研究設計

本研究架構根據文獻探討，本研究擬架構如圖 3-1。首先是了解學者 之基本資料，用以釐清學者個人檔案，內容包括性名編號、性別、年齡、

職等、專兼任、領域、單位、年資等項目。

在學術傳播與資訊需求方面，主要是探討：(1)學者任務；(2)資訊需 求；(3)學術傳播活動；(4)教學研究成果；(5)電子學術傳播活動；(6)教 學研究使用資訊資源；(7)學術期刊的重要性等方面。

在期刊的部分的研究調查則是分為期刊的使用和期刊的閱讀。在期刊 使用的部分主要是探討：(1)使用期刊目的；(2)使用期刊價值；(3)使用 次數；(4)使用種數；(5)電子期刊與紙本期刊使用；(6)中文與外文期刊 使用；(7)電子期刊來源；(8)電子期刊查詢管道；(9)使用電子期刊的層 次；(10)電子期刊的價值；(11)是否由助理協助查詢；(12)圖書館支援電 子期刊；(13)列出學者最重要之五種電子期刊等內容。

在期刊的閱讀部分則是想要了解社會科學學者之：(1)閱讀篇數；(2) 閱讀時間；(3) 閱讀資料年代；(4)閱讀目的；(5)閱讀價值等內容。

圖 3-1 社會科學學者期刊使用調查研究架構圖 任務目標→

動機→

←資訊資源種類

←配合工作任務與資訊需求特徵

期刊來源→ ←期刊使用情境(語言-形式、出版年) 圖書館支援→ ←期刊使用動機

電子期刊使用→ ←期刊使用價值

←期刊使用的需求特徵

論文來源→ ←期刊論文閱讀什麼(數量、時間) 論文查詢→ ←為何閱讀

電子論文閱讀→ ←閱讀價值與影響

學門/角色

工作任務

資訊需求的特徵

了解資訊資源/

期刊查詢

期刊論文之閱讀 期刊使用

二、社會科學學者期刊使用與閱讀理論研究

本研究問卷調查獲得社會科學學者學術係指活動與期刊使用理論，更 進一步利用紮根理論法，建立社會科學學者期刊使用與閱讀行為理論架 構，從探討社會科學學者使用期刊的情境，歷程，與影響，經過何種動機 與處理，以及從閱讀期刊論文的情境與歷程，了解學者與期刊論文如何互 動接觸以及閱讀後之影響與應用；圖書館在社會科學學者使用期刊之角色 與影響；社會科學學者使用與閱讀電子期刊的行為等，以紮根理論法建構 社會科學學者期刊使用與閱讀理論。

本研究在質化研究提出下列五項假設：

1. 期刊是社會學者最重要的資源，因為他們大量使用與閱讀期刊是為了要 作研究與發展學術論文，並且需要參考期刊資料。

2. 由於學術期刊將研究者關心主題的論文快速的累積與呈現。並藉由資料 庫便利查詢與取用全文，提供學者便利持續追蹤更多期刊論文與相關研 究成果與互動的空間，學者與期刊是相互寄存的有機生物體。

3. 學者使用關鍵期刊論文並且應用撰寫期刊論文。

4. 電子期刊的查詢性、便利取得、超連結與全文取用加速學者學術工作與 引用。

5. 期刊使用包括瀏覽新知與查詢使用兩種重要使用行為。

本紮根研究訪談的研究問題如下：

Q1 學者在專業活動中主要任務與工作目標為何? (互動/脈絡) Q2 學者在工作任務使用哪些資訊資源? (互動/脈絡)

Q3-1 學者使用哪些學術期刊? What(情境)

Q3-2 學者為何使用期刊? Why where(處理--動機) Q4-1 學者如何使用學術期刊? How(歷程)

Q4-2 學者使用期刊有何影響? (結果)

Q4-3 學者使用期刊與圖書館關連?是否滿意圖書館?

Q4-4 學者如何使用電子期刊?

Q5 學者閱讀期刊論文焦點? (互動)

Q5-1 閱讀什麼期刊論文? 多少篇? 多少時間? (情境) Q5-2 為何閱讀論文? (處理--動機)

Q5-3 如何選擇論文?

Q6 學者如何閱讀期刊論文?

Q6-1 閱讀歷程? (歷程)

Q6-2 閱讀重點?

Q6-3 閱讀影響? (結果) Q6-4 引用文獻(亙動) Q6-5 電子期刊閱讀

訪談時，研究者首先請受訪者描述其專業工作、主要的任務目標，其 次引導受訪學者針對個別服務，以其中印象最深刻者為例，一步步詳細描 述這段經驗過程，並探問於此過程中所接觸的資源、管道及其使用。為辨 識在特定目標或情境下的某種資訊行為，訪談並輔以非參與式觀察法 (Non-participatory Observation)、研究者請受訪者示範他們如何使用 某一特定文獻，並詳述使用原文的方式，包括：如何分析內文，哪一部份 被挑選出來作為分析的考量，以及微什麼選取這部份內文等問題，已重新 建構他們使用某一特定文獻原文的過程。

圖 3-2 社會科學學者期刊使用閱讀紮根理論架構圖

在受訪者同意下，所有訪談資料皆全程錄音，並逐字謄寫。以上資料 根據紮根理論( Grounded Theory) (Straus, & Corbin, 1990)以歸納法 進行主題分析及個案分析。首先，分析每個個案整體工作實務中的基本主 題。其次，由資料中辨識出顯著的面向，包括各種活動、事件、資源、互 動與狀況，並根據面向間之關連或對學者之重要性建立類別架構。最後，

描述並區分學者接觸文獻之行為，探討這些行為與行為背後目標動機之關

Influences

A 期刊使用與閱讀動 機(處理)

Dimension (B) 期刊使用理論 期刊使用類型 (C) 期刊使用歷程

Context

(E) 工作任務目標, 升等

(F) 學門、學術社群、

圖書館、助理、學會

Consequenses (D) 期刊使用影響

論文閱讀類型 論文閱讀歷程 閱讀焦點、電刊閱讀 論文閱讀影響

連，以及各行為間之關連。

在每次訪談前並蒐集分析受訪者之出版文獻與背景資料，以協助訪談 之進行與近一步的探詢。這些文件資料與觀察記錄，最後協助筆者在資料 的分析與詮釋上的參考。所有資料蒐集完畢後，下一步爲資料分析。資料 分析部份，首先將蒐集之資料分為兩組。文字資料進行質的分析，主要以 紮根理論為依據，進行開放性譯碼與主軸譯碼，歸納研究結果，再做成結 論。