第四章 資料呈現與分析
第三節 閱讀歷程與試題測驗表現之交叉分析
本節針對閱讀歷程與試題測驗表現的交叉分析主要分為六個部分（六大類別）
進行，進行方式除了整體的相關分析外，並將受試者依照各類別試題測驗表現分 為高分組（高於該類別平均）及低分組（低於該類別平均）兩組。再分別根據這 兩組受試者每個類別的全凝視時間、區域閱讀時間百分比、交互閱讀次數及回視 次數做分析。由於每個類別的高分組與低分組人數分配不平均，因此研究者在將 資料進行依據各類別試題測驗表現分組進行的單因子變異數分析（one-way ANOVA）時，另外加上變異數的同質性檢定，來加強分組數值間達到顯著的可
域閱讀時間百分比與試題測驗表現之交叉分析、交互閱讀次數與試題測驗表現之 交叉分析、回視次數與試題測驗表現之交叉分析，共四個交叉分析的結果進行呈 現與說明。
一、各類別閱讀歷程與閱讀理解表現之交叉分析
本部分將針對研究者給予受試者作答的各類別測驗題目之閱讀歷程與受試 者測驗表現進行相關分析，並分組進行單因子變異數分析（one-way ANOVA），
並且對此結果做簡單的說明。
（一）、類別一「記憶」
此類別題目屬於布魯姆認知分類修訂版的記憶類，共兩題皆不包含圖片。
根據相關分析（Pearson correlation）結果所示，整體而言測驗分數越高，全 頁總凝視時間(r=0.47, p<0.1)、選項區域閱讀時間百分比(r=0.45, p<0.1) 越高。
此類別全凝視時間部分，全頁的全凝視時間為高分組高於低分組（如表 4-3.1 所示），顯示在此類別全頁的凝視時間越高，其測驗表現有越高的趨勢；此外，
關鍵字句／題幹及正確答案／選項全凝視時間的比例亦是高分組高於低分組。但 是這樣的結果並沒有達到顯著差異。
表 4-3.1 類別一「記憶」全凝視時間
Total fixation duration(second) 高分組 低分組 所有受試者 ANOVA 結果
記憶 全頁 17.61 13.06 15.47 • 無顯著差異
關鍵字句/題幹 52.63% 42.53% 47.87% 無顯著差異 正確答案/選項 32.66% 27.14% 30.06% 無顯著差異
此類別的區域閱讀時間百分比部分，無論是題幹、關鍵字句或選項皆有高分 組高於低分組的趨勢（如表 4-3.2 所示），但是這樣的趨勢並無達到顯著差異。由
表中亦可看出不論高分組或低分組區域閱讀時間百分比皆以選項最多，題幹次之，
關鍵字句最少。
表 4-3.2 類別一「記憶」區域閱讀時間百分比
Percent time spent in zone(%) 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果
記憶 題幹 24.72 23.76 24.27 無顯著差異
關鍵字句 11.79 7.84 9.93 無顯著差異
選項 40.83 35.58 38.36 無顯著差異
此類別題幹－正確答案的交互閱讀次數部分，為高分組高於低分組（如表 4-3.3 所示），顯示受試者題幹－正確答案的交互閱讀次數越高其測驗表現越好，
但此結果並無達到顯著差異。
表 4-3.3 類別一「記憶」交互閱讀次數
inter scanning（次） 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果
記憶 題幹－正確答案 0.28 0.13 0.21 無顯著差異
此類別的回視次數部分，題幹回視為高分組高於低分組，選項回視則是低分 組高於高分組（如表 4-3.4 所示），但這兩個結果皆無達到顯著差異。
表 4-3.4 類別一「記憶」回視次數
regression （次） 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果 記憶 題幹 0.89 0.81 0.85 無顯著差異
選項 1.17 1.19 1.18 無顯著差異
此類別的關鍵字句區域首次閱讀凝視時間部分，為高分組高於低分組（如表 4-3.3 所示），但此結果未達到顯著差異。
表 4-3.5 類別一「記憶」區域首次閱讀凝視時間
First-pass fixation duration in zone（second） 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果
記憶 關鍵字句 0.92 0.45 0.70 無顯著差異
（二）、類別二「了解-敘述」
此類別題目屬於布魯姆認知分類修訂版的了解類共四題皆不包含圖片。
根據相關分析（Pearson correlation）結果所示，整體而言測驗分數越高，題 幹區域閱讀時間(r=-0.45, p<0.1)，以及關鍵字句首次閱讀時間百分比(r=-0.44, p<0.1) 越低。
此類別全頁的全凝視時間及正確答案／選項全凝視時間比例皆是高分組高 於低分組；而關鍵字句／題幹全凝視時間比例則是低分組高於高分組（如表 4-3.6 所示），顯示受試者雖在關鍵字句上花較多時間閱讀，但其測驗表現卻未必較佳，
但以上結果皆未達顯著差異。
表 4-3.6 類別二「了解-敘述」全凝視時間
Total fixation duration(second) 高分組 低分組 所有受試者 ANOVA 結果
了解-敘述 全頁 18.03 16.56 17.43 無顯著差異
關鍵字句／題幹 47.26% 57.14% 51.33% 未通過同質性檢定 正確答案／選項 29.38% 29.27% 29.34% 無顯著差異
此類別的區域閱讀時間百分比部分，在題幹、關鍵字句及選項三區域皆是低 分組高於高分組（如表 4-3.7 所示）。其中，低分組題幹的區域閱讀時間百分比顯 著高於高分組。
表 4-3.7 類別二「了解-敘述」區域閱讀時間百分比
Percent time spent in zone(%) 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果 了解-敘述 題幹 20.53 28.21 23.69 低分>高分(F=6.13, p<0.05)
關鍵字句 11.67 16.74 13.75 未通過同質性檢定
選項 37.05 40.13 38.31 無顯著差異
此類別題幹－正確答案的交互閱讀次數，為低分組高於高分組（如表 4-3.8 所示），但是此結果並無達到顯著差異。
表 4-3.8 類別二「了解-敘述」交互閱讀次數
inter scanning（次） 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果
了解-敘述 題幹－正確答案 1.03 1.18 1.09 無顯著差異
此類別的回視次數部分，題幹回視及選項回視低分組次數皆高於高分組（如 表 4-3.9 所示），但這兩個結果皆無達到顯著差異。
表 4-3.9 類別二「了解-敘述」回視次數
regression（次） 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果
了解-敘述 題幹 1.18 1.46 1.29 無顯著差異
選項 1.40 1.68 1.51 無顯著差異
此類別的關鍵字句區域首次閱讀凝視時間部分，為低分組高於高分組（如表 4-3.10 所示），但此結果未達到顯著差異。
表 4-3.10 類別二「了解-敘述」區域首次閱讀凝視時間
First-pass fixation duration in zone（second） 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果
了解-敘述 關鍵字句 0.73 1.08 0.87 無顯著差異
（三）、類別三「了解-圖文」
此類別題目屬於布魯姆認知分類修訂版的了解類共三題皆且包含圖片，因 此此類別的分析會加上圖片部分的眼動指標分析，其中因只有第六題包含圖關 鍵處，故本類圖片部分的眼動指標分析將先不比較含圖關鍵處之項目。
根據相關分析（Pearson correlation）結果所示，整體而言測驗分數越高，題 幹－正確答案交互閱讀次數(r=0.51, p<0.05)，以及選項回視次數(r=0.42, p<0.1) 越高。
此類別全凝視時間部分，全頁的全凝視時間及正確答案／選項全凝視時間 比例皆是高分組高於低分組；而關鍵字句／題幹全凝視時間比例則是低分組高 於高分組（如表 4-3.11 所示），顯示受試者雖在關鍵字句上花較多時間閱讀，但 其測驗表現卻未必較佳，但以上兩個結果皆未達顯著差異。
表 4-3.11 類別三「了解-圖文」全凝視時間
Total fixation duration(second) 高分組 低分組 所有受試者 ANOVA 結果
了解-圖文 全頁 31.30 26.87 28.69 無顯著差異
關鍵字句/題幹 66.09% 68.95% 67.77% 無顯著差異 正確答案/選項 31.71% 25.98% 28.34% 無顯著差異
此類別的圖片全凝視時間部分，高分組花在全附圖的凝視時間高於低分組
（如表 4-3.12 所示）。此結果未達顯著差異。
表 4-3.12 類別三「了解-圖文」圖片全凝視時間
Total fixation duration(second) 高分組 低分組 所有受試者 ANOVA 結果
了解-圖文 全附圖 6.07 5.56 5.77 無顯著差異
此類別的區域閱讀時間百分比部分，在關鍵字句、選項區域皆是低分組高於 高分組，而題幹區域則是高分組高於低分組（如表 4-3.13 所示）。以上結果皆未 達顯著差異。但值得注意的是，以上三部分高分組與低分組雖互有高低，但高分 組分配在題幹部分的時間是最多的。
表 4-3.13 類別三「了解-圖文」區域閱讀時間百分比
Percent time spent in zone(%) 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果
了解-圖文 題幹 24.81 24.34 24.53 無顯著差異
關鍵字句 23.36 24.68 24.13 未通過同質性檢定
選項 31.05 31.35 31.23 無顯著差異
此類別題幹－正確答案及題幹－全附圖的交互閱讀次數部分，皆是高分組高 於低分組（如表 4-3.14 所示），且在題幹－正確答案的交互閱讀次數上高分組顯 著高於低分組。
表 4-3.14 類別三「了解-圖文」交互閱讀次數
inter scanning（次） 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果 了解-圖文 題幹－正確答案 2.90 1.57 2.12 高分>低分(F=8.06, p<0.05)
題幹－全附圖 4.62 4.00 4.25 無顯著差異
此類別的回視次數部分，題幹回視、選項回視及全附圖回視高分組次數皆高 於低分組（如表 4-3.15 所示），但上述結果皆未達到顯著差異。
表 4-3.15 類別三「了解-圖文」回視次數
regression（次） 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果
了解-圖文 題幹 2.71 2.13 2.37 未通過同質性檢定
選項 4.24 3.27 3.67 無顯著差異
全附圖 3.14 2.87 2.98 無顯著差異
此類別的關鍵字句區域首次閱讀凝視時間部分，為低分組高於高分組（如表 4-3.16 所示），但此結果未達到顯著差異。
表 4-3.16 類別三「了解-圖文」區域首次閱讀凝視時間
First-pass fixation duration in zone（second） 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果
了解-圖文 關鍵字句 0.80 1.03 0.94 無顯著差異
（四）、類別四「應用」
此類別題目屬於布魯姆認知分類修訂版的應用類，共四題皆不包含圖片。
根據相關分析（Pearson correlation）結果所示，整體而言測驗分數越高，題 幹－正確答案交互閱讀次數(r=0.48, p<0.1)，題幹回視次數（r=0.54, p<0.05），以 及選項回視次數(r=0.46, p<0.1) 越高。
此類別全凝視時間部分，無論是全頁的全凝視時間、正確答案／選項全凝視 時間比例或是關鍵字句／題幹全凝視時間比例皆有高分組高於低分組的趨勢（如 表 4-3.17 所示），但是以上趨勢並未達到顯著差異。
表 4-3.17 類別四「應用」全凝視時間
Total fixation duration(second) 高分組 低分組 所有受試者 ANOVA 結果
應用 全頁 23.29 17.42 20.55 未通過同質性檢定
關鍵字句/題幹 62.89% 59.54% 61.32% 無顯著差異 正確答案/選項 26.43% 26.19% 26.32% 未通過同質性檢定
此類別的區域閱讀時間百分比部分，無論是題幹、關鍵字句或選項皆有高分 組高於低分組的傾向（如表 4-3.18 所示），但以上結果皆未達顯著差異。
表 4-3.18 類別四「應用」區域閱讀時間百分比
Percent time spent in zone(%) 高分組 低分組 總平均 ANOVA 結果
應用 題幹 31.88 28.62 30.36 無顯著差異
關鍵字句 19.70 16.96 18.42 無顯著差異
選項 53.86 37.85 46.39 無顯著差異
此類別題幹－正確答案的交互閱讀次數，為高分組高於低分組（如表 4-3.19 所示），此結果並未達到顯著差異。
此類別題幹－正確答案的交互閱讀次數，為高分組高於低分組（如表 4-3.19 所示），此結果並未達到顯著差異。