研究背景與動機

第一章 第一章

第一章 第一章 緒論 緒論 緒論 緒論

本研究旨在探究我國北部地區大學生之公民參與現況，比較不同個人背景 變項的大學生在公民參與之差異情形，並探討大學生社團參與對其公民參與差 異情形。本章共分為四節，第一節說明研究背景與動機；第二節說明研究目的，

並列出具體之研究問題；第三節針對本研究之重要名詞加以定義；第四節則說 明本研究之範圍。

第一節 第一節

第一節 第一節 研究背景與動機 研究背景與動機 研究背景與動機 研究背景與動機

健全穩定的現代民主社會，除了依賴政治體制「基本結構」的公正性之外，

最重要的是仰賴其組成公民的素質與態度（蕭揚基，2000）。公民的素質與態度 是公民所應具備的重要素養，也是政治社會化所欲塑造的結果；而達成政治社 會化的方式之一是透過教育，公民素養並不是天賦的能力，而是後天教育訓練 不斷形成的態度與智能。相較於其他教育階段，社會大眾對大學教育培養大學 生成為理想公民的期待更是殷切。此種殷切期待，從臺灣大學醫學院學生因上 課吃雞腿，遭中央大學認知神經科學研究所洪蘭教授痛批「尸位素餐」（自由時 報電子報，2009）；以及臺灣大學歷史系博士生阻擋救護車（聯合新聞網，2010）

的兩則社會新聞所引起的後續輿論可見一斑。

相對於前述大學生公民素養缺乏的負面新聞，以大學生為主體，積極關懷 公共議題的案例也時有所聞。例如：2009年5月由臺灣大學學生發起的「百大維 新」運動，提出跟學生切身相關的六大議題：運動場地、社團活動、校園安全、

綠色環境、通識教育、社會責任；認為由學生自己來對臺大做評鑑，看這些項 目上臺大有什麼問題、得幾分，並提出「具體」的改革措施，要求校方做出改 善。又或是自2012年7月開始，因為反旺中併購中嘉案，由大學生所主導的一系 列反媒體壟斷抗議活動等，都可見大學生願意負起公民責任，並以行動表達其 對社會的關懷。面對此兩種極端的公民行為表現，不免引人思考：上述案例是

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否僅是個案？若僅是個案，一般大學生的公民參與又是如何？大學生是逃避公 民責任、不願參與的「宅」公民？又或者是具社會責任感、肯參與的積極公民？

探究大學生公民參與情形為本研究動機之一。

大學生進入學術的殿堂除專業知識學習外，對於問題解決能力、溝通表達 能力、團隊合作能力的培養，人際關係的建立及策劃活動的技巧等，均有賴於 社團的養成教育。然而，研究指出臺灣大學生的社團參與卻有日漸低落的情形，

且似乎有越來越嚴重的趨勢。例如：井敏珠（1982）發現75%的學生參加過社 團活動；劉惠琴（1994）以問卷調查臺北地區1,495位大學生，發現有46.9%有 社團活動參與的經驗；但張雪梅（2003）則發現1995年至2002年間，參與大學 社團學生總人數沒有增加，但社團數大量增加，同時發現許多社團社員人數低 於十人，有愈來愈多社團瀕臨倒社的經營困境。「臺灣高等教育資料庫」針對 94學年度（2005-2006年）的大三學生統計資料為例，從入學後對各種社團活動 的參與，都以「從不」的回答比例最高，且都高達50%以上。邱雅芳（2009）

則發現，隨著逾九成的大學高入學率，目前臺灣的大學生對校園生活有愈趨向

「旅館式」的生活方式進行，對學校相關課外活動的參與日趨冷淡。研究者投 身大學課外活動指導組之學生事務工作十餘年，也發現大學生參與社團型態已 與以前大不相同，學生在校園來去匆匆的生活形態，就好比將校園當旅館；上 課時來check-in，下課時就趕緊check-out離開校園。近年來高教資料庫雖曾針對 大學生的社團活動參與進行例行調查，但因個人資料保護法之故，並未釋出相 關研究報告，因此無從得知大學生目前參與社團的現況，故研究者想透過本研 究瞭解目前大學生社團參與的現況，是積極抑或是被動消極，此為本研究動機 之二。

過去研究發現，大學生透過社團活動參與對公民素養的培養有其正面的效 益，如：楊極東（1976）發現大學生課外活動參與對其公民與民主生活的訓練 有所助益；楊極東與林淑玲（1992）認為民主教育的功能是社團活動最重要的

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一部分；康筆舜（2006）針對中部大學生的研究發現，參與社團活動對大學生 而言，不僅豐富其大學生活、提升學生多元能力，更使其具備畢業後進入社會 服務他人的知能；孫建文（2008）針對高雄市大學生所做研究，發現大學生有 參與社團，其公民參與態度及行為也越高；杜繐芬（2010）針對南部大學生所 做的研究發現，學生對於參與社團活動均具有正面態度；大學生在參與社團活 動的同時，其內在態度層面與外顯實際參與行為間，對於大學生的公民參與有 相當程度的影響。然過去實證研究略顯不足，且皆受限於區域性觀察；因此，

研究者希望以北區大學生為對象，探討社團活動參與及公民參與的相關性，此 為本研究動機之三。

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