結論

第一節 第一節

第一節 結論 結論 結論 結論

綜合本研究第一章之研究問題與假設和第四章之結果，研究者提出以 下幾點結論。

壹壹

壹壹、、、、樣本基本資料分析樣本基本資料分析樣本基本資料分析樣本基本資料分析 一、偏手性與家族的關連性

在本研究中，發現左利學生其家庭生活中父母及兄弟姊妹有左利傾向 者較高，顯示偏手性在家族中易受較親近的親屬影響，如父母、手足。

二、父母對偏手性的影響

1.約有 9.4%的學生曾被家長糾正過用手習慣；在糾正項目中比例最高 者為寫字用手，其次為持筷用手；但在被改變的比例上，以持筷用手最高，

寫字用手其次。

2.父母糾正孩子用手習慣的最早年齡為學齡前為最高，佔 60.3%，其 次為幼稚園時期。

3.國小以下學歷的父母較少去干涉孩子的用手習慣，其餘各學歷之間

的比例相差不大。

三、老師對偏手性的影響

1.約有 3.9%的學生曾被老師糾正過用手習慣；在糾正項目中比例最高 者為寫字用手，其次為持筷用手；但在被改變的比例上，以寫字用手最高 達 82.8%，持筷用手其次但也有 78.6%；和父母相較，老師的糾正效果高 出家長許多。

2.老師糾正孩子用手習慣的最早年齡為幼稚園時期，顯示老師對於孩 子在一開始學習時的用手習慣即相當注意。

貳 貳 貳

貳、、、、偏手性自陳量表與左右手靈活度測驗的一致性偏手性自陳量表與左右手靈活度測驗的一致性偏手性自陳量表與左右手靈活度測驗的一致性偏手性自陳量表與左右手靈活度測驗的一致性 一、不同偏手性測量工具的結果

在用手傾向自陳量表中所得的平均自陳 HQ1 高於左右手靈活度測驗 的平均作業 HQ2。

二、不同偏手性測量工具的相關

在研究中，雖然自陳 HQ1 遠高於作業 HQ2，但二者之間仍呈現高度 相關性，即本研究之假設一，不同偏手性測量工具的結果呈一致性獲得支 持。

參 參 參

參、、、、不同背景變項之偏手性分析不同背景變項之偏手性分析不同背景變項之偏手性分析不同背景變項之偏手性分析 一、 以性別來看

在平均 HQ 中，不同性別之偏手性商數無顯著差異，故本研究假設 2-1 未獲得支持。

二、以年齡組別來看

究假設 2-2 獲得支持。

肆肆

肆肆、、、、不同背景變項之不同背景變項之不同背景變項之不同背景變項之語文語文語文、語文、、空間自我效能、空間自我效能空間自我效能分析空間自我效能分析分析分析 一、以性別來看

1. 在語文自我效能部分，女生組高於男生組達顯著差異，故本研究假 設 3-1 獲得支持。

2. 在空間自我效能部分，高一組的男生高於女生組達顯著差異，故本 研究假設 4-1 獲得支持。

二、以年齡組別來看

1.在語文自我效能部分，小四組高於國一及高一組達顯著差異，故本 研究假設 3-2 獲得支持。

2.在空間自我效能部分，小四組高於國一及高一組達顯著差異，故本 研究假設 4-2 獲得支持。

伍 伍 伍

伍、、、、偏手性商數和語文偏手性商數和語文偏手性商數和語文偏手性商數和語文、、、空間自我效能之相關、空間自我效能之相關空間自我效能之相關空間自我效能之相關 一、以自陳偏手性商數（HQ1）來看

1.在本研究中，自陳 HQ1 和語文自我效能之相關係數未達顯著，故本 研究假設 5-1 未獲得支持。

2.在本研究中，自陳 HQ1 和空間自我效能之相關係數未達顯著，故本 研究假設 5-2 未獲得支持。

二、以作業偏手性商數（HQ2）來看

1.在本研究中，作業 HQ2 和語文自我效能之相關係數未達顯著，故本 研究假設 5-1 未獲得支持。

2.在本研究中，作業 HQ2 和空間自我效能之相關係數未達顯著，故本 研究假設 5-2 未獲得支持。

三、以平均偏手性商數（HQ）來看

1.在本研究中，平均 HQ 和語文自我效能之相關係數未達顯著，故本 研究假設 5-1 未獲得支持。

2.在本研究中，平均 HQ 和空間自我效能之相關係數未達顯著，故本 研究假設 5-2 未獲得支持。