本研究要求實驗參加者在保留測驗的每次詴作後，主觀估計該次詴作動作表
現與實際動作結果的誤差，並以錯誤估計絕對誤差值(｜O－S｜)，做為推論學習
者錯誤偵察能力的指標。同樣為避免「熱身減低效應」的干擾，因此剔除第 1 次
與第 2 次詴作成績，只保留第 3 次至第 12 次（共 10 次）的｜O－S｜值，進行
統計分析。
一、立即保留測驗
經由 3（年齡）× 2（回饋頻率）獨立樣本二因子變異數分析發現，年齡，
F(2, 66)=0.56, p＞.05, η2=.017，與回饋頻率，F(1, 66)=1.60, p＞.05, η2=.024，皆未
達統計顯著差異，只有年齡×回饋頻率的交互作用，F(2, 66)=3.47, p＜.05, η2=.095，
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達統計顯著差異。各組在立即保留測驗｜O－S｜值的帄均數與標準差，如附錄
三、表 9 所示。各組在立即保留測驗｜O－S｜值的獨立樣本二因子變異數分析
摘要表，如附錄三、表 11 所示。
由於交互作用達顯著差異，因此進一步考驗單純主要效果。其中年齡因子的
單純主要效果考驗顯示，相對較低頻率自我控制回饋組的年齡差異未達統計顯著
水準，F(2, 66)=2.06, p＞.05, η2=.111；相對較高頻率自我控制回饋組的年齡差異
也未達統計顯著水準，F(2, 66)=1.99, p＞.05, η2=.108。而自我控制回饋頻率因子
的單純主要效果考驗則顯示，只有老人組的回饋頻率達統計顯著差異，F(1,
66)=5.69, p＜.05, η2=.206，事後比較發現，高回饋頻率組大於低回饋頻率組；兒
童組的回饋頻率未達統計顯著差異，F(1, 66)=0.80, p＞.05, η2=.035；此外，成人
組的回饋頻率也未達統計顯著差異，F(1, 66)=0.06, p＞.05, η2=.003。各組在立即
保留測驗｜O－S｜值之單純主要效果檢定的變異數分析摘要表，如附錄三、表
12 所示。
各組在立即保留測驗的錯誤偵察能力比較，如圖 5 所示。
二、延遲保留測驗
經由 3（年齡）× 2（回饋頻率）獨立樣本二因子變異數分析發現，年齡，
F(2, 66)=3.79, p＜.05, η2=.103，與年齡×回饋頻率的交互作用，F(2, 66)=4.36, p
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＜.05, η2=.117，皆達統計顯著差異；只有回饋頻率，F(1, 66)=0.25, p＞.05, η2=.004，
未達統計顯著差異。各組在延遲保留測驗｜O－S｜值的帄均數與標準差，如附
錄三、表 10 所示。各組在延遲保留測驗｜O－S｜值的獨立樣本二因子變異數分
析摘要表，如附錄三、表 13 所示。
由於交互作用達顯著差異，因此進一步考驗單純主要效果。其中年齡因子的
單純主要效果顯示，自我控制回饋低頻率組，F(2, 66)=2.66, p＜.05, η2=.139，的
年齡差異達統計顯著水準，事後比較發現，兒童的｜O－S｜值大於成人；自我
控制回饋高頻率組，F(2, 66)=5.96, p＜.05, η2=.266，的年齡差異達統計顯著水準，
事後比較發現，老人的｜O－S｜值大於兒童與成人。此外，自我控制回饋頻率
因子的單純主要效果考驗則顯示，兒童組的自我控制回饋頻率達統計顯著差異，
F(1, 66)=3.45, p＜.05, η2=.136，事後比較發現，低頻率組的｜O－S｜值大於高頻
率組；老人組的自我控制回饋頻率達統計顯著差異，F(1, 66)=3.84, p＜.05, η2=.148，
事後比較發現，高頻率組的｜O－S｜值大於低頻率組；而成人組的自我控制回
饋頻率則未達統計顯著差異，F(1, 66)=0.06, p＞.05, η2=.003。各組在延遲保留測
驗｜O－S｜值之單純主要效果檢定的變異數分析摘要表，如附錄三、表 14 所示。
各組在延遲保留測驗的錯誤偵察能力比較，如圖 6 所示。
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