第一節結論
根據研究目的，本研究可以歸納出下列結論：
一、 研究對象之吸菸行為意圖約百分之九十是無意圖，僅百分之 十是有意圖的。
二、 研究對象之吸菸行為意圖可以透過對吸菸行為之態度、主觀 規範和拒菸自我效能預測。
三、 研究對象之態度以及拒菸自我效能皆為吸菸行為意圖的關 聯變項。
四、 研究對象之吸菸行為意圖主要受到拒菸自我效能影響。
五、 外在變項中，性別及自覺健康狀況對於吸菸行為意圖無顯著 影響。而吸菸行為意圖會因為年齡、年級、學業成績、父母婚 姻狀況以及過去吸菸經驗不同而有顯著差異。
六、 外在變項中，僅過去吸菸經驗能在態度、主觀規範和拒菸自 我效能外，顯著地增加對吸菸意圖之影響。
七、 態度、主觀規範與其構成信念間的關係：本研究對象對吸菸 行為之態度與行為信念、結果評價之交乘積和呈現顯著正相
關；對吸菸行為之主觀規範與規範信念、依從動機之交乘積和 呈現顯著正相關。
八、 理性行動理論加入自我效能後更能有效地預測吸菸行為意 圖。
九、 綜合意圖不同者在各類信念上之差異比較結果，針對本研究 對象之預防吸菸教育時，重點如下：
(一) 可增強「人際關係變差」、「產生二手菸影響他人健康」、
「罹患癌症、呼吸系統疾病」的信念；改變「可以降低壓 力」的信念。
(二) 增強「罹患癌症」、「產生二手菸影響他人健康」、「罹患 呼吸系統或癌症」的正向評價。
(三) 增強在「當感覺壓力大時」、「當有人在吸菸時」、「當心 情不好時」、「覺得事情不順，有挫折感時」、「覺得心情很 差、很煩悶時」時的拒菸自我效能。
綜上所述，本研究中理性行動理論模式內之重要變項及自我效能皆 非常態分配，故本研究在驗證各個假設時，較以往其他運用理性行動理 論驗證之相關研究，其適切性較差。
第二節建議
根據本研究之結果與研究過程中遇到的相關問題，分別就未來實施 預防吸菸教育及未來研究提出建議：
一、 實施預防吸菸教育：
(一) 有吸菸經驗者應列為教育介入的優先族群，因吸菸經驗 是直接影響吸菸意圖的重要因素，因此在預防吸菸教育上 除了施測學校原先推動之健康促進學校菸害防制教育外，
針對過去有吸菸經驗者(包括目前無吸菸者及目前仍在吸 菸者)，應進行輔導或協助進行戒菸，以降低校園中吸菸的 誘惑和氛圍。
(二) 根據本研究結果擬定預防吸菸教育策略：
1. 在行為信念和結果評價上：透過教學方法或替代學習活 動，釐清吸菸可降低壓力的想法。
2. 在提升拒菸自我效能上：增強學生在「當感覺壓力大 時」、「當有人在吸菸時」、「與朋友聚會時」、「覺得事情 不順，有挫折感時」、「覺得心情很差、很煩悶時」時拒 絕吸菸的把握度及使用正向健康的方法，可透過以下之 生活技能教學：
A. 壓力管理：讓學生學習正確的壓力管理方式及過
程，並且能夠透過健康的休閒活動降低壓力替代吸 菸行為。
B. 情緒管理：讓學生學習在生活情境中，管理自己的 情緒。
C. 拒絕技能：讓學生學習在充滿誘惑的情境中，使用 適合自己的拒菸方式。
二、 未來研究：
(一) 研究對象：
本研究結果只代表臺北市某國中學生，沒有外推性。研究 中的重要變項變異性小，未來可以擴大研究對象，嘗試調查全 市國中生或高中職的學生，以提升其異質性後，再次驗證理性 行動理論，以確認其在研究其他偏差行為的適切性。
(二) 研究設計：
本研究採橫斷式調查法蒐集資料，如果未來可行的話，可 以採用縱貫性研究，更深入瞭解學生之行為意圖與行為的關 係。