第四章 研究結果
第二節 社會行銷活動傳播效果
國
立 政 治 大 學
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Na tiona
l Ch engchi University
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第二節 社會行銷活動傳播效果
一、 社會行銷活動認知
（一） 性別對於社會行銷活動認知之差異
欲檢驗研究假設性別與社會行銷活動認知有關聯性與否，利用獨立樣本 T 檢定檢驗之。在此設定顯著水準為 0.05，求得 T 統計量為-0.837，其對應 之 p-value 為 0.461，大於顯著水準 0.05，故推論性別與社會行銷活動認知並 無顯著關聯。
平均數 t 統計量 p-value
認知 男 女
-0.738 0.461 4.0492 4.1725
表 12 性別對於社會行銷活動認知之 T 檢定表
顯著水準大於 0.05，推論性別與社會行銷活動認知並無顯著關聯。
（二） 服務層級對於社會行銷活動認知之差異
研究假設服務層級與社會行銷活動認知有關聯性，因而利用單因子變異 數分析檢驗之。假設顯著水準為 0.05，求得 F 統計量為 0.290，其對應之 p-value 為 0.833，大於顯著水準 0.05，故推論服務層級與社會行銷活動認知並 無顯著關聯。
平方和 自由度 平均平方
和 F 統計量 p-value
認知
組間 3.728 3 1.243 .290 .833 組內 3212.188 749 4.289
總和 3215.916 752
表 13 服務層級對於社會行銷活動認知之 ANOVA 分析表
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認知
組間 23.804 3 7.935 1.786 0.149 組內 3101.609 698 4.444
總和 3125.413 701
表 17 資歷對於社會行銷活動認知之 ANOVA 分析表
綜合上述結果，樣本對於社會行銷活動認知因個人變項教職身份不同而 有差距，而主要為校長與專任教師的不同，推論原因乃校長在推動校務承擔 更大責任，必須肩負社會評價、教師回饋、家長觀感與學生反應等多元因素，
相對於專任教師之職務單一性，可以推論校長比專任教師對於社會行銷活動 有更強烈的認知。
二、 社會行銷活動態度
（一） 性別對於社會行銷活動態度之差異
欲檢驗研究假設性別與社會行銷活動態度有關聯性與否，利用獨立樣本 T 檢定檢驗之。在此設定顯著水準為 0.05，求得 T 統計量為 4.256，其對應 之 p-value 約為 0.000，小於顯著水準 0.05，故可推論性別與社會行銷活動態 度無顯著關聯。
平均數 t 統計量 p-value
態度 男 女
3.170 2.955 4.256 0.000 表 18 性別對於社會行銷活動態度之 T 檢定表
（二） 服務層級對於社會行銷活動態度之差異
研究假設服務層級與社會行銷活動態度有關聯性，因而利用單因子變異 數分析檢驗之。假設顯著水準為 0.05，求得 F 統計量為 0.642，對應之 p-value
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p-value 約為 0.000，遠小於顯著水準 0.05，故可推論教職身份與社會行銷活動 態度存在顯著關聯。‧
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立 政 治 大 學
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綜合上述結果，樣本對於社會行銷活動態度因個人變項教職身份及資歷不同 而有差距，其中教職身份的差距主要來自主任及導師、導師及專任教師間之不同；
資歷的差距則者要來自 2 年以下及 6 年以上之不同。推論導師的所承受課業壓力 較大，雖然認知上應該感恩護照是對學生有幫助的，但內心的態度（評價）認為 課業比較重要，相對於主任與專任教師存在明顯差距。
三、 社會行銷活動行為
（一） 性別對於社會行銷活動行為之差異
欲檢驗研究假設性別與社會行銷活動行為有關聯性與否，利用獨立樣本 T 檢定檢驗之。在此設定顯著水準為 0.05，求得 T 統計量為 0.789，其對應 之 p-value 為 0.430，大於顯著水準 0.05，故推論性別與社會行銷活動行為並 無顯著關聯。
平均數 t 統計量 p-value
態度 男 女
0.686 0.655 .789 .430 表格 25 性別對於社會行銷活動行為之 T 檢定表
（二） 服務層級對於社會行銷活動行為之差異
研究假設服務層級與社會行銷活動行為有關聯性，因而利用單因子變異 數分析檢驗之。在顯著水準為 0.05 假設下，可得 F 統計量為 5.813，其對應 之 p-value 為 0.001，小於顯著水準 0.05，故得推論服務層級與社會行銷活動 行為具有顯著關聯。
平方和 自由度 平均平方
和 F 統計量 p-value 行為 組間 4.181 3 1.394 5.813 0.001