第五章 綜合討論與展望
第三節 研究限制與未來可能的研究方向
由於本研究的研究對象及研究設計存有一定的限制，本節將針對本研究在研
對於這些限制能有所了解或修正、調整，並針對這些研究限制提出一些對於未來 研究方向之建議，以期待未來本研究的研究結果可以推廣到更多的層面上。
一、試題及學科內容
本研究主要是以國中基本學力測驗之自然科生物試題為測驗題目，且由於施 測時間的限制，故施測試題僅挑選國一上學期之內容，所以生物試題的讀題模式 恐無法做全面性的推估。因此，未來可擴大生物試題的選題範圍，亦或是朝向其 他學科：如，物理、化學、地球科學或數學等進行研究。且因國中基本學力測驗 試題皆為單選題，難以測驗到布魯姆認知分類中較高階的知識層次如，評鑑、創 造等層面，因此未來可嘗試研究不同層次之測驗內容，以彌補本研究的不足。
二、研究對象
本研究之試測的研究對象僅為一所台北市立一所國中其中兩個班級的國一 學生，其剛接觸一個學期的生物課程，且尚未進行跨章節性的統整（一般於國三 複習課程時進行），因此往後的研究者可能可以做國中不同年級的施測，亦或是 將研究對象拓展至高中學生。
三、施測方式
本研究是將測驗試題以電腦呈現，並請學生直接在電腦上做答，與目前教學 現場以紙本測驗不同，因此僅能逐題分析學生的讀題模式，而無法分析學生在解 決整份試卷時的讀題模式，如：答題順序或題目間的對照（交互閱讀及回視）等 情形。因此，往後的研究者可嘗試利用紙本測驗方式施測，以更貼近真實教學現 場的測驗情形。
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中文部分
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Berlin: Springer.
附件一 受試者資料
學校：ＯＯ國中
座號： 姓名： 性別： 班級：
近視度數：左眼 。 右眼 。
閃光度數：左眼 。 右眼 。 是否做過與眼睛相關的手術：
若有請說明之：
校正數值：左眼 。 右眼 。
實驗過程備忘錄：
（姿勢調整、抓頭以致遮住視線…）
校正步驟備忘錄：
（九宮格校正偏向、校正次數…）
答案欄
題號 答案 題號 答案 題號 答案
1 7 13
2 8 14
3 9 15
4 10 16
5 11 17
6 12 18