研究背景與動機

第一節 研究背景與動機

韓愈在《師說》中提到：「師者，傳道、授業、解惑也」(謝冰瑩，2008)，

可見從古開始已將為人師表者定義為非常重要的教育他人之角色。

我國自1968 年起實施九年國民教育以來，教育部連續執行多項國教發 展計畫，強化軟硬體建設(中華民國教育部─部史網站，2011)，期望將全民 受教育的的理念普及化，並廣泛地培育人才協助提升國家整體競爭力。從 政府開始推廣九年教育時，已奠定了學生與老師的師生關係，是一種密不 可分的關係。每個人的成長過程中，從兒童(國民小學)、青少年(國中)乃至 成人(高中、職)，學校生活均扮演了相當重要的角色，對人的影響也是相 當深遠的，人格的養成、知識的獲得都可在學校中學得(劉維義，2007)。

鑑於此，可知教師扮演著影響教育成敗的重要關鍵角色之一。

在現今知識經濟時代，優秀的人才將是決定一個富強之國家的根本。

而優秀的人才則有賴於良好且高品質的教育水準培育，透過優秀的人才將 知識與技術留存在國家中，國家才能有效地提升競爭力。國民教育是一切 教育的基礎，小學教育更是學生追求知識的過程中，扮演奠基植根的重要 角色(劉宏隆，2004)。根據教育部統計處(2011)統計(表 1.1)，2007 年我國 國民小學學生人數近180 萬人，其中男生人數有 93 萬人，女生人數有 86 萬人；2008 年國民小學學生人數下降至 175 萬人，其中男生人數有 91 萬 人，女生人數近84 萬人；2009 年國民小學學生人數近 168 萬人，其中男 生人數有88 萬人，女生人數有 80 萬人；2010 年國民小學學生人數下降近 160 萬人，其中男生人數有 83 萬人，女生人數有 76 萬人；2010 年國民小 學學生人數近152 萬人，其中男生人數有 79 萬人，女生人數有 72 萬人，

相較於2007 年學生人數，四年內國民小學學生人數約減少 28 萬人。

表1. 1 2007-2010 全國國民小學學生概況

年份 2007 2008 2009 2010

男生 937,007 914,502 875,122 831,989 女生 861,386 839,593 802,317 761,409 總合 1,798,393 1,754,095 1,677,439 1,593,398 成長數 ─ -44,298 -76,656 -84,041 成長幅度 ─ -2.46% -4.37% -5.01%

資料來源：教育部統計處(2011)

由圖 1.1 所示，國民小學學生人數 2007 年近 180 萬人，2008 年仍有 175 萬人，至 2009 年學生人數近 168 萬人，2010 年學生減少約有 160 萬 人，而至 2011 年國民小學學生人數僅剩 151 萬人，由圖可見，學生人數 呈逐年快速下降的趨勢(教育部統計處，2011)。

圖1. 1 2007-2010 全國國民小學學生人數趨勢 資料來源：教育部統計處(2011)

另外，根據教育部統計處(2011)統計全國國民小學學校數與國民小學

教師概況(表 1.2)顯示，2007 年至 2010 年期間，國民小學學校各數介於 2651 至2658 之間；而教師人數 2007 年至 2009 年約 10 萬人，其中女教師人數 約佔7 萬人，男教師人數約佔 3 萬人，男女比率為 3:7。2010 年開始教師 人數下降至10 萬人以下。而學校個數方面，整體而言變動不大，2007-2010 年內僅增加不到10 間國民小學。

表1. 2 2007-2010 全國國民小學與國民小學教師概況

年份 2007 2008 2009 2010

學校個數 2,651 2,651 2,654 2,658

教師人數

男生 32,064 31,940 31,551 31,089 女生 68,628 69,420 68,655 68,066 總合 100,692 101,360 100,206 99,155 資料來源：教育部統計處(2011)

由圖1.2 所示，教師人數 2007 年至 2009 年約 10 萬人，2010 年與 2011 年教師人數降至10 萬人以下，相較於 2007 年教師人數，五年內教師人數 減少約1 千人(教育部統計處，2011)。

圖1. 2 2007-2010 全國國民小學教師人數趨勢 資料來源：教育部統計處(2011)

根據教育部統計處(2011)國民小學師生人數比例(表 1.3)，國民小學教 師人數與學生人數皆有逐年下降之趨勢，但學生減少速度遠大幅超過於教 師減少的速度，而教師與學生比例從2007 年的 5.6%，上升至 2011 年的 6.22%。

表1. 3 2007-2010 全國國民小學師生人數比例

年份 2007 2008 2009 2010

教師人數 100,692 101,360 100,206 99,155 學生人數 1,798,393 1,754,095 1,677,439 1,593,398 師生比例 5.60% 5.78% 5.97% 6.22%

資料來源：教育部統計處(2011)

由下圖1.3 所示，國民小學教師與學生比例呈現逐年增加之趨勢，2007 年師生比例約5.6%，2008 年師生比例約 5.78%，2009 年師生比例上升至 5.97%，而至 2010 年師生比例高達至 6.22%(教育部統計處，2011)。

圖1. 3 2007-2010 全國國民小學師生人數比例 資料來源：教育部統計處(2011)

從上圖1.3 可知，學生人數從 2007-2010 開始逐年下降，且下降的趨勢

也會抱持著正面的態度(孫淑芬，2005)。因此，倘若能找出影響教師工作 滿意度的關鍵因素，將可有助於提升教師對於教育的投入程度，進而讓後 續的莘莘學子們獲得更好的教學品質。

過去針對教師工作滿意度之研究議題，多為探討環境因素、行政工作 滿意度以及領導人風格影響程度，鮮少深入探討教師自我的教學工作滿意 度，因此本研究即以國民小學教師為研究對象，探討自我實現、價值感、

成就感與志趣發展對教師教學工作滿意度之影響，並提出適當的建議，以 提供教育行政機關及學校行政主管作為參考。