的途徑」都是強調 學生主動討論、實察的能力，因此在試題編製上仍有相當難度，而造成試題比例 為零的現象。
二、2009 年至 2012 年指考地理科試題單元類目分布
本部分就 2009 年至 2012 年指考地理科試題進行單元分布分析，先以各年度 進行探究，最後再以四年的試題單元分布進行綜合討論。
（一）2009 年至 2012 年指考單一年度試題單元類目分析
例較區域地理和應用地理為高；至於在次類目的部分以自然地理比例最高有 26.3
％，地圖、氣候和自然景觀帶為主；次高為世界地理有 24.6％，以歐洲、中南美 洲的自然和人文特色為主；而鄉土地理專題的比例最低為零。
3.2011 年指考地理科試題單元類目分布
由表 4-2 可知 2011 年指考地理科試題單元分布在主類目的部分區域地理的比 例較通論地理和應用地理為高；至於在次類目的部分以世界地理比例最高有 20.6
％，以美國、歐洲、日本和西亞為主；次高為自然地理和臺灣地理有 17.5％，以 臺灣的區域特色和發展問題為主；而鄉土地理專題的比例為 2％最低。
4.2012 年指考地理科試題單元類目分布
由表 4-2 可知 2012 年指考地理科試題單元分布在主類目的部分通論地理的比 例較區域地理和應用地理為高；至於在次類目的部分以自然地理比例最高有 28.1
％，以地圖、地形和氣候類型判讀為主；次高為人文地理和世界地理有 21.1％，
以第四級產業、都市聚落和都市化及專有名詞釋義及各國的經濟發展特色為主；
而地理實察的比例最低為零。
（二）2009 年至 2012 年指考試題單元類目分布綜合討論
以下針對 2009 年至 2012 年指考地理科試題分別就主類目和次類目進行單元 分布綜合討論。
1.主類目
以 2009 年至 2012 年指考地理科試題單元分布進行分析，可得知 2009 年、2010 年和 2012 年的單元分布在主類目的分布比例上通論地理均較區域地理和應用地理 為高，而劉承洲（2104）提到應用地理是從人、地的相互關係中，以地理學的研 究方法來調查、分析和設計土地資源之開發利用，以期達到地盡其利、物盡其用 之目的。因此，因地制宜之道，均衡發展之方，必須充分利用地理學知識，才 1 能探究出問題之所在；亦必須以地理因素為基礎，才能達到興利除弊的理想。由
以上可推究通論地理為區域地理和應用地理的基礎，尤其在地形和氣候或經濟發 展等方面，通論地理當中均有提及，因此在單元劃分時，造成通論地理比例較高
以上可推究通論地理為區域地理和應用地理的基礎，尤其在地形和氣候或經濟發 展等方面，通論地理當中均有提及，因此在單元劃分時，造成通論地理比例較高