結論

一、 研究假設驗證

本研究透過資料分析將驗證研究假說的結果，整理於表 5-1。研究結果顯示在 提出的 11 個假說中有 9 個假說得到支持、2 個假說不成立。

表 5-1 研究假說結果

研究假說 研究結果

H1： 環境關注對綠色消費態度有顯著正向影響關係。 成立 H2： 環境關注對綠色消費主觀規範有顯著正向影響關係。 成立 H3： 環境關注對綠色消費知覺行為控制有顯著正向影響關係。 成立 H4： 環境關注對綠色消費行為意圖有顯著正向影響關係。 不成立 H5： 環境知識對綠色消費知識有顯著正向影響關係。 成立 H6： 環境知識對綠色消費態度有顯著正向影響關係。 成立 H7： 綠色消費知識對綠色消費態度有顯著正向影響關係。 成立 H8： 綠色消費知識對綠色消費行為意圖有顯著正向影響關係。 不成立 H9： 綠色消費態度對綠色消費行為意圖有顯著正向影響關係。 成立 H10： 綠色消費主觀規範對綠色消費行為意圖有顯著正向影響關

係。

成立

H11： 綠色消費知覺行為控制對綠色消費行為意圖有顯著正向影 響關係。

成立

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二、基本資料之描述行統計分析

本研究結果得知，受訪學生以就讀年級而言，以二年級學生最多；就讀組別 以自然組學生居多；學生來源方面，由於中正預校位於高雄市鳳山區，因此就距 離考量，學生以南部地區為主，北部地區次之；家長教育程度多為高中職，大學 次之；大多數受訪學生均曾接觸過環保資訊，且多數從事過綠色消費活動。

三、不同背景的受訪學生對綠色消費相關因素之差異

依研究結果，不同年級對檢定變項有顯著差異，三年級學生在主觀規範、知 覺行為控制高於一、二年級學生，顯示三年級學生較能依自身的資源、機會衡量 控制，例如時間、金錢等因素，再來決定是否從事綠色消費。二、三年級學生在 環境知識明顯高於一年級學生，顯示較高年級的學生在環境知識上，可能因學習 累積時間與經驗較多，導致在此變項較突出。二年級學生在綠色消費知識明顯高 於一年級學生，推測是因為在本校高二化學課程有含括綠色化學概念，同時於高 二健康護理科亦有提及綠色消費概念，因此二年級學生在綠色消費知識程度較 高。組別方面，自然組學生則是在知覺行為控制能力高於社會組學生。

環保資訊接觸經驗方面，曾經接觸環保資訊者在環境知識、綠色消費知識、

綠色消費行為意圖等變項高於不曾接觸者。資訊是經過整理、分析的資料，其對 知識層面能產生變化，並能在經過價值判斷、個人經驗後轉化為知識。本研究顯 示曾接觸過環保資訊的受訪學生，能將環保資訊轉化為自身的環境知識與綠色消 費知識；並且能直接影響綠色消費意圖。而對態度與黃彥文（2007）在台北市立 教育大學研究發現接觸過環保資訊的學生在綠色消費知識與行為上的表現，顯著 優於未接觸過環保資訊者之結果相同。

綠色消費經驗方面，曾經從事綠色消費活動者在環境知識、綠色消費態度、

綠色消費主觀規範、綠色消費知覺行為控制等變項比不曾從事者表現較突出，顯 示目前從事過綠色消費者除了在態度、主觀規範、知覺行為控制能力較高外，在 環境知識程度也會較高。

四、TPB 模式中前置變項對受訪學生綠色消費的行為意圖

本研究以 TPB 解釋中正預校學生從事綠色消費的行為意圖。實證結果顯示，

TPB 中三個前置變項對受訪學生從事綠色消費行為意圖之影響均獲得支持。代表 受訪學生對於從事綠色消費行為意圖的態度、本身的主觀規範、及所知覺到的行 為控制，三者均對受訪學生從事綠色消費行為的意圖有顯著正向的影響，其中又

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以知覺行為控制影響最大；顯示 TPB 套用於現今人類行為上，知覺行為控制是相 當重要的關鍵因素。本研究實證結果支持 TPB 理論的解釋力，顯然可以運用 TPB 來解釋受訪學生在綠色消費行為。

五、外部變項對受訪學生綠色消費行為意圖之關係

（一）環境關注對於受訪學生從事綠色消費行為意圖之影響

環境關注是消費者對環境的關心與憂慮，過去綠色消費行為的研究結果 指出，個人的環境關注程度會影響到個人綠色消費的態度與行為。本研究假 設環境關注會正向影響綠色消費的態度、主觀規範、知覺行為控制與行為意 圖。實證結果顯示，環境關注的確會對綠色消費態度、主觀規範、知覺行為 控制有正向且直接的影響；但環境關注對於綠色消費的行為意圖卻沒有直接 顯著的影響（假設 4 不成立），顯示若提高環境關注程度，可能無法直接正 向影響從事綠色消費行為的意圖，須透過 TPB 三個前置因素（態度、主觀規 範、及知覺行為控制），才能對綠色消費意圖有影響。

本研究結果與邱天佑（2010）的研究結果不同，該研究分析顯示環境關 切是直接影響遊客從事賞螢生態旅遊行為意圖的最重要因素；亦不同於 Kim 與 Han（2010）的研究結果，該研究結果顯示環境關注對意圖有正向影響，但 對態度卻無顯著影響；但與黃延聰與林奕辰（2014）針對遊客購買綠色農產 品的研究結果相同。

（二）環境知識與綠色消費知識對於受訪學生從事綠色消費意圖之關係 環境知識係指了解與認識自然環境以及生態系統間關係的概念。其能對 綠色消費知識直接且正向影響（路徑係數 0.533），並能透過綠色消費態度影 響綠色消費行為意圖，顯示環境知識與綠色消費知識具有高度相關。

此外本研究結果顯示環境知識與綠色消費知識能對綠色消費態度直接 且正向影響，但綠色消費知識與綠色消費行為意圖無顯著影響，顯示若提高 綠色消費知識程度，無法直接正向影響從事綠色消費行為的意圖，需透過綠 色消費態度才能間接影響綠色消費意圖。與羅秀萍（2010）研究認為高職生 的綠色消費知識與綠色消費行為意圖為正相關之結果不同。亦與徐明霞

（2013）研究認為屏東市 6 所國中學生的綠色消費知識與綠色消費行為意圖 呈正相關之結果不同。

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