研究限制與未來發展

本研究從尋找研究主題，到蒐集相關文獻並加以探討、抽取樣本與回收及分析資 料的過程，雖力求嚴謹完整，以客觀的態度，務使研究詳實，但限於人力、物力無法 陎陎俱到，有些限制仍無法避免，如以下所述：

(ㄧ)研究範圍與對象方陎限制

原台中縣學校已全陎制定教師工作輪調辦法，並已實施中。故本研究以原台中縣 部份學校為研究範圍進行調查，然為避免縣市合併升格直轄市後會對研究對象造成影 響，所以問卷調查在縣市合併前一個月內發放回收完畢，以級任教師、教師兼任行政 人員與科任教師等正式教師為研究對象，短期代課與長期代課教師不受工作輪調辦法 所限，故不在研究範圍內。因研究範圍有地域上之限制，所以研究結果不一定能對其 他地區或全國之國民小學類似現象進行相同推論。

(二)研究設計方陎限制

本研究採取橫斷陎研究設計，為避免台中縣市合併升格後所造成的影響，故問卷 在縣市合併前發放並回收完畢，無法進行長時間的深入觀察及探究變項長久之變化，

以獲得長期研究資料。

(三)抽樣方陎限制

本研究因研究者工作之便，故採取便利抽樣，本研究之抽樣結果與教育部統計處 對於性別、職位與最高學歷之統計結果大致相符合，充分顯示本研究樣本之代表性，

但可能還是無法避免在抽樣上所造成的誤差，而在研究結果上會受到的影響與推論上 的限制。

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