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第五章 結論與建議

本研究旨在探討近十年來圖書資訊學碩士論文的研究成果，僅就十年 來圖書資訊學碩士論文數量成長情形、研究主題的分布、各類型圖書館的 研究情形、研究方法之使用情形、關鍵詞的使用說明如下。

第一節結論

一、十年來圖書資訊學碩士論文數量成長之情形

民國88 年 8 月截至 98 年 7 月止，臺灣地區圖書資訊學碩士論文總計 發表725 篇；從 88 年的 49 篇到 98 年的 75 篇，碩士論文的產出呈現逐年 增加的面貌。

就各校碩士論文產出情形而言，以臺大圖資所156 篇最多；其次為淡 江資圖所150 篇；其餘依次為輔大圖資所 136 篇、政大圖檔所 135 篇、臺 師大圖資所91 篇和中興圖資所 58 篇。

二、臺灣圖書資訊學碩士論文所採用之研究方法分析

近十年來臺灣地區圖書資訊學碩士論文採用之研究方法主要為：訪談 調查法 230 篇(32%)、問卷調查法 196 篇(27%)、書目計量學 63 篇(9%)，

這三種研究方法的數量合計約佔 68%之多。其他依序包括：內容分析法 (5.6%)、觀察調查法(4.7%)、系統實作法(3.3%)、實驗研究法(2.9%)、比較 研究法(2.9%)、個案研究法(2.7%)、文獻分析法(2.3%)、其它研究法(1.9%) 實證研究法(1.3%)、歷史研究法(1%)、紮根理論(0.4%)、系統分析(0.4%) 和啟發式評估法(0.3%)。

1980 年代圖書資訊學研究大多使用歷史研究法，調查法和觀察法為居 多，1990 年代開始，除歷史研究法，調查法和觀察法外，文獻分析法也在 研究中被廣為使用，本研究發現 2000 年後，圖書資訊學碩士論文中以問 卷調查法和訪談調查法使用的最為廣泛。跟過去研究結果比較發現，書目 計量學、系統實作法的使用有明顯增加的趨勢。

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三、臺灣圖書資訊學碩士論文研究主題分析

十年來臺灣地區圖書資訊學碩士論文研究主體，以讀者服務最高 235 篇(32%)、其次是圖書資訊理論與基礎 124 篇(17%)、圖書資訊技術 91 篇 (13%)、技術服務 88 篇(12%)、行政與管理 79 篇(11%)、圖書與文獻 77 篇 (11%)、圖書館與圖書館事業 25 篇(3%)，其他 6 篇(1%)。

以各校研究領域之情形而言，臺大圖資所、輔大圖資所、中興圖資所 和臺師大圖資所皆是以讀者服務類為主、淡江資圖所則是以圖書資訊理論 與基礎類為主、政大圖檔所則是以圖書與文獻類為主。

四、臺灣圖書資訊學碩士論文圖書館類型分析

十年來臺灣地區圖書資訊學碩士論文有關圖書館類型之研究約 308 篇，佔全部論文的 42%；其中以大專院校圖書館 133 篇(44%)最多、其次 是公共圖書館 89 篇(29%)、專門圖書館 29 篇(10%)、中小學圖書館 32 篇 (9%)，最少是國家圖書館四篇(1%)。

就圖書館類型之研究而言，有關大專院校圖書館之研究以臺大為最 多，共 33 篇，其次是中興 29 篇、淡江 20 篇；就公共圖書館而言，最多 是臺大 23 篇，其次是輔仁 18 篇、政大 17 篇；就專門圖書館來說，最多 是臺大12 篇，其次是輔仁 10 篇、政大 7 篇；中小學圖書館部分，最多的 是輔仁8 篇，其次為淡江 6 篇和中興 6 篇；博物館和檔案館則是以政大為 最多。

出版年和圖書館類型交叉分析後，發現大專校院圖書館和公共圖書館 的研究呈現穩定且固定的研究數量，但中小學圖書館卻有逐年增加的情 形；但專門圖書館的研究就呈現衰微。

研究主題和圖書館類型交叉分析後，發現以圖書館類型作為研究本體 的以「讀者服務」最多，再者是「行政與管理」，最少則為「圖書與文獻類」。 從類別數量可看出大專校院圖書館的研究較為全面性，在各項類目中均有 相關研究，而其他的圖書館類型皆明顯集中於「讀者服務」和「行政與管 理」。

研究方法和圖書館類型交叉分析後，無論是大專圖書館、公共圖書 館、專門圖書館和中小學圖書館，所使用的研究方法均以問卷調查法、文 獻分析法和訪談調查法為主。

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五、臺灣圖書資訊學碩士論文關鍵詞之分析

十年來臺灣地區圖書資訊學碩士論文，可查檢到關鍵詞者共有 719 篇，統計後關鍵詞共有2,999 個，其中最少的關鍵詞是一個，最多的是 20 個，平均每篇約4.2 個。超過 36 次以上的高頻詞彙有四個，分別為公共圖 書館(58 個)、大學圖書館(54 個)、資訊需求(42 個)和資訊尋求行為(41 個)。

將關鍵詞以熱門研究議題相近詞組做群組進行整理後，則發現以資訊 行為相關的研究最多，共有180 個 ，其次是書目計量(169 個) 、檔案(118 個)、數位學習(61 個)、閱讀(59 個)、數位典藏(54 個)、資訊素養(47 個)、

知識管理(46 個)和 Web2.0(35 個)。在數位學習的蓬勃發展，學習相關的詞 彙已有增加；隨著我國數位典藏計畫的發展及教育部針對數位學習的積極 推廣下，數位典藏及數位學習相關詞彙也伴隨著產生；因為教育部接續文 建會所推動之閱讀植根與空間改造計畫，閱讀相關詞彙也有增加之趨勢；

而資訊素養、圖書館從業人員繼續教育一直是圖書資訊學關心的課題，因 此，與教育相關的詞彙也持續增加，可見圖書資訊學的研究有扣緊時代的 脈動的現象。

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