本章是針對問卷調查所獲得的各項資料進行統計分析並對其結果進行探討。
全章共分五節來敍述：第一節為臺東縣國小學童在樂樂棒球運動之背景資料、參 與動機與學習滿意度之現況分析；第二節為不同背景項國小學童在樂樂棒球運動 參與動機之差異情形；第三節為不同背景項國小學童在樂樂棒球運動學習滿意度 之差異情形；第四節為臺東縣國小學童在樂樂棒球運動的參與動機與學習滿意度 之相關分析；第五節為臺東縣國小學童在樂樂棒球運動的參與動機對學習滿意度 之預測分析。
第一節 臺東縣國小學童在樂樂棒球運動之背景資料、參與動機與學習滿意度之現 況分析
本節利用描述性統計分析方法，包括平均數、標準差及百分比等分析法，瞭 解受試者之樂樂棒球運動參與的人口背景統計變項的資料分析，同時對樂樂棒球 運動參與動機及學習滿意度的現況進行分析，以說明研究問題。本節共分為三個 部分：一、背景項目之描述性統計分析如表 43 所示；二、樂樂棒球參與動機之情 形如表 44、表 45 所示；三、樂樂棒球學習滿意度情形如表 46、表 47 所示。
一、背景項之描述性統計分析 表 43
臺東縣國小學童背景項之描述性分析（N=450）
背景變項 組別 人數 百分比％
性別
男 240 53.3
女 210 46.7
總體 450 100.0
年級 四年級 234 52.0
五年級 216 48.0
總體 450 100.0
表 43
臺東縣國小學童背景項之描述性分析（續）
背景變項 組別 人數 百分比％
參與樂樂棒球 團隊時間
未滿1年 216 48.0
1年以上~
未滿2年 118 26.2
2年以上 116 25.8
總體 450 100.0
每週訓練時數
未滿2小時 250 55.6
2小時以上~
未滿4小時 136 30.2
4小時以上 64 14.2
總體 450 100.0
樂樂球運動參 賽經驗
參加校內
選拔賽 148 32.9
參加地區預賽 174 38.7
參加縣內複賽 65 14.4
參加縣內決賽 63 14.0
總體 450 100.0
由表 43 臺東縣國小學童背景變項之描述性分析如下所示可知：
(一)性別
參與研究的學童中，男性有 240 人，占 53.3%；女性有 210 人，占 46.7%，
此調查顯示參加樂樂棒球的同學中男生略多於女生。但是以比例來討論兩者人數 相當，故符合樂樂棒球的特色與教育部提倡此運動之目的。
(二)年級
參與研究的學童中，年級為4年級的人數有234人，占52.0%；參與研究的 學童中，年級為5年級的人數有216人，占48.0%。由此可知，參加樂樂棒球的學童 年級以4年級的較多。探究其原因，可能是新制的樂樂棒球剛推行，而且擴大參與 人數，又因臺東縣除臺東市區外，多為小校小班需跨班組隊，4級跨3年級組隊其 運動發展能力較接近，教師與教練在戰績考量下會以4年級為主。
(三)參與樂樂棒球團隊時間
參與樂樂棒球團隊時間未滿1年的人數最多，有216人，占48.0%；其次為1 年以上~未滿2年的，有118人，占26.2%；參與樂樂棒球團隊時間2年以上的人數有 116人，占25.8%。由此可知，調查學童中多數參與樂樂棒球團隊的時間還不長。
推論其原因，原本樂樂棒球的對象為5、6年級，新賽制改為3至5年級，因此參與 團隊時間為滿1年者居多。
(四)每週訓練時數
每週訓練時數未滿 2 小時的人數最多，有 250 人，占 55.6%；其次為訓練 時數在 2 小時以上~未滿 4 小時的，有 136 人，占 30.2%；訓練時數為 4 小時以上 的人有 64 人，占 14.2%。由此可知，大多數國小高年級學童每週訓練時數不超過 兩小時。探究其原因，學校教練或老師可能只有利用體育課時間練習；利用課餘 時間或其他空白課程時間者較少。
(五)樂樂球運動參賽經驗
參與研究的學童中參加地區預賽的人數最多，有 174 人，占 38.7%；參加 校內選拔賽的人數其次，有 148 人，占 32.9%；參加縣內複賽的人數有 65 人，占 14.4%；參加縣內決賽的人數有 63 人，占 14.0%；由此可知，參與樂樂球運動的受 試者中，參加過地區預賽的人數最多，但是參加縣內決賽的人卻比較少。探究其 原因，臺東縣 100 人以下學校有 60 所(臺東縣教育處資料)，平均一班 15 人，不 符比賽制度，因此需跨班組隊，所以學校不必辦理校內選拔，因此直接參加地區 預賽。
二、國小學童參與動機之現況
對國小學童樂樂棒球參與動機量表中各個題項進行統計分析，而且每一題均 按同一程度分成五個等級，分數有高至低分為五至一分，進行量化分析，以得到 每個題項所得的平均數與標準差，其結果如表 44 所示：
表 44
國小學童樂樂棒球參與動機量表中各題項平均數分析摘要表
題號 題目 平均數 標準差 排序
1 學校提供的器材是安全的 4.32 .88 8 2 受到職業棒球運動潮流或運動
明星影響 3.39 1.26 24
3 因為師長或同學的鼓勵 3.83 1.12 20 4 學校大力推動樂樂棒球運動 3.93 1.01 16 5 受學校運動風氣影響 3.59 1.19 23 6 喜歡學校的訓練場地 3.87 1.12 17 7 可以獲得別人的讚美 3.72 1.14 21 8 可以建立自己的信心 4.14 .98 13 9 可以享受樂樂棒球運動的樂趣 4.45 .79 1 10 可以在比賽中獲得獎勵 4.01 1.08 15
表 44
國小學童樂樂棒球參與動機量表中各題項平均數分析摘要表(續)
題號 題目 平均數 標準差 排序
11 可以表現自己的能力 4.20 .94 10 12 可以改變同學對我的看法 3.66 1.14 22 13 為了使身體變得更健康 4.34 .82 6 14 可以培養運動家精神 4.38 .79 5 15 為了想增進自己的體能 4.44 .74 2 16 為了讓自己的身材更好 3.85 1.06 18 17 以忘記生活上的不愉快事情 4.18 1.04 11 18 可以認識新朋友 3.84 1.17 19 19 喜歡樂樂棒球隊的團隊氣氛 4.26 1.02 9 20 可以和好朋友在一起 4.15 .99 12 21 可以和朋友建立感情 4.11 1.04 14 22 可以學到棒球運動的基本概念 4.40 .79 3 23 可以學到更多的棒球運動基本
技能 4.38 .78 4
24 可以瞭解棒球運動的規則 4.33 .81 7 由表 44 國小學童樂樂棒球參與動機量表中各題項平均數分析摘要表可知，以
「可以享受樂樂棒球運動的樂趣」平均數最高，其平均數為 4.45；其次為「為了 想增進自己的體能」，平均數為 4.44；第三為「可以學到棒球運動的基本概念」，
平均數為 4.40；而平均最低為「受到職業棒球運動潮流或運動明星影響」，其平均 數為 3.39。由結果得知，受試中參與樂樂棒球的動機，以「為了想增進自己的體 能」為主要目的，而「受到職業棒球運動潮流或運動明星影響」則不是參與樂樂 棒球的主要動機。探究其原因，研究者研究結果認為符合教育部推廣樂樂棒球的 目的，享受樂趣,增進健康與棒球紮根。
除此之外，如表 45 國小學童樂樂棒球參與動機各構面之平均數分析摘要表可 知，在樂樂棒球運動參與動機的五個構面中，由高的平均數到低的平均數分別為
「健康適能」構面，平均數為 4.25，其次為「運動發展」構面，平均數為 4.25，
「人際關係」構面，平均數為 4.12，「成就感」構面，平均數為 3.90，「環境影響」
構面，平均數為 3.82，整體參與動機平均為 4.07。由此可知，國小學童認為樂樂 棒球能增進健康與提升棒球的技能與技術，及重視同儕和隊友之間的互動，是影 響其參與動機的主要因素。
表 45
國小學童樂樂棒球參與動機各構面之平均數分析摘要表
參與動機 數量 平均數 標準差 排序
人際關係 450 4.12 .70 3 運動發展 450 4.25 .62 2 環境影響 450 3.82 .73 5
成就感 450 3.90 .81 4
健康適能 450 4.25 .61 1 整體 450 4.07 .56
三、國小學童學習滿意度之現況
對國小學童樂樂棒球學習滿意度量表中各個題項進行統計分析，而且每一題 均按同一程度分成五個等級，分數有高至低分為五至一分，進行量化分析，以得 到每個題項所得的平均數與標準差，其結果如表 42 所示：
表 46
國小學童樂樂棒球學習滿意度各題項平均數分析摘要表
題號 題目 平均數 標準差 排序
1 我對於參加樂樂棒球後讓自己對棒球運動更
有興趣感到 4.28 .94 8
2 我對於參加樂樂棒球後讓自己學到戰術規則
感到 4.23 .84 14
3 我對於參加樂樂棒球後讓自己得到快樂滿足
感到 4.40 .81 1
4 我對於參加樂樂棒球後自己在團隊精神的培
養感到 4.28 .85 7
5 我對於參加樂樂棒球後讓自己身體健康感到 4.38 .78 2 6 我對於參加樂樂棒球所學到的技術感到 4.24 .85 13 7 我對學校舉辦校內樂樂棒球賽的次數感到 3.92 .09 25 8 教師(教練)上課會提供足夠時間讓我們練習 4.14 .94 17 9 我對於學校安排樂樂棒球課程練習的節數感
到 3.78 .14 28
10 教師(教練)上課會給予我們鼓勵和讚美 4.21 .89 16
表 46
國小學童樂樂棒球學習滿意度各題項平均數分析摘要表(續)
題號 題目 平均數 標準差 排序
11 我對學校校長、主任對樂樂棒球運動的支持
度感到 4.26 .88 9
12 參加樂樂棒球讓我與同學相處情形感到 3.80 .08 26 13 參加樂樂棒球後讓自己的人際關係變好感到 3.79 .06 27 14 參加樂樂棒球後讓我更瞭解同學感到 4.02 .99 21 15 參加樂樂棒球後讓我和同學建立更好的感情
感到 3.97 .02 23
16 我對老師(教練)對樂樂棒球運動的支持度感
到 4.26 .89 10
17 教師(教練)上課的訓練方式 4.32 .78 6 18 教師(教練)上課的教學示範能力 4.36 .76 4 19 教師(教練)上課會給予特別指導 3.96 1.03 24 20 我對於樂樂棒球的器材數量感到 4.13 .94 18 21 我對於樂樂棒球器材的租借方便性感到 4.01 1.02 22 22 我對於樂樂棒球的場地方便性感到 4.10 .94 19 23 我對於樂樂棒球的器材安全感到 4.34 .78 5 24 我對學校提供良好場地及充足器材感到 4.24 .83 12 25 教師(教練)上課的專業知識 4.37 .79 3 26 我對於樂樂棒球中的對戰比賽課程感到 4.25 .90 11 27 我對於樂樂棒球中的戰術運用課程感到 4.23 .84 15 28 我對於樂樂棒球課程中的進度安排感到 4.05 .98 20 由表 47 國小學童樂樂棒球學習滿意度量表中各題項平均數分析摘要表可知，
以「我對於參加樂樂棒球後讓自己得到快樂滿足感到」平均數最高，其平均數為 4.40；其次為「我對於參加樂樂棒球後讓自己身體健康感到」，平均數為 4.38；第 三為「教師(教練)上課的專業知識」，平均數為 4.37；而平均最低為「我對於學校 安排樂樂棒球課程練習的節數感到」，其平均數為 3.78。由結果得知，研究參與者 中參與樂樂棒球的學習滿意度，以「我對於參加樂樂棒球後讓自己身體健康感到」
為最滿意，而「我對於學校安排樂樂棒球課程練習的節數感到」則較為不滿意。
探究其原因，研究者認為各題平均數皆在 3.78 以上,屬於中高度的滿意度，表示
探究其原因，研究者認為各題平均數皆在 3.78 以上,屬於中高度的滿意度，表示