一、教練哲學
歐陽教（2002）指出哲學是一個非常含混的複合概念，是一種對萬事萬物理性的解 析、是科學的科學、是研究價值判斷或行為規範的原理原則、是探討宇宙及人生根本原 理之學、是一種分析活動……。
劉一民（2005）針對運動哲學做了概括性的定義如下：運動哲學是從存有論、價值 論或知識論的立場，對遊戲、運動、體育、舞蹈或休閒經驗所做的反省活動。
石明宗（2009）指出哲學是一種從表象到裡象的過程，彰顯可見與隱含的真實，是 一種特殊的覺察與觀看之道，同時也是攸關身心靈的實踐之道，運動哲學需要走入經驗，
藉著身體經驗所產生的各種文本，而成為一個又一個的運動文本，於是解讀、介紹、詮 釋、轉譯這些文本，便成為運動哲學。
運動場上，教練的價值觀、特質及領導模式，往往深深影響著選手的在運動場上所 呈現的風格與態度。運動教練將本身對於訓練的模式與比賽的理解，有其獨到的理念，
對此思維模式通稱為教練哲學（陳冠甫，2014）。一個有效率的團隊，仰賴於具有影響 力的領導者，而領導者本身特質與理念關係著團隊的風格；成功的秘訣在於具備無比的 智慧與良好的性格，即運動教練而言，因其是一性質特殊、任務繁重的專業工作，理應 具有合宜的人格特質，才能勝任愉快。
二、籃球教練的哲學
教練哲學的建立並非一蹴可幾，他不是像謎題的解答一般，一旦建立就永遠不會改 變，相反地，教練哲學的建立，是一個持續與複雜的發展過程，教練面對兩難情境的每 一個抉擇，都可能對他本身的哲學產生強化、修正、捨棄的影響（胡天玫，2014）。教 練的領導哲學不一而是，領導是因為有了職權，進而才產生影響力，那麼在這些影響力 裡，又因領導者之影響力、領導者本身行為、領導者本身特質，以及當時情境而定。亦
即是誰賦予領導者權利，所賦予的權力又有多少等有關；領導者本身行為是否得當，以 及領導者本身特質合適與否，並在當時情境下，領導者本身影響力、本身行為、本身特 質合適與否，都有相當大的關聯（Yukl，1992）。領導者的種類又可以分為：
（一） 具有領導者之影響力。
NCAA籃球教練John Wooden的籃球哲學裡就包含了五項主要基本理念 (張家豪，
2012)。五項基本理念分別如下：
(四) 基本動作
他們必須能做到不必有任何遲疑或停下來思考，就能夠迅速的作出正確的反應，一 個好球員的基本條件就是迅速的做出正確的基本動作。
(五) 團隊精神的培養
教練應隨時營造團隊和諧的氣氛，從訓練過程中培養團隊合作精，務使每位球員不 只是願意，更是渴望犧牲小我以謀權對的利益。
NCAA 籃球教練 Mike Krzyzewski 在 Leading with the Heart 裡提到教練哲學理念五 大核心（劉藹儀譯，2011）：
（一）積極溝通：鼓勵下屬發表意見、成員之間要勇於對話
（二）建立信任：成員必須互相信任，有信任才不會有猜忌
（三）共同責任：作為團隊，只要一人犯錯，等同全隊犯錯
（四）互相關心：成員要關懷彼此，成為彼此的依靠
（五）引以為傲：強調責任和榮譽，讓部屬學會為自己負責
K 教練的著作當中提到他對團隊的領導哲學理念包含：誠信、個人責任、重視家庭 價值、嚴謹、紀律、樂意傾聽與溝通。其中，K 教練提到他有四字箴言：「我相信你！」，
他說：「不要小看這四個字，它完全可以成為成功和失敗的分水嶺。」將這四個字帶進 你的團隊，將會有意想不到的收穫。
綜整以上籃球教練哲學可知，在體育運動領域中，「教練」對於運動團隊及運動選 手而言的確是個不可或缺的關鍵影響因素，能力再好的運動員都需要一位好的教練去領 導，就好比千里馬與伯樂的故事。教練的領導風格牽動著運動團隊，一句話或一個動作，
都可能會影響改變團隊整個士氣與結果，因此，身為一位運動教練，必須不斷進修與學 習，尋找出屬於自己的一套教練哲學。一般對籃球教練領導哲學的研究，以量化研究為 大宗，探討選手對教練領導行為的滿意度中表示教練領導行為直接影響選手成績表現，
但從量化中並非能真正道出教練背後的含義。近年採用敘說研究教練領導行為的相關文
獻增加不少，而對籃球教練敘說研究文獻相當有限，表 2-3-1 為近年籃球教練敘說研究
資料來源：研究者自行整理 根理論（grounded theory）質性研究方法，分析訪談 語料和實際觀察球場上教練與球員互動情形。
本研究採取Clandinin, D. J.與 Connelly, F. M.的敘說 探究方法論觀點，探究田野裡的真實教練經驗，並將 研究的焦點鎖定在三個主要面向，分別為籃球教練的 深度經驗風貌、籃球教練的實踐知識內涵、與籃球教 練的社會文化處境。