結論

本 節 依 據 研 究 結 果 分 析 與 討 論 所 提 出 的 研 究 發 現 得 到 以 下 結 論 。

壹 、 高 年 級 學 童 性 別 平 等 教 育 的 現 況

彰 化 縣 國 小 高 年 級 學 童 的 性 別 平 等 教 育 現 況 為 學 童 的 性 別 平 等 教 育 程 度 高 ， 對 於 性 別 平 等 具 有 積 極 的 傾 向 。

貳 、 高 年 級 學 童 性 別 角 色 態 度 的 現 況

彰 化 縣 國 小 高 年 級 學 童 性 的 別 角 色 態 度 現 況 為 ， 學 童 對 性 別 角 色 態 度 程 度 低 ， 也 就 是 並 沒 有 太 高 的 刻 板 印 象 。

叁 、 不 同 背 景 變 項 之 高 年 級 學 童 性 別 平 等 教 育 的 差 異 情 形

（ 一 ） 不 同 性 別

男 、 女 性 學 童 在 性 別 平 等 教 育 程 度 在 整 體 層 面 和 各 層 面 上 沒 有 顯 著 差 異 。 以 社 會 層 級 的 觀 點 來 看 ， 由 於 這 些 年 來 國 民 教 育 在 性 別 平 等 教 育 的 推 動 上 著 力 頗 多 ， 有 些 許 成 效 ， 因 此 男 女 性 在 性 別 平 等 教 育 程 度 上 並 沒 有 太 大 差 別 。

（ 二 ） 不 同 年 級

不 同 年 級 學 童 的 性 別 平 等 教 育 程 度 在 整 體 層 面 和 各 層 面 上 有 顯 著 差 異 ， 顯 示 六 年 級 學 童 的 性 別 平 等 教 育 程 度 較 五 年 及 高 。 以 兒 童 發 展 和 學 習 的 觀 點 來 看 ， 由 於 六 年 級 學 童 接 受 性 別 平 等 教 育 的 時 間 較 五 年 級 學 童 多 一 年 ， 因 此 六 年 級 學 童 性 別 平 等 教 育 程 度 較 五 年 級 學 童 來 的 高 。

（ 三 ） 家 庭 社 經 地 位

高 社 經 地 位 學 童 在 性 別 平 等 教 育 整 體 層 面 上 程 度 最 高 ， 中 社 經 地 位 學 童 在 性 別 平 等 教 育 整 體 層 面 上 程 度 次 知 ， 低 社 經 地 位 學 童 在 性 別 平 等 教 育 整 體 層 面 上 程 度 最 低 。

（ 四 ） 不 同 父 母 管 教 態 度

父 母 管 教 態 度 嚴 厲 的 高 年 級 學 童 在 性 別 平 等 教 育 上 的 程 度 最 高 ， 父 母 管 教 態 度 民 主 的 高 年 級 學 童 在 性 別 平 等 教 育 上 的 程 度 次 之 ， 父 母 管 教 態 放 任 的 高 年 級 學 童 在 性 別 平 等 教 育 上 的 程 度 最 低 。

（ 五 ） 不 同 兄 弟 姊 妹 類 型

唯 女 型 的 高 年 級 學 童 在 性 別 平 等 教 育 上 的 程 度 最 高，有 男 有 女 型 與 唯 男 型 的 高 年 級 學 童 在 性 別 平 等 教 育 上 的 程 度 次 之 。

（ 六 ） 現 在 班 級 導 師 的 性 別

現 在 班 級 導 師 為 女 性 的 高 年 級 學 童 在 性 別 平 等 教 育 上 的 程 度 高 於 現 在 班 級 導 師 為 男 性 的 高 年 級 學 童 ， 女 性 教 師 對 於 性 別 平 等 教 育 較 男 姓 教 師 注 重 。

（ 七 ） 看 電 視 時 數 不 同

每 天 不 看 電 視 時 間 的 高 年 級 學 童 在 性 別 平 等 教 育 上 的 程 度 最 高 ， 每 天 看 1小 時 以 內 的 高 年 級 學 童 在 性 別 平 等 教 育 上 的 程 度 次 之 ， 每 天 看 1-2 小 時 以 內 的 高 年 級 學 童 在 性 別 平 等 教 育 上 的 程 度 第 三，每 天 看 2-3小 時 與 3小 時 以 上 的 高 年 級 學 童 在 性 別 平 等 教 育 上 的 程 度 最 低 。

肆 、 不 同 背 景 變 項 之 高 年 級 學 童 性 別 角 色 態 度 的 差 異 情 形

（ 一 ） 不 同 性 別

男、女 性 學 童 對 性 別 角 色 態 度 在 各 層 面 和 整 體 層 面 上 有 顯 著 差 異。男 性 學 童 較 女 性 學 童 程 度 來 的 高 ， 也 就 是 顯 示 男 性 學 童 對 於 性 別 角 色 態 度 較 為 刻 板 。

（ 二 ） 不 同 年 級

不 同 年 級 學 童 的 性 別 角 色 態 度 在 各 層 面 和 整 體 層 面 上 有 顯 著 差 異 ，

顯 示 五 年 級 學 童 的 性 別 角 色 態 度 刻 板 程 度 較 六 年 級 來 的 高 。

（ 三 ） 家 庭 社 經 地 位

家 庭 社 經 地 位 高 的 高 年 級 學 童 在 性 別 角 色 態 度 程 度 上 最 高 ， 也 就 是 家 庭 社 經 地 位 高 的 高 年 級 學 童 對 性 別 角 色 的 印 象 較 刻 板 。

（ 四 ） 不 同 父 母 管 教 態 度

父 母 管 教 態 度 放 任 的 高 年 級 學 童 在 性 別 角 色 態 度 上 最 刻 板 ， 父 母 管 教 態 度 民 主 的 高 年 級 學 童 次 之 ， 父 母 管 教 態 度 嚴 厲 的 高 年 級 學 童 在 性 別 角 色 態 度 上 最 不 刻 板 。

（ 五 ） 不 同 兄 弟 姊 妹 類 型

唯 男 型 與 有 男 有 女 型 的 高 年 級 學 童 在 性 別 角 色 態 度 上 刻 板 印 象 較 高 ， 為 女 型 的 高 年 級 學 童 在 性 別 角 色 態 度 上 刻 板 印 象 較 低 。

（ 六 ） 現 在 班 級 導 師 的 性 別

現 在 班 級 導 師 為 男 性 的 學 童 的 性 別 角 色 態 度 程 度 較 高，也 就 是 現 在 班 級 導 師 為 男 性 的 學 童 在 性 別 角 色 態 度 的 刻 板 印 象 程 度 較 深 。 反 之 ， 現 在 班 級 導 師 為 女 性 的 學 童 的 性 別 角 色 態 度 程 度 較 低 ， 也 就 是 現 在 班 級 導 師 為 女 性 的 學 童 在 性 別 角 色 態 度 的 刻 板 印 象 程 度 較 低 。

（ 七 ） 看 電 視 時 數 不 同

不 看 電 視 時 間 的 高 年 級 學 童 在 性 別 角 色 態 度 程 度 最 低 ， 也 就 是 不 看 電 視 時 間 的 高 年 級 學 童 在 性 別 角 色 態 度 的 刻 板 印 象 最 低 。

伍 、 高 年 級 學 童 性 別 平 等 教 育 與 性 別 角 色 態 度 的 相 關 情 形

研 究 結 果 發 現 ， 彰 化 縣 國 小 高 年 級 學 童 的 性 別 平 等 教 育 與 性 別 角 色 態 度 呈 現 負 相 關 ， 也 就 是 性 別 平 等 教 育 程 度 越 高 者 其 性 別 角 色 態 度 程 度 越 低 ， 對 於 性 別 的 印 象 較 不 刻 板 。 反 之 ， 性 別 平 等 教 育 程 度 越 低 者 其 性 別 角 色 態 度 程 度 越 高 ， 對 於 性 別 的 印 象 較 刻 板 。