研究設計

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（先讀再拼單字）及 Read the Word（直接拼出單字），共佔 50 分。

若受詴者的測驗分數越高，代表英語字彙能力越佳；反之，測驗總分越低，

代表英語字彙能力不佳。如附錄六所示。

第四節 研究設計

本研究旨在探討桌上遊戲融入字母拼讀法對國小四年級英語低成就學生英 語字彙學習成效與學習情形，為了改善學生的字母拼讀能力及提升學習興趣，研 究者藉由桌上遊戲的遊戲機制與規則進行 CVC 結構的單字拼讀練習，運用桌上 遊戲融入字母拼讀教學課程。

行動研究設計 壹、

研究者發現學生對於英語字母拼讀的知識較為不足及拼字基礎尚未建立，且 缺乏英語學習動機，因此研究者蒐集相關文獻資料以探尋解決策略，據以設計教 學行動方案，提升學生英文字彙學習成效及學習興趣。

研究者設計「字母拼讀趣味遊」之教學行動方案，將桌上遊戲融入字母拼讀 法之教學課程，進行短母音 CVC 結構單字教學。

教學實施期間，每週進行一節共 40 分鐘的教學活動課程，共計八週，同時 進行質性資料的蒐集與紀錄，再依據研究對象之課後評量單與教學過程進行反思，

並進行課程調整與修正的行動歷程。教學實施前，先施予「英語字彙能力測驗」

前測以便瞭解學生的起始程度；教學實施結束後，立即施予「英語字彙能力測驗」

後測，並以訪談及英語學習回饋問卷深入瞭解研究對象對於桌遊學習英語單字的 想法。

教學流程 貳、

教學活動設計將每節課程時間規劃分為四部分，分別為暖身活動（Warm-up）、

發展活動（Production）、練習活動（Practice）及綜合活動（Wrap-up）。暖身活

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桌上遊戲設計 肆、

本研究根據文獻探討結果，拼字類型桌遊有助於字母辨識及學習拼字和認字 技巧，且依據文獻探討中字母拼讀教學的拼音練習方式，依序採用三種桌上遊戲 融入字母拼讀法，進行 CVC 結構單字的拼讀練習。

在桌遊的選擇上，以拼字類型的桌遊「Zingo Word Builder」為課程進行時的 首要拼字練習媒介，讓學生能熟悉字母的應對發音及 CVC 的單字結構排列。接 著，使用「大富翁」的桌上遊戲機制加以改編，練習 CVC 拼字型態的造字活動。

最後，改編「心臟病」的桌上遊戲機制，讓學生能注意單字的組成方式及給予充 分機會唸讀單字。

下列分別敘述三種桌上遊戲的設計發想、遊戲目的、遊戲配件及遊戲規則。

一、Zingo Word Builder 改編

（一）設計發想

本遊戲為研究者自行設計 Zingo 遊戲圖版及運用「麻辣拚盤 ABC」中的字 母骰子（如圖 3-3）進行遊戲，援用 Zingo Word Builder 的遊戲機制，改編遊戲 規則進行拼音練習。

圖 3-3 Zingo 圖板及字母骰子示例圖

（二）遊戲目的

此遊戲可協助區辨母音和子音於 CVC 單字中的位置，建立拼音規則的基礎 並認識英語字彙；抑或進行聽辨 CVC 結構單字的字首音（onset）和字尾音的 練習並認讀單字。

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（三）遊戲配件

遊戲配件為 Zingo 遊戲圖板及字母骰子。其中，字母骰子為 28 個字母骰子 的組合拼盤，含 21 個子音黃色骰子，6 個母音綠色骰子及 1 顆一般骰子。每顆 骰子印有 1 個大寫字母和 5 個不同的小寫字母。

（四）遊戲規則

遊戲人數適合 2 人以上，遊戲規則為母音骰子只能放置於於第二行，其餘空 格放置子音骰子。玩家先依照指令將字母骰子放置於 Zingo 圖板上，整個圖板僅 剩下 3 個空格，如圖 3-4 所示。其餘空格由小組中的玩家輪流唸出字母音，並從 子音骰子中選出正確的字母骰子並拼讀出單字，拼讀正確者可獲得 1 分，依此類 推可進行多次回合，於限制的遊戲時間內獲得分數最高者獲勝。

圖 3-4 字母骰子放置位置示意圖

二、大富翁遊戲（Monopoly）改編

（一）設計發想

此遊戲的設計來自於「Caroline TEFL Journey 部落格」的拼音大富翁遊戲，

此遊戲援用桌上遊戲大富翁的遊戲機制，改編遊戲玩法進行拼音練習。

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（二）遊戲目的

加強學生對於字首音（onset）與字母之間對應關係的連結，並結合韻腳（rimes）

進行 CVC 結構單字的音素混合（phoneme blending）練習，也能藉由遊戲過 程中的同儕互動，增加口語的練習機會。

（三）遊戲配件

遊戲配件為棋子、骰子、花片及大富翁圖板（如圖 3-5），圖板外圈為字首音，

內圈為 VC（母音－子音），以棋子代表每位玩家，玩家根據擲出骰子的點數移 動位置，運用花片進行佔領形式的活動，賺取分數以求勝利。

圖 3-5 大富翁遊戲改編圖板示例圖

（四）遊戲規則

遊戲人數適合 2~4 人一組，遊戲規則為玩家先各自將棋子放置於圖板的角落 瑝作起點，接著以丟擲骰子的點數決定前進的步數來決定字首音，再轉動指針決 定 VC，先念外圈的字首音再與 VC 結合將單字拼讀出來。若單字拼讀正確，則 可用花片佔領該字首音區塊，若他人移動至此區塊時，單字拼讀正確頇給佔領者 一個花片，若拼讀錯誤則頇給兩個花片瑝過路費。遊戲結束後，持有花片數量最 多的玩家獲勝。

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三、心臟病改編

（一）設計發想

以撲克牌的「心臟病」桌上遊戲為基礎，運用其遊戲進行時的速度迅速及玩 家需專注牌卡內容變化之特性，研究者自行改編遊戲玩法進行單字唸讀的練習。

（二）遊戲目的

此遊戲的目的為訓練學生「看字讀音」與「聽音辨字」的單字拼讀能力，以 提昇學生的單字辨識及拼讀之學習成效，也可培養學生的專注力及觀察力。

（三）遊戲配件

空白撲克牌一盒，內含 52 張空白卡片（如圖 3-6），每張卡片的花邊顏色不 盡相同，且卡片右上角有設定分數加扣分，但本遊戲不採用其加扣分方式。

（四）遊戲規則

遊戲人數適合 3~5 人一組，每位玩家拿取 10 張空白撲克牌，每張牌卡均書 寫一個短母音 CVC 結構的單字，寫完後將所有牌卡堆疊放置於桌面中央且正面 朝下。遊戲規則中，王牌為特殊牌卡機制，翻到王牌需拍擊牌卡，未拍擊牌卡者 則需扣 1 分。玩家輪流翻開牌卡並拼讀單字，拼讀正確者可獲得 1 分並將牌卡放 在一旁，拼讀錯誤者需將牌卡放回牌卡堆中的最下方，至所有牌卡抽取完畢即結 束一回合，依此類推，可進行多次回合。遊戲結束後結算分數，分數最高者獲勝。

圖 3-6 心臟病改編桌遊之空白撲克牌示例圖

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