C-2-3-6-6 能 養成說話負責 的態度。
E-2-4-2-2 能 讀出文章的抑 揚頓挫與文章 感情。
3-2 能在辯論 中言之有據，
養成負責的態 度。
5-4 能夠表達 自己對文章的 想法。
3. 教師將各組提供的問題貼 在黑板上，讓各組互相隨機 抽取問題，再與小組成員討 論答案。
4. 請各組成員輪流發表討論 結果。(配合習寫國習第四 大題)
5. 根據學生設計出的事實性 問題、推論性問題，共同歸 納出本課大意。(配合習寫 國習第三大題)
聆聽與說話
1. 配合國習第五大題兩個小 孩的爭辯，請學生閱讀後 針對問題討論並分享想 法。
2. 統整活動三：(三)小小辦論 會
(1) 藉由辯論會，可培養思 考力及反應能力，並從 中學習懂得尊重別人 見解，尊重別人發言權 力，包容他人。
(2) 教師說明辯論程序步 驟及注意事項。
(3) 請學生針對「午休時間 應不應該睡午覺」提出 自己的主張論據及結 論。
(4) 學生進行正反方分組 並選出辯論人員之 後，於進行辯論賽前，
蒐集辯論資料。(先請 每位同學進行模擬練 習，再於期末由正反方 選出代表進行正式的 辯論會。學生對以上教 師說明辯論程序步驟 及注意事項，聆聽記錄 並口述。)
朗讀
1. 讓學生仔細聆聽教學 CD 中 的課文朗讀。
2. 教師針對要點講述：
基隆市深美國小 104 學年度第一學期六年級教學計畫（國語文）
34 D-2-2-3-1 會
查字詞典，並 能利用字詞 典，分辨字 義。
F-2-2-1-1 能 掌握詞語的相 關知識，寫出 語意完整的句 子。
4-2 能利用字 詞典，學習生 字新詞意義。
6-1 能練習不 同類型的寫 作。
(1) 第一段：清晰的語調 (2) 第二、三段：以敘事口
吻朗讀
3. 學生配合課文情境，朗讀課 文。
字詞教學
1. 學習課文中的生字新詞。須 注意「闡」、「蒐」以及「謬」
的讀音。(配合習寫國習第 一、二大題)
2. 擴充形近字與形聲字的學 習。須注意「矛」、「茅」
與「予」之間的不同。
寫作練習
1. 短句練習：在某個時刻裡，
強調要具備的要件。
如：在辯論當下，頭腦要清 晰，推理要合邏輯。「在(什 麼時刻)當下，(名詞)要(形 容詞)，(名詞)要(形容詞)。」
2. 造句練習：討論「五十步笑 百步」以及「唇槍舌劍」的 含義，並練習應用造句。
3. 句型練習：
要…要…還要...─遞進複句
補充活動
配合課文，分享孟子與蘇格拉 底的小故事，並鼓勵學生閱讀 相關兒童文本。
補救教學
教師檢查學生習作後，識字困 難未通過者，教師提供六書造 字策略協助認字；語詞造句困 難者，請學生利用查找字辭典 的方式，學習應用造句。
14
11.30
∣ 12.4
12/2（三）
G3 母語朗讀 觀摩賽。
E-2-3-2-3 能 認識基本文體 的特色。
5-2 能從閱讀 中了解文體特 色。
第十一課
閱讀理解
1. 先請學生回家預習課文內 容，並設計提問內容。課堂 上與小組討論，每組須歸納 出一題事實性問題、兩題推 論性問題、兩題評論性問 題，並寫在便條紙上。
2. 教師將各組提供的問題貼 在黑板上，讓各組互相隨機
5 課本和習 作、國語實 驗教材、教 學 CD、字 辭典、便條 紙、海報 紙、彩色筆
基隆市深美國小 104 學年度第一學期六年級教學計畫（國語文）
35 C-2-2-2-2 能
針對問題，提 出自己的意見 或看法。
E-2-4-2-2 能 讀出文章的抑 揚頓挫與文章 感情。
3-1 能清楚有 條理表達自己 想法。
5-4 能夠表達 自己對文章的 想法。
抽取問題，再與小組成員討 論答案。
3. 請各組成員輪流發表討論 結果。
4. 翻譯文言文：
(1) 學生朗讀課文後，參考 注視與語譯理解句意。
(2) 師生討論與修正後，各 自習寫。
(配合習寫國習第四大題) 5. 延伸閱讀：國語實驗教材─
他賣了一隻鬼(讀本)群文閱 讀宗定伯、宗定伯賣鬼以及 他賣了一隻鬼。
(1) 這三篇文章的差異是甚 麼？
(2) 閱讀文言文的方法：
A. 從頭到尾讀一遍，掌 握大概的意思。
B. 將不清楚的字句圈起 來。
C. 查字典把不懂的字詞 弄清楚。
D. 用自己的話把文章的 意思說出來。
(3) 喜歡哪一篇？為什麼？
(4) 以情節圖、分析他賣了 一隻鬼的情節。
聆聽與說話
配合國習第五大題鷸蚌相爭 與南轅北轍，請學生閱讀後針 對問題討論並分享想法。
朗讀
1. 讓學生仔細聆聽教學 CD 中 的課文朗讀。
2. 教師針對要點講述：
(1) 讀文言文時，速度稍 慢、語氣平緩。
(2) 讀白話文時，可稍活 潑、有起伏變化。
(3) 賞析部分，要讀得清晰 明白。
3. 學生配合課文情境，朗讀課 文。
字詞教學
基隆市深美國小 104 學年度第一學期六年級教學計畫（國語文）
36 E-2-1-1-1 熟
習活用生字語 詞的形音義，
並能分辨語體 文及文言文中 詞語的差別。
F-2-2-1-1 能 掌握詞語的相 關知識，寫出 語意完整的句 子。
5-1 能了解生 字、語詞的形 音義並應用。
6-1 能練習不 同類型的寫 作。
1. 學習課文中的生字新詞。須 注意「恤」、「遂」的讀音以 及「曰」、「策」、「惕」的寫 法。(配合習寫國習第一、
二、三大題)
2. 擴充形近字與形聲字的學 習。
寫作練習
1. 造句練習：討論「狐假虎 威」、「狡兔三窟」、「鷸蚌相 爭」、「抱薪救火」以及「落 荒而逃」的含義，並練習應 用造句。
2. 句型練習：
要是...就是...─假設複句
補充活動
1. 請學生分組蒐集含有動物 的成語。
2. 可以口頭報告、漫畫、演戲 等方式與同學分享該成語 的故事及含義。
補救教學
教師檢查學生習作後，識字困 難未通過者，教師提供六書造 字策略協助認字；語詞造句困 難者，請學生利用查找字辭典 的方式，學習應用造句。
15
12.7
∣ 12.11
12/9（三）
G4 英語歌謠 觀摩賽
F-2-3-4-2 能 掌握記敘文、
說明文和議論 文的特性，練 習寫作。
F-2-6-10-2 練 習從審題、立 意、選材、安 排段落及組織 等步驟，習寫 作文。
6-1 能練習不 同類型的寫 作。
寫 作 練 習 ： 作 文 練 習 (三)：一則故事的省思
統整活動一：(四)我會作 文─文章如何取材 1. 寫作材料可從書籍、新聞報
導、網路以及生活經驗中取 材。
2. 指導學生理解整理文章取 材的幾個步驟：
(1) 確定主題 (2) 蒐集材料 (3) 整理材料
3. 練習：以「一則故事的省思」
為題練習，蒐集題材並整理 之。
4. 可先寫出閱讀故事後的總 結，再詳述故事內容，接著 寫出自己的推論看法，並舉
5 國語實驗 教材、稿紙
基隆市深美國小 104 學年度第一學期六年級教學計畫（國語文）
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日常生活的體驗相印證，讓 文章更具說服力。
5. 大綱擬定：
(1) 開頭 (2) 故事內容
(3) 省思(對我的影響) (4) 印證的做法(舉例) (5) 結語
6. 以過程寫作的方式撰寫文 章，自我檢視增添細節、運 用修辭、訂正錯字與標點、
順暢文句。
7. 完成作文並自我檢核後，進 行自評。先從整體來看自己 文章的優缺點，再來提出自 己最滿意的一段描寫，最後 提出描寫最好的句子。
8. 透過同儕分享與修改，同儕 給予互評。
9. 完成作文。
16
12.14
∣ 12.18
12/16（三）
G5 英語讀者 劇場觀摩賽 歲末嘉年華
彩排
E-2-3-2-1 能 了解文章的主 旨及取材結 構。
5-2 能從閱讀 中了解文體特 色。
第四單元 第十二課 我願
第十三課 孫悟空三借芭蕉 扇
第十四課 桂花雨
第十二課
閱讀理解
1. 先請學生回家預習課文內 容，並設計提問內容。課堂 上與小組討論，每組須歸納 出一題事實性問題、兩題推 論性問題、兩題評論性問 題，並寫在便條紙上。
2. 教師將各組提供的問題貼 在黑板上，讓各組互相隨機 抽取問題，再與小組成員討 論答案。
3. 請各組成員輪流發表討論 結果。(配合習寫國習第四 大題)
4. 延伸閱讀銀河鐵道之夜，認 識詩人生平，了解其寫作特 色。
聆聽與說話
5 課本和習 作、教學 CD、字辭 典、便條紙
基隆市深美國小 104 學年度第一學期六年級教學計畫（國語文）
38 C-2-4-10-4 能
與人討論問 題，提出解決 問題的方法。
E-2-4-2-2 能 讀出文章的抑 揚頓挫與文章 感情。
D-2-2-3-1 會 查字詞典，並 能利用字詞 典，分辨字 義。
F-2-2-1-1 能 掌握詞語的相 關知識，寫出 語意完整的句 子。
3-3 能參與討 論活動，提出 想法。
5-4 能夠表達 自己對文章的 想法。
4-2 能利用字 詞典，學習生 字新詞意義。
6-1 能練習不 同類型的寫 作。
配合國習第六大題讀書人與 做官，請學生閱讀後針對問題 討論並分享想法。
朗讀
1. 讓學生仔細聆聽教學 CD 中 的課文朗讀。
2. 教師指導，全課以自然的口 語朗讀，再隨著內容變化語 氣，表現詩句的韻律美感。
3. 學生配合課文情境，朗讀課 文。
字詞教學
1. 學習課文中的生字新詞。須 注意「劣」、「糙」以及「噌」
的讀音。(配合習寫國習第 一、三大題)
2. 擴充形近字與形聲字的學 習。須分辨「垮」和「誇」、
「糙」和「造」、「噌」和
「增」、「茅」和「矛」以及
「旱」和「早」。(配合習寫 國習第二大題)
寫作練習 1. 句型練習：
(1) 不被…不被…不畏…─
說明三種情況是相等的 (2) 絕不…總是…─說明連
續的動作
(配合習寫國習第五大 題)
2. 統整活動四：(一)目的句