科學博物館演進與當前的課題

每個時代的大眾，對於博物館的使用方式與功能的要求不同，為了滿足大 眾，且又可以達到教育的目的，科學博物館的出現及角色扮演也越來越重要。尤 其作為孩子的學習管道之一，科學博物館必須要更加求新求變，以滿足孩子的需 求，才能不斷的吸引孩子在快樂的互動中學習新知。

一、 科學博物館演進

在各類型的博物館中，科學博物館的發展可說是近三百年來才開始產生的。

最早的科學博物館始於十七、十八世紀的歐洲，其起使之功能也與傳統博物館有 些許不同，漢寶德（2000）所認為的博物館起使功能是由研究開始而逐漸循序漸 進至蒐藏、展示、教育，而 Baird（1986）則認為科學博物館的發展到現代可分 為五個階段。第一階段的科學博物館只是歐洲貴族對於自己感興趣的東西進行收 集，陳列在城堡中的房間裡，偶爾讓親近的朋友或家人觀賞用，不做公開展示，

也沒有公共功能。到了十九世紀末，由於蒐集的目的與物件漸漸改變，使得這個 階段開始逐漸產生與博物館功能相關的蒐藏方式，尤其開始注重物件的時代意 義。其中蒐藏家將相同性質且具有紀念價值的藏品收集在一起，使得博物館的教 育功能由此展現。

至第三階段開始，科學博物館有了快速的成長，不再只是作為藏品展示，更 進一步的探討到物件的歷史，甚至對於發明者、科學家、英雄的成就也被讚揚，

此階段的科學博物館逐漸開放觀眾參與，也不再純粹談藏品，而開始對「科技如 何解決人們的問題」感興趣，這也表示科學博物館的雛形開始出現。到了第四階 段的科學博物館，更加重視科技的更新與歷史的結合，並且漸漸減少蒐藏的物 件，此時「科學中心」的出現與科學博物館的功能開始出現分歧，有些科學中心 甚至希望與科學博物館保持距離，不依賴藏品，而試著以更新的速度，取代藏品 的數量，但結果似乎不如預期。一直到二十世紀第五階段，針對之前發展的缺點 在此時慢慢解決，科學中心與科學博物館結合，並且重新重視藏品的歷史蒐集與 現代科技工藝的發展，其展示的藏品也以容易引發觀眾興趣的實體模型物件為主 要，如展示正在運作中的機器，或是活潑的物件。同時瞭解專業人員是博物館必

須的成員之一，而開始擁有專業人員進行科學博物館的教育、研究或是科學刊物 的發行，不僅展示更新的速度快，讓觀眾一直覺得新鮮，更強調觀眾可以親身操 作的樂趣，也使科學博物館的重要性逐漸增加。

另外漢寶德（2000）所認為科學類博物館的產生是受到世界博覽會的啟示產 生的，其產生的源由是收藏與展示工業產品，這類的工業產品具有大眾性的需 求，因此逐漸取代自然類博物館的地位。一直到二次大戰後，科學博物館開始出 現動態、主題式的展示，而形成了科學中心式的科學博物館，也漸漸放棄大型標 本，改為可讓觀眾自行動手、參與式的展示，這種精神與自然博物館融合，使得 科學中心逐漸成為科學博物館的代名詞。

二、 當前的課題

由於科學類博物館的產生較晚，除了受到其他類博物館的影響外，更演變 出他獨特的特色，McManus（1992）提到科學博物館是充滿多樣性的，就像學校 教育一樣，需要不斷利用多元的教材與教法，讓學生產生學習興趣，因此每一個 博物館都會有他自己的特色，自己的影響力。在規劃之初，科學博物館需面臨到 三個課題：展示標本或展示代用品的問題、與產業界的關係、與科技史的關係。

由於科學博物館的的展示主題常常是屬於工業展示，這種標本個體太大，

造成展示與蒐藏不便，對於民眾而言，看到或觸摸真品模型都是令人興奮的，也 容易引起學習的興趣，可是這樣的展示品往往在蒐集上面有些限制，使得科學博 物館只好退而求其次，從生活的角度來收集次要工業產品，並以科學中心的方式 展示。又因為要展出工業產品，許多標本都需要由產業界提供，因此與產業界的 關係開始變得重要。思考如何與產業界建立合作的關係是科學博物館需要注意的 課題，因為與產業界關係良好不只可從中獲得展示物件，更可能得到資金贊助蒐 藏與研究，可謂一舉數得。最後從科學博物館的演進過程中，可以瞭解到歷史與 科技的關係，做為博物館，不只要展示的是當代的物件，更要回顧歷史，讓民眾 知道科技是如何進步的，人們與科學間的關係是什麼，沒有古代科學家與發明家 的創意，不會造就現代社會的便利，因此，科學博物館不只要展示物件，更要配 合時代脈動，社會需要，使民眾學習古人的智慧，參考現今的發展，這是科學博 物館所要思考的課題。

在瞭解了科學博物館目前所要思考的課題後，如何讓科學博物館的功能搭 配著它獨特的特色表現出來，就是現代科學博物館需要面臨的轉變。與一般博物 館一樣，科學博物館也深負著研究、蒐藏、展示、教育四大功能，但依據它的內 涵，這四大功能也相對有著些許的不同，鄭惠英（1997）認為當代科學博物館的 研究、展示、教育目標，主要是在科學與民眾之間建立溝通的橋樑，闡述科技如 何被發現與發展？科技如何為人所用與如何用？人與科技產物之間的關係為 何？科技變遷與社會改變的關連以及他如何對人類社會的正負面影響？而蒐藏 的目的就是在促成以上三者的實現。因此，對科學博物館而言，蒐藏必須要特別 重視科技進步的腳步，跟上時代的脈動，才能解決科技所帶來的問題。

而在教育方面，陳誌偉（1997）則認為科學博物館的特殊性是要掌握日新 月異的科技發展，提供民眾正確的新知，深入淺出的說明科技發展的走向，協助 民眾建立正確的科學觀念，迎接新世紀的挑戰，因此高水準的科學博物館需具備 一些社教功能，如挖掘引介古今中外的科技寶藏、激發全民參與科技研發的學習 動機、扮演「現代科技資訊列車轉運站」的角色、輔助傳統學校教育、更新科技 教育的內涵與活化觀念、提供科技與文化對話的機會。從這些教育功能來看，科 學博物館不該只是被動的提供活動或展示，更要主動出擊，做為人們與科技溝通 的橋樑，彼此互助合作，利用科學博物館本身的優勢，讓科學融入生活教育中，

讓全民都擁有科學素養，這才是科學博物館真正的教育功能。

除了教育功能外，對科學博物館來說，展示功能也佔有相當的比重，因為 展示是扮演與觀眾接觸的第一線角色，生動活潑互動式的展示更是科學博物館的 要素之一，如何利用這樣的展示吸引觀眾，並且做為學校以外，學習科學知識的 重要工具，就成了現代科學博物館需要仔細思考之處。從科學博物館的演進中可 以看出展示型態的改變，從僅供貴族、富豪蒐藏觀賞用，逐漸開放給大眾參觀，

進而可以碰觸操作，都是科學博物館對展示態度的不同，因此如何給予展示功能 更明確的定位，就是現代科學博物館要面臨的問題。陳玫岑（1998）就對於科學 博物館的展示功能做了三項歸納，她認為現代科學博物館的展示功能與目標可以 歸納為：傳達訊息、與觀眾溝通、發展科學觀念，提高科技素養、激發觀眾求知 的慾望。縱上所述，可以知道展示本身除了物件的擺設與說明之外，它同時也會 透露時代的訊息給觀眾，使觀眾無形間將訊息轉化為知識，最後自然形成一種科 技素養，而這種科技素養也會不斷的激勵觀眾繼續求知，最後達到博物館想要達 成的目的。因此相較於枯燥的教科書，雖然也有教學的步驟與說明，但是展示所

展現出來的卻是另一種活潑生動的方式，主動誘發觀眾學習的興趣，同樣的主 題，利用許多互動式的呈現方式，讓學習事半功倍，這也是科學博物館展示功能 最大的發揮。

三、小結

博物館在不斷演進中，由於受到許多大環境的影響，開始出現許多屬於特定 功能的博物館，科學博物館就是其中一種。作為科學類的博物館，它更重視與人 的關係，尤其是與人的互動、溝通，更重要的它的教育功能也凸顯於其他功能之 上。對於科學博物館而言，如何利用有趣的展示或活動讓觀眾寓教於樂，是它主 要的目的，因此，如何吸引觀眾也是科學博物館一直努力的方向。