統合式內容管理策略可以應用在不同性質的資料，以下是以學習教材、數位檔案 館、食譜資料、及一般文件等等應用狀況說明之。
2.3.1 學習教材的應用
統合式內容管理策略也支援共享式教材元件參考模組(Sharable Content Object Reference Model, SCROM)，SCROM 是以延伸式標記語言(XML)為發展基礎的線上學習 標準，其目的是要建立教材重複使用與共享之機制。後續許多學習內容管理平台(Learning Content Management System, LCMS)，開始着重後端教學內容的開發、管理及傳遞。整個 學習內容管理平台主要功能有教材擴充與內容管理、整合不同課程、各種格式的轉換、
可在任何平台使用等(Kostur, 2002)。
Kostur 在 2002 年提出教學設計模組(Pedagogical Model)，除了定義教材的轉換方式 及學習活動之外，將教材類型區分為相似性移轉(Near Transfer)及差別性移轉(Far
Transfer)。相似性移轉意指某團隊進行經常性任務，所得到的顯性知識移轉給其他工作 性質相似的團隊，差別性移轉則是將非例行性的隱性知識移轉接收者。以下即是 Kostur 就這模組所建立的數位教材學習架構：
1. 接收式學習(Receptive Learning)
接受式學習是指學習內容經由教師組織後，以最後的形式呈現提供給學習者。
2. 行為式學習(Behavioral Learnig)
行為式學習完全由外部所觀察到的行為來加以解釋，可適用在相似性移轉。
3. 發現式學習(Discovery Learning)
發現式學習是指鼓勵學習者自行操作、探索，以發現學科教材所隱含的組織結 構，可適用在差別性移轉。
4. 探索式學習(Exploratory Learning)
探索式學習是主動積極地發現與探究問題，建構自成體系的知識，並加以分析、
判斷、思考與歸納，進而有效地解決問題，可適用相似性移轉及差別性移轉。
2.3.2 數位典藏(Digital Archive)的應用
Unified Knowledge-Base Content Management(UKCM)是國內數位專家學者，在參考 Rockley 統合式內容管理策略的概念後所建立的系統，這系統是應用在自然科學博物館，
如圖 2-9(Tien-Yu Hsu, Hao-Ren Ke & Wei-Pang Yang, 2006)。這系統主要架構有三個部份：
1. Unified Knowledge Content Process
這部份由知識專家進行內容的收集、數位化、編輯、組織、出版、檢索等管理 作業。
2. Knowledge-based Content Management System
這部份由技術專家規劃的功能，包括建立系統、管理系統、出版系統，以便進 行詮釋資料(Metadata)、知識本體(Ontology)、辭語(Vocabulary)的管理。
3. Multi-layer Reusable Knowledge Content
這部份是知識專家進行多層可再使用知識內容的管理，其中 Core Knowledge Element 是基本的多媒體物件，如文字、圖片、語音、影片、動畫等。Advanced Knowledge Element 是使 Core Knowledge Element 組成多媒體文件或知識單元。
Innovative Knowledge Element 是從 Core Knowledge Element 及 Advanced Knowledge Element 自動推論所產出。
圖 2-9 Froamework of the UKCM(Tien-Yu Hsu, Hao-Ren Ke & Wei-Pang Yang, 2006)
2.3.3 食譜資料(Recipe)的應用
為使內容能重複使用，Scriptorium 公司使用延伸式標記語言(eXtensible Markup Language, XML)進行內容結構的編寫，並以食譜資料作為說明的範例，如下之敘述 (Scriptorium, 2002)：
1. 內容編寫結構化(Structure Auhoring)
內容編寫結構化通常被用來設定文件出版的體例及風格，這些結構的建立主要 是依據內容的元件，元件是內容的單元。以一般食譜為例，其元件可能有名稱、
成份(Ingredient)、使用量(Quantities)..等。如圖 2-10 是以階層式的方式來展示食 譜的元件。這階層式的元件是有代表關連，如 IngredientList element 是這 Recipe element 的 child。這 IngredientList 包含 Ingredient，每個 Ingredient 有 2 到 3 個
child element(如: Item、Quantity、Preparation)。
圖 2-10 Recipe hierarchy (Scriptorium, 2002) 2. 文件格式定義(Document Type Definition, DTD )
食譜內容結構化之後，使用 DTD 定義食譜包含的元件及結構，包括 Name、
History、IngredientList、Instructions 等，以便撰寫 XML 及資料的交換，如表 2-3 是這食譜 DTD 範例。
表 2-3 Recipe DTD (Scriptorium, 2002)
<xsd:complexType name="Recipe"
<xsd:sequence>
<xsd:element name="Name" type="xsd:string"/>
<xsd:element name="History" type="xsd:string"
minOccurs="0" maxOccurs="1"/>
<xsd:element name="IngredientList" type="xsd:string"/>
<xsd:element name="Instructions" type="xsd:string"/>
</xsd:sequence>
</xsd:complexType>
3. 使用可延伸式標記語言(XML)
依據前面 DTD 定義的結構寫成 XML 文件，如表 2-4 是這食譜 XML 範例，這 XML 文件可以輸入及輸出資料庫，以便進行後續資料的交換。
表 2-4 A Recipe in XML (Scriptorium, 2002)
<Recipe Cuisine = "Italian" Author = "Unknown">
<Name>Marinara Sauce</Name>
<IngredientList>
<Preparation>chopped</Preparation>
</Ingredient>
</IngredientList>
<Instructions>
<Para> Heat olive oil in a large saucepan on medium. Add garlic and hot red pepper and sweat until fragrant. Add tomatoes, breaking up into smaller pieces. Simmer
on medium-low heat for at least 20 minutes. Add parsley, simmer for another five mintes. Serve over long pasta.
</Para>
</Instructions>
</Recipe>
4. 執行內容再使用
食譜內容可以從資料庫輸出成 XML 格式，然後再利用樣式表的功能，轉換成不 同媒體都可使用的格式，使得這份食譜文件，能達到內容重複使用的效果，如 圖 2-11。
圖 2-11 Database Publishing with XML(Scriptorium, 2002)
2.3.3 一般文件的應用
四層(Barta & Gil, 1996)，如圖 2-12：
1. 文件編寫層(Document Authoring Layer)：主要負責與作者的互動，包括內容寫 作、建立文件與內容之間的關連。
2. 文件儲存層(Storage Layer)：主要負責結構化資料的儲存，包含切割內容
(Document Pieces)及文件連結(Document Links)。 切割內容可能是一部份文字內 容，或者一個表格、一個圖形等。文件連結是建立切割文件之間的關連，以便 產出正確的文件。
3. 文件產出層(Document Generation Layer)：主要負責文件產出的處理，包含文件 連結的處理及 Document pieces 結合的處理，使最後能產出完整的文件。
4. 文件結構層(Within Component Layer)：主要負責建立文件內容的結構，如：書 名、作者、章節、段落…等。
圖 2-12 Document Reuse Model (Barta, D., & Gil, J., 1996)
三、方法與步驟
本章將提出本研究之研究架構及研究方法。研究架構將說明研究方向及實施步驟，
研究方法將說明使用者需求調查的進行方式，以及實驗系統的規劃，並界定研究的範圍 及限制等，如下之說明。