結論

本研究所關注的焦點在於了解不同背景變項的八年級學生飲酒行為的差異 情形，並且探討背景變項如何透過壓力事件與重要他人對飲酒行為產生影響，從 第四章的研究結果歸納出以下的結論。

一、 台東縣八年級學生飲酒行為的狀況

由第四章的結果可以發現，台東縣八年級學生沒有飲酒行為者約佔四成左 右，而很少有飲酒行為的學生也約佔四成，至於半年內有1~2次、三個月內1~2 次、一個月內1~2次、一星期內1~2次飲酒行為的學生，所佔的比率皆未達一成，

而幾乎每天有飲酒行為的學生更是少數（未達1%），可見得台東縣八年學生整 體的飲酒行為頻率還不是很高，但還是有約六成左右的學生曾經有過飲酒的經 驗。

從交叉百分比的卡方檢定中發現，原漢族群間的飲酒行為存在著差異，原住 民學生有飲酒行為的比率約佔六成四，而漢人約佔六成，其中「幾乎每天」與「一 星期內1~2次」的飲酒經驗中，原住民皆有高於漢人的趨勢，可瞭解有飲酒經驗 的學生中，原住民較漢人為多；而家庭收入與學生的飲酒行為也存在著關聯，家 庭收入在十萬元以上及三萬元以下的學生其飲酒行為最多，約佔六成三，其次依

序為五到十萬元（約佔六成二）、三到五萬元（約佔六成一），家庭有收入的學 生其有飲酒行為的比率大約都佔六成左右，而家庭無收入的學生其有飲酒行為的 比率最少（約佔四成八），大致而言，家庭收入愈低，學生愈沒有飲酒行為。

二、影響學生飲酒行為之因果機制

而關於背景變項、壓力事件、重要他人影響與學生飲酒行為關聯性的因果機 制，根據路徑分析所得的結果，歸納成以下的結論（請參照附圖）：

（一）、壓力事件對學生飲酒行為的影響

壓力事件對學生的飲酒行為有正面的影響，亦即當學生所感受到的壓力事件 愈多，其飲酒行為就愈多。

（二）、重要他人對學生影酒行為的影響

1、重要他人飲酒行為：同儕飲酒行為對於學生的飲酒行為有正面的影響，

但親長飲酒行為對學生的飲酒行為卻沒有顯著的影響，這表示當同儕的飲 酒行為愈多，學生愈有飲酒行為。

2、重要他人同意飲酒：重要他人同意飲酒對於學生的飲酒行為有正面的影 響，這表示重要他人愈同意其飲酒，學生的飲酒行為也愈多。

（三）、背景變項對學生飲酒行為的影響

1、性別：

男性學生所感受到的壓力事件較女性學生少，這會降低其飲酒的行 為。

2、族群：

原住民學生的飲酒行為較漢人多，是由於原住民學生的壓力事件較

漢人多所造成。

3、家庭社經地位：

父母親教育愈低的學生，其同儕的飲酒行為較多、感受到的壓力事 件愈多，這有提高其飲酒行為的作用；而家庭收入愈低的學生，其同儕 的飲酒行為愈少，這有降低其飲酒行為的作用。