結論

第二節論述研究限制，第三節根據研究結果與發現提出相關建議。

第一節 結論

本研究旨在探討大專校院自閉症學生之學校適應現況及其相關因素。

依研究目的以問卷調查其學校適應現況，並探討不同背景變項的大專校 院自閉症學生在學校適應的差異情形。研究結果與發現茲說明如下：

壹、 學校適應現況

一、 大專校院自閉症學生學校生活概況

（一） 曾有打工經驗者佔 36.7%，無打工經驗者佔 63.3%，以無打工經 驗者為多。

（二） 曾有戀愛經驗者佔 19.7%，無戀愛經驗者佔 80.3%，以無戀愛經 驗者為多。

（三） 有課外活動經驗者佔 51.7%，無課外活動經驗者佔 48.3%，參與 課外活動比例約一半。

（四） 有過休學、重考、轉學或轉系等特殊求學經驗者佔 19%，其中有 過休學經驗者佔全體填答者 6.8%。

二、 大專校院自閉症學生學校適應現況

（一） 大專校院自閉症學生在整體學校適應及生活適應、學習適應、社 會適應、生涯展望、自我決策五個分向度平均得分多介於「經常 如此」和「很少如此」之間。

（二） 就各分向度來看，以自我決策表現最佳，其次為生涯展望、生活 適應、學習適應，社會適應表現最差。探討不同教育階段自閉症 學生的學校適應相關研究，學習適應、社會適應確實是學界關心

的主要困難。

（三） 大學階段亦有其特有的挑戰。在生活適應方面，網路使用、時間 管理的適應情形最不理想；在學習適應方面，分組、口頭報告、

課堂參與討論的適應情形最不理想；在社會適應方面，性別互動、

人際關係處理的適應情形最不理想；在生涯展望方面，得分最不 理想的題項顯示學生擔心畢業後不知道做什麼；在自我決策方面，

自我實現、自我倡導的適應情形最不理想。

貳、 不同背景變項差異分析

（一） 不同性別的大專校院自閉症學生在整體學校適應、生活適應、學 習適應、社會適應、生涯展望、自我決策適應表現皆無顯著差異。

（二） 不同年級的大專校院自閉症學生在整體學校適應無顯著差異，但 二年級學生之生涯展望適應表現優於五年級以上學生。

（三） 不同入學管道的大專校院自閉症學生在整體學校適應、生活適應、

學習適應、社會適應、生涯展望、自我決策適應表現皆無顯著差 異。

（四） 不同科系類組的大專校院自閉症學生在整體學校適應無顯著差 異，然而在生活適應上有顯著差異，第一類組科系學生的生活適 應優於第二類組科系學生。

（五） 外宿之大專校院自閉症學生在整體學校適應、生活適應、社會適 應、自我決策情形皆優於居住家中學生。

（六） 不同學業成就表現的大專校院自閉症學生在整體學校適應達到 顯著差異。學業表現優於同儕或與同儕差不多者其整體學校適應、

生活適應、生涯展望皆優於學業落後同儕者。另外學業表現優於 同儕者自我決策表現較學業落後同儕者更佳。以及研究結果顯示，

學業成就表現越好，學習適應情形越佳。

（七） 有無社團經驗的大專校院自閉症學生在整體學校適應無顯著差 異，但有社團經驗者之學習適應表現優於無社團經驗者。

（八） 有無打工經驗之大專校院自閉症學生在整體學校適應、生活適應、

學習適應、社會適應、生涯展望、自我決策適應表現皆無顯著差 異。

（九） 有無戀愛經驗的大專校院自閉症學生在整體學校適應無顯著差 異，然而有戀愛經驗者之自我決策優於無戀愛經驗者。

（十） 沒有特殊求學經驗之大專校院自閉症學生在整體學校適應、生活 適應、社會適應、生涯展望、自我決策表現皆優於有過特殊求學 經驗者。

參、 不同資源教室經驗差異分析

（一） 有資源教室服務使用經驗的自閉症大學生，在整體學校適應或生 活適應、學習適應、社會適應、自我決策情形皆優於無資源教室 服務使用經驗者。