討論

以下將以路徑分析的結果，針對本研究因果模型所涉及的假設檢證結果進行 討論。

一、 假設檢證結果之討論

（一）、青少年的壓力事件對飲酒行為影響之假設

假設 1-1：壓力事件愈多，青少年飲酒行為愈多。

本研究發現，學生所感受到的壓力事件愈多，其飲酒行為就愈 多，此發現與前人的研究結果相符合（傅瓊儀等，2002；楊美賞等，

1995；葉美玉，2003），本假設獲得支持。

（二）、重要他人對飲酒行為的影響之假設

假設 2-1：重要他人飲酒行為愈多，青少年愈有飲酒行為。

本研究發現，當同儕的飲酒行為愈多，學生愈有飲酒行為，此 發現與前人的研究結果相符（Curran et al.,1993；葉美玉等，2002），

但親長的飲酒行為對學生的飲酒行為並未達顯著，可能的原因是青 少年逐漸脫離家庭而傾向依附同儕團體，尋求同儕的支持與認同（黃 德祥，1994），其生活重心由家庭轉移至學校，且行為表現受同儕的 影響也逐漸增加。因此在社會化的過程中，青少年所學習模仿的對 象也從家人拓展到同儕友伴（林正文，2002：202），造成父母、親 戚及祖父母或外祖父母等人的影響也就較同學、朋友及兄弟姊妹來 得低，因此對於「重要他人飲酒行為愈多，青少年愈有飲酒行為。」， 此假設僅獲得部份支持。

假設 2-2：重要他人愈同意飲酒，青少年愈有飲酒行為。

本研究發現，重要他人愈同意其飲酒，學生的飲酒行為也愈多，

此發現與前人的研究結果相符（陳順利，2000；葉美玉，2003），本 假設獲得支持。

（三）、背景變項對壓力事件影響之假設

假設 3-1：女性青少年的生活壓力事件多於男性青少年。

本研究發現，男生的壓力事件較女生為少，與前人得研究結果 相符（李欣瑩、姜逸群，2001；郭至豪、郭靜晃，1997），本假設獲 得支持。

假設 3-2：低社經地位的青少年的壓力事件較高社經地位的青少年為多。

本研究發現，父母親教育愈低的學生，其壓力事件較多，但父 親其他職業對於勞動工人在壓力事件的差異，以及家庭收入在壓力 事件的差異上，並未達顯著，因此本假設僅獲得部份的支持。

（四）、背景變項對重要他人的影響之假設

假設 4-1：男性青少年知覺重要他人同意其飲酒程度較女性青少年高。

本研究發現，男性青少年知覺重要他人同意其飲酒與女性青少 年的差異並未達顯著，可能的原因是，在台東地區的原住民，以阿 美族所佔的比率最多，而母系社會為主的阿美族人對於飲酒大多抱 持容忍與贊同的態度，飲酒人口包含了老年人、年輕人，甚至婦女 與小孩也都被允許喝酒（許木柱，1997：113），因此男性與女性青 少年知覺重要他人同意其飲酒並沒有太大的差異，故本假設未獲得 支持。

（五）、背景變項對飲酒行為的間接影響之假設

假設 5-1：原住民青少年壓力事件較漢人青少年多，其飲酒行為較多。

本研究發現，原住民學生的飲酒行為較漢人多，是由於原住民學 生的壓力事件較漢人多所造成，與前人研究相符（葉美玉，2003），

因此本假設獲得支持。

二、 綜合討論

國內外許多研究青少年飲酒問題的學者認為，父母親、兄弟姐妹及同儕等人 的飲酒行為是影響青少年飲酒行為中重要的因素，當重要他人飲酒行為愈多，青 少年愈有飲酒行為（Chassin & Delucia,1996；Erickson, Crosnoe, & Dornbusch,2000；

Rowe & Gulley,1992；李蘭等，1998；姜逸群等，2002；陳順利，2000；楊美賞等，

1995；葉美玉，2003；劉美媛、周碧瑟，2001），但本研究發現，親長的飲酒行 為對學生的飲酒行為並沒有顯著的影響，可能是本研究的對象為國二的學生，此 階段的青少年逐漸脫離家庭而傾向依附同儕團體，尋求同儕的支持與認同（黃德 祥，1994），其生活重心由家庭轉移至學校，且行為表現受同儕的影響也逐漸增 加，所以其學習模仿的對象從家人轉移到同儕友伴身上，而親長的影響也就較同 學、朋友及兄弟姊妹來得低。

另外，面對快速變遷的社會，青少年也開始接觸不同層面的壓力來源，因此 生活中所面對的壓力事件也逐漸增多，雖然陳順利（1998，2000，2001）曾針對 台東縣地區原、漢青少年的飲酒行為作過研究，但當時著重在探討重要他人對學 生飲酒行為的影響，並未將壓力事件因素列入考量，因此本研究加入壓力事件此 因素作測量，在加入此因素後發現，壓力事件與青少年的飲酒行為有密切的關 聯，壓力事件愈多，青少年愈有飲酒行為；而原住民的壓力事件較漢人青少年多，

會提高其飲酒行為的發生。而在社經地位方面，陳順利的研究指出，父母親教育 程度對青少年飲酒行為並沒有顯著的影響，但本研究發現，父母親教育程度愈低 的學生，同儕的飲酒行為愈多、壓力事件愈多，這會提高學生飲酒行為，這是本 研究發現與其研究不同之處。