科博館推廣活動

本研究在水之魔術套件發展完成後，在 2012 年 5 月 19 日於國立自然科學 博物館辦理台中市國中小科學園會時設立攤位展出「水之科學魔術」。在科博館 所辦理的科學園遊會中，本研究單位擺設的攤位「水之科學魔術」由研究者及三 位台中教育大學大學部的學生負責攤位的佈置和展示，設立有名稱海報、水之科 學魔術展示表演和操作區、材料包實作區總計發出「水之科學魔術」的問卷共 89 份，問卷詳見附錄三。

一、問卷填寫民眾的基本資料

從對本活動「水之科學魔術」有興趣的民眾中，邀請他們從圍觀魔術表演的 人進一步親自操作「水之科學魔術」的三項活動，再請他們填寫問卷。除了幼稚 園的學生因為不識字，在自行操作完後，由家長代看問卷再問他們，根據其意願 代為填寫外，其他都由操作者在操作完後，根據個人想法作答。

問卷填答者的資料如表 9 所示，以國小中年級人數最多有 27 人，比例有三 成以上（30.3%），次之是國中生有 21 位，比例占二成三（23.6%），依次國小低 年級有 19 位，比例占二成一（21.3%），高中和大眾 8 位（9.0%），幼稚園 8 位

（9.0%），國小高年級 6 位（6.7%）。從表 9 中可以得知參觀者年齡層由幼稚園 到社會大眾都有，其中國小有 52 位，占 58.3%，國中生有 21 位，占 23.6%。國 中小學生合起來有 73 位，在全部填寫問卷的 89 位中占 81.9%，符合本研究主要 科學魔術推廣年齡層設定在有科學基礎和識字能力，可以主動探索學習科學的國 中小學生。

表 9 參觀民眾的資料分析

二、參觀民眾對展出意見的分析

本研究給參觀民眾寫的問卷如附錄表三，共提出 7 個問題，採用李克特氏 Likert 五點量表，針對水之科學魔術套件，含三項不同的魔術於使用後的整體

參觀民眾類別 人數 （百分比）

幼稚園 8 （9.0%）

國小低年級 19 （21.3%）

國小中年級 27 （30.3%）

國小高年級 6 （6.7%）

國中 21 （23.6%）

高中和大眾 8 （9.0%）

總人數 89 （100.0%）

評價，收集每個問題民眾之意見，所得結果如表 10 所示。

教育意義和推廣上的意見，大多抱著肯定的態度。

從表 11 中可以發現「反重力試管」很受年紀小的小孩歡迎，參觀民眾中幼 稚園的有 50.0％和國小低年級的有 56.3％認為在三種項目中，「反重力試管」是 最好玩的。但對於國小中年級和國中和高中及社會大眾認為「反重力試管」是三 項中最好玩的，比例各為 22.2％、14.3％、0％明顯低於幼稚園和國小低年級的 比例。

在取樣人數 89 位中，幼稚園和國小低年級學生加起來共 24 位，其中有 13 位認為「反重力試管」是三種科學魔術中最好玩的，可知年紀小的小孩特別喜歡

「反重力試管」，本研究接下來進一步進行校園推廣，會收集更多的國小低年級 學生的意見，看是否有和科博館推廣時收集的問卷有相同的發現。

對於國中和高中及社會大眾，較高的比例認為「神奇寶特瓶」是三項中最好 玩的，比例各為 57.1％、75.0％，及在國高中及社會大眾共 29 人中，有 18 位 占 62.1％覺得「神奇寶特瓶」是三項中最好玩的。由上可知「神奇寶特瓶」很 受年紀在國中以上民眾的喜歡。

圖 13 參觀的學生製作套件（一）

圖 14 參觀的學生製作套件（二）

圖 15 參觀的學生操作套件（一）

圖 16 參觀的學生操作套件（二）

圖 17 參觀的學生操作套件（三）

圖 18 參觀的民眾操作套件（四）

四、參與人員的感想

本系學生也表達了參與本推廣活動的感想和觀察發現，顯示本活動對於本系 學生有正面的意義。舉例如下：

我發現水的科學魔術對參觀者是很有吸引力的，大部分的民眾只要看到 我們的演示，都會露出不可思議的表情，甚至想找出是否有機關，等到真的想 不出原因，會想聽我們的說明，進一步探索相關的原理。（編號 01）

年紀小的孩子尤其是幼稚園和國小低年級的參觀者，很喜歡「反重力試管」，

往往守在水桶邊一玩再玩甚至十幾遍也不厭倦，直到同行的大人表達非走不可，

才依依不捨的詢問是否可以把成品帶回家繼續玩，還有很多會進一步要求帶材 料回去介紹給朋友玩。（編號 02）