本 節 就 受 訪 者 之 基 本 資 料 ， 及 參 與 動 機 、 學 習 滿 意 度 與 學 習 成 效 之 差 異 程 度 及 相 關 情 形 ， 摘 要 說 明 上 述 驗 證 之 結 果 。 另 經 由 徑 路 分 析 結 果 發 現 ， 各 量 表 之 間 皆 達 顯 著 差 異 ， 為 進 一 步 詳 細 瞭 解 研 究 變 項 各 個 構 面 之 間 的 相 互 影 響 情 形 ， 本 研 究 使 用 統 計 方 法 中 之 典 型 相 關 分 析 來 探 討 嘉 義 縣 國 小 學 童 學 校 運 動 社 團 參 與 動 機 、 學 習 滿 意 度 及 學 習 成 效 之 間 的 相 關 情 形 。 茲 分 別 討 論 如 下 ：
一 、 受 訪 者 基 本 資 料 討 論
在 受 訪 者 的 人 口 統 計 變 項 中 顯 示 ， 就 性 別 而 言 ， 男 童 佔 5 4 . 3 % ， 高 於 女 童 的 4 5 . 7 % 。 在 年 級 方 面 ， 四 、 五 、 六 三 個 年 級 的 受 訪 者 以 五 年 級 的 人 數 最 多 為 4 2 . 6 % ； 六 年 級 佔 3 3 . 7 % ； 四 年 級 略 少 佔 2 3 . 7 % 。 在 不 同 社 團 類 型 方 面 ， 以 球 類 社 團 3 9 . 5 % 最 高 ， 佔 整 個 受 訪 者 近 四 成 的 人 數 ， 此 結 果 與 潘 政 宏
（ 2 0 1 1 ） 之 研 究 相 近 。 而 在 社 團 練 習 時 間 上 ， 以 每 週 1 〜 2 小 時 4 5 . 4 % 最 多 ， 與 多 數 國 小 每 週 安 排 1 ~ 2 節 社 團 時 間 相 符 。 而 在 額 外 運 動 時 間 方 面 ， 以 每 週 累 積 少 於 1 小 時 佔 4 6 . 2 % 最 多 ， 顯 示 嘉 義 縣 國 小 學 童 在 課 後 的 運 動 時 間 偏 低 。
二 、 受 訪 者 於 參 與 動 機 、 學 習 滿 意 度 、 學 習 成 效 各 構 面 反 應 情 形 之 差 異 討 論
（ 一 ） 受 訪 者 在 參 與 動 機 量 表 上 的 答 題 情 形
受 訪 者 在 「 整 體 參 與 動 機 」 平 均 得 分 為 3 . 9 9 ， 此 結 果 顯 示 學 童 對 運 動 社 團 參 與 動 機 上 趨 近 於 「 同 意 」 的 程 度 。 在 參 與 動 機 各 構 面 因 素 中 ， 以 「 內 在 因 素 」 的 得 分 最 高 ， 其 次
為 「 社 團 因 素 」， 而 「 外 在 因 素 」 則 得 分 最 低 ， 表 示 受 訪 者 在 運 動 社 團 參 與 動 機 大 致 良 好 ， 其 中 又 以 對 內 在 因 素 的 參 與 動 機 最 高 ， 最 低 的 則 為 外 在 因 素 。 推 論 其 原 因 ， 學 童 參 與 運 動 社 團 的 動 機 ， 主 要 來 自 於 本 身 對 該 社 團「 能 為 自 己 帶 來 改 變 」 的 期 許 ， 例 如 健 康 適 能 的 成 長 、 運 動 技 巧 的 提 升 、 運 動 能 力 的 發 揮 及 內 心 的 愉 快 與 滿 足 等 ； 但 在 「 外 在 因 素 」 的 得 分 則 偏 低 ， 此 結 果 與 蔡 宛 庭 （ 2 0 0 9 ） 研 究 結 果 相 近 ， 顯 示 多 數 學 童 參 與 運 動 社 團 之 動 機 並 非 被 動 來 自 於 他 人 的 安 排 或 期 許 。 推 論 其 原 因 ， 可 能 是 多 數 學 校 均 能 提 供 學 生 自 由 選 擇 參 與 校 內 運 動 社 團 機 會 ， 學 生 參 與 之 動 機 主 要 依 據 個 人 意 願 ， 因 此 外 在 因 素 影 響 學 生 參 與 動 機 效 應 較 少 。
（ 二 ） 受 訪 者 在 學 習 滿 意 度 量 表 上 的 答 題 情 形
受 訪 者 在 「 整 體 學 習 滿 意 度 」 平 均 得 分 為 4 . 2 6 ， 介 於
「 同 意 」 和 「 非 常 同 意 」 之 間 ， 此 結 果 顯 示 學 童 對 運 動 社 團 的 具 有 高 學 習 滿 意 度 。 在 學 習 滿 意 度 各 構 面 因 素 中 ， 以 「 自 我 肯 定 」 的 得 分 最 高 ， 其 次 為 「 教 師 教 學 」 及 「 同 儕 關 係 」，
「 環 境 設 施 」 則 得 分 最 低 ， 表 示 受 訪 者 在 運 動 社 團 的 學 習 滿 意 度 大 致 良 好 ， 其 中 又 以 對 自 我 肯 定 的 滿 意 度 最 高 ， 最 不 滿 意 的 則 為 環 境 設 施。此 結 果 與 李 慶 泰（ 2 0 0 1 ）、賴 錦 堂（ 2 0 0 3 ）、 廖 松 圳 （ 2 0 0 6 ） 研 究 結 果 ： 以 「 自 我 肯 定 （ 學 習 成 效 ）」 的 得 分 最 高 相 同 ， 推 論 其 原 因 ， 學 童 最 滿 意 在 於 運 動 社 團 學 習 中 能 夠 獲 得 自 我 身 、 心 的 成 長 ， 能 夠 發 揮 自 己 的 運 動 潛 能 ， 可 以 彌 補 學 童 在 其 他 課 程 所 無 法 滿 足 的 成 就 感 ； 但 在 「 環 境 設 施 」的 得 分 則 略 低 ， 此 結 果 與 李 慶 泰（ 2 0 0 1 ）、 簡 美 姿（ 2 0 0 2 ）、
張 惠 玲 （ 2 0 0 6 ）、 鐘 穎 孝 （ 2 0 0 8 ） 研 究 結 果 一 致 ， 顯 示 學 童 對 於 社 團 環 境 設 施 的 重 視 。 推 論 其 原 因 ， 可 能 與 多 數 學 校 缺 乏
上 級 行 政 單 位 專 款 補 助 添 購 設 備 ， 僅 能 靠 校 內 經 費 、 捐 款 贊 助 或 學 生 繳 費 來 採 購 與 維 修 ， 環 境 設 施 普 遍 較 為 老 舊 、 不 足 ， 因 此 造 成 學 生 對 此 構 面 感 到 最 不 滿 意 。
（ 三 ） 受 訪 者 在 學 習 成 效 量 表 上 的 答 題 情 形
受 訪 者 在 「 學 習 成 效 」 平 均 得 分 為 4 . 2 2， 介 於 「 同 意 」 和 「 非 常 同 意 」 之 間 ， 此 結 果 與 曾 明 淵 （ 2 0 0 9 ） 研 究 發 現 整 體 學 習 成 效 平 均 得 分 為 4 . 2 7 ， 屬 於 中 上 程 度 之 結 果 相 符 ， 此 結 果 顯 示 學 童 在 運 動 社 團 的 學 習 上 具 有 高 度 的 成 效 存 在 。 在 學 習 成 效 各 構 面 因 素 中 ， 以 「 情 意 」 因 素 對 學 習 成 效 影 響 最 大 ， 其 次 依 序 為「 認 知 」及「 技 能 」， 此 結 果 與 周 郁 采（ 2 0 0 6 ）、
張 泰 榮 （ 2 0 0 6 ）、 林 澤 民 （ 2 0 0 9 ）、 蔡 文 智 （ 2 0 1 1 ） 研 究 發 現 學 習 成 效 以 「 情 意 」 得 分 最 高 的 研 究 結 果 一 致 ； 由 此 可 知 學 童 經 由 運 動 社 團 學 習 後 ， 在 學 習 成 效 上 對 「 情 意 」 因 素 最 為 重 視 ， 探 究 其 原 因 ， 國 小 運 動 社 團 多 屬 於 入 門 階 段 ， 重 點 不 在 運 動 技 巧 的 提 升 ， 而 在 於 運 動 興 趣 的 培 養 ， 國 小 學 童 參 與 運 動 社 團 後 往 往 對 於 該 項 運 動 更 具 歸 屬 感 ， 參 與 過 程 可 以 暫 時 擺 脫 課 業 壓 力 ， 有 助 於 提 升 其 自 信 心 與 身 心 調 節 ， 因 此 對
「 情 意 」 的 重 視 程 度 會 高 於 「 認 知 」 和 「 技 能 」。
三 、 不 同 人 口 背 景 變 項 受 訪 者 於 參 與 動 機 之 差 異 討 論
（ 一 ） 不 同 性 別 之 學 童 於 參 與 動 機 之 差 異 討 論
不 同 性 別 之 學 童 於 參 與 動 機 上 有 顯 著 差 異 存 在 ， 此 結 果 與 戴 遐 齡 （ 1 9 9 5 ）、 沈 易 利 （ 1 9 9 9 ）、 涂 慧 琪 （ 2 0 0 8 ）、 鄧 瑞 芳 （ 2 0 0 8 ）、 蔡 宛 庭 （ 2 0 0 9 ） 的 研 究 發 現 ： 不 同 性 別 之 學 童 在 參 與 動 機 方 面 有 顯 著 差 異 的 結 果 一 致 。 但 與 張 豐 盛 （ 2 0 0 4 ）、
鄧 崇 淡 （ 2 0 0 7 ）、 王 智 賢 （ 2 0 0 8 ）、 洪 齡 襄 （ 2 0 1 0 ） 等 人 的 結 果 不 同 。 且 經 研 究 結 果 亦 發 現 男 童 在 「 內 在 因 素 」、「 外 在 因 素 」、「 社 團 因 素 」 參 與 動 機 三 個 構 面 上 均 顯 著 高 於 女 童 ， 此 與 鄭 國 隆 （ 2 0 0 9 ） 發 現 在 不 同 性 別 方 面 ， 學 童 參 與 動 機 各 構 面 男 童 得 分 顯 著 高 於 女 童 之 研 究 發 現 的 結 果 相 近 。 歸 究 其 原 因 ， 可 能 與 男 童 喜 歡 動 態 活 動 敢 於 追 求 冒 險 刺 激 ， 而 女 童 則 較 偏 向 喜 歡 靜 態 活 動 有 關 ， 再 加 上 一 般 家 庭 教 育 教 導 女 童 應 端 莊 、 勿 過 度 外 向 好 動 ， 因 此 對 於 體 育 或 戶 外 活 動 的 參 與 意 願 在 性 別 上 有 著 明 顯 的 差 異 ， 也 造 成 性 別 在 運 動 社 團 參 與 動 機 達 到 顯 著 差 異 。
（ 二 ） 不 同 年 級 之 學 童 於 參 與 動 機 之 差 異 討 論
不 同 年 級 之 學 童 於 參 與 動 機 上 並 無 顯 著 差 異 存 在 ， 此 結 果 與 張 豐 盛 （ 2 0 0 4 ）、 鄧 崇 淡 （ 2 0 0 7 ）、 王 智 賢 （ 2 0 0 8 ）、 蔡 宛 庭 （ 2 0 0 9 ）、 洪 齡 襄 （ 2 0 1 0 ） 的 研 究 發 現 ： 不 同 年 級 之 學 童 在 參 與 動 機 方 面 無 顯 著 差 異 的 結 果 一 致 。 但 與 白 貽 修
（ 2 0 0 8 ）、 林 新 枝 （ 2 0 1 0 ） 的 研 究 發 現 結 果 不 同 。 且 經 研 究 結 果 亦 發 現 在 「 內 在 因 素 」、「 外 在 因 素 」、「 社 團 因 素 」 參 與 動 機 三 個 構 面 上 均 無 顯 著 差 異 存 在 。 推 論 其 原 因 ， 本 研 究 取 樣 對 象 為 國 小 四 〜 六 年 級 學 童 在 同 質 性 上 較 一 致 ， 且 因 參 與 該 社 團 而 有 較 相 近 的 興 趣 與 喜 好 ， 不 因 年 級 高 低 而 在 參 與 動 機 有 明 顯 差 異 。
（ 三 ） 不 同 社 團 類 型 之 學 童 於 參 與 動 機 之 差 異 討 論
不 同 社 團 類 型 之 學 童 於 參 與 動 機 上 有 顯 著 差 異 存 在 ， 此 結 果 與 鄭 國 隆 （ 2 0 0 9 ） 、 林 新 枝 （ 2 0 1 0 ） 的 研 究 發 現 ： 不 同 社 團 類 型 之 學 童 在 參 與 動 機 方 面 有 顯 著 差 異 的 結 果 一 致 。
經 由 研 究 結 果 發 現 ： 在 「 內 在 因 素 」 構 面 上 各 類 型 社 團 無 顯 著 差 異 ； 在 「 外 在 因 素 」 構 面 上 民 俗 技 藝 社 團 顯 著 高 於 球 類 社 團 ， 可 能 與 民 俗 技 藝 社 團 通 常 是 學 校 特 色 社 團 ， 對 學 童 之 吸 引 力 較 高 ， 而 球 類 社 團 則 較 為 普 遍 ， 加 上 體 育 課 已 有 球 類 課 程 ， 因 此 學 童 參 與 球 類 動 機 顯 著 較 民 俗 技 藝 社 團 低 ； 在「 社 團 因 素 」 構 面 上 田 徑 社 團 、 民 俗 技 藝 社 團 顯 著 高 於 休 閒 運 動 社 團 ， 可 能 與 休 閒 運 動 社 團 在 肢 體 競 賽 強 度 較 低 ， 刺 激 性 較 其 他 各 類 社 團 不 足 ， 加 上 參 與 運 動 社 團 學 生 男 童 明 顯 多 於 女 童 ， 休 閒 運 動 社 團 參 與 動 機 難 免 會 略 低 於 其 他 競 爭 較 激 烈 的 運 動 社 團 。
（ 四 ） 不 同 社 團 練 習 時 數 之 學 童 於 參 與 動 機 之 差 異 討 論 不 同 社 團 練 習 時 數 之 學 童 於 參 與 動 機 上 有 顯 著 差 異 存 在 ， 此 結 果 與 鄭 國 隆 （ 2 0 0 9 ） 的 研 究 發 現 ： 不 同 社 團 練 習 時 數 之 學 童 在 參 與 動 機 方 面 有 顯 著 差 異 的 結 果 一 致 。 經 由 研 究 結 果 發 現 ： 在 「 內 在 因 素 」、「 外 在 因 素 」 二 個 構 面 上 不 同 社 團 練 習 時 數 無 顯 著 差 異 ； 在 「 社 團 因 素 」 構 面 經 事 後 比 較 亦 無 明 顯 組 間 差 異 ， 推 論 其 原 因 ， 可 能 與 各 運 動 社 團 授 課 內 容 不 盡 相 同 、 所 需 練 習 時 數 亦 有 所 不 同 ， 因 此 不 會 因 為 社 團 練 習 時 數 高 低 而 影 響 其 參 與 動 機 ， 甚 至 練 習 時 數 較 高 之 運 動 社 團 ， 反 而 讓 學 生 更 具 忠 誠 度 ， 在 平 均 得 分 上 反 而 較 練 習 時 數 較 低 之 運 動 社 團 為 高 。
（ 五 ） 不 同 額 外 運 動 時 間 之 學 童 於 參 與 動 機 之 差 異 討 論 不 同 額 外 運 動 時 間 之 學 童 於 參 與 動 機 上 有 顯 著 差 異 存 在 ， 此 結 果 與 鄭 國 隆 （ 2 0 0 9 ） 的 研 究 發 現 ： 不 同 額 外 運 動 時 間 之 學 童 在 參 與 動 機 方 面 有 顯 著 差 異 的 結 果 一 致 。 經 由 研 究
結 果 發 現 ： 在 「 社 團 因 素 」 構 面 上 不 同 額 外 運 動 時 間 無 顯 著 差 異 ； 在 「 內 在 因 素 」、「 外 在 因 素 」 二 個 構 面 上 不 同 額 外 運 動 時 間 有 顯 著 差 異 ， 其 中 額 外 運 動 時 間 每 週 累 積 在 一 〜 二 小 時 的 學 童 顯 著 高 於 每 週 累 積 一 小 時 以 下 之 的 學 童 ， 顯 見 有 固 定 運 動 習 慣 之 學 童 ， 其 參 與 運 動 社 團 的 內 、 外 在 動 機 亦 較 無 固 定 運 動 習 慣 之 學 童 為 高 。 額 外 運 動 時 間 每 週 累 積 二 小 時 以 上 學 童 ， 可 能 在 校 外 另 有 學 習 其 他 運 動 項 目 ， 或 另 有 喜 愛 運 動 項 目 ， 因 此 對 該 項 運 動 社 團 參 與 動 機 反 略 為 降 低 。
四 、 不 同 人 口 背 景 變 項 受 訪 者 於 學 習 滿 意 度 之 差 異 討 論
（ 一 ） 不 同 性 別 之 學 童 於 學 習 學 意 度 之 差 異 討 論
不 同 性 別 之 學 童 於 學 習 滿 意 度 上 有 顯 著 差 異 存 在 ， 顯 示 運 動 社 團 學 習 滿 意 度 會 因 性 別 不 同 而 有 所 影 響 ， 此 結 果 與 李 慶 泰 （ 2 0 0 1 ）、 陳 長 明 、 廖 運 榮 （ 2 0 0 2 ）、 廖 松 圳 （ 2 0 0 6 ）、
謝 美 雲 （ 2 0 0 6 ）、 呂 寶 澎 、 張 育 瑋 、 翁 淑 淼 （ 2 0 0 9 ）、 林 新 枝
（ 2 0 1 0 ）、 張 家 銘 與 陳 正 專 （ 2 0 1 0 ）、 蕭 嘉 祥 （ 2 0 1 1 ） 的 研 究 發 現 ： 不 同 性 別 之 學 童 在 學 習 滿 意 度 方 面 有 顯 著 差 異 的 結 果 一 致 。 但 與 簡 美 姿（ 2 0 0 2 ）、 張 惠 玲（ 2 0 0 6 ）、 葉 明 勳（ 2 0 0 6 ）、
杜 詩 婷 （ 2 0 1 0 ） 等 人 的 結 果 不 同 。 經 研 究 結 果 亦 發 現 ， 不 同 性 別 之 學 童 學 習 滿 意 度 男 童 顯 著 高 於 女 童 ， 且 在 「 同 儕 關 係 」、「 環 境 設 施 」、「 教 師 教 學 」 及 「 自 我 肯 定 」 四 個 構 面 男 童 皆 顯 著 高 於 女 童 ， 推 論 其 原 因 ， 可 能 與 男 童 參 與 動 機 較 高 ， 在 學 習 過 程 能 夠 更 加 投 入 ， 接 受 度 較 高 、 容 易 滿 足 ， 因 此 其
杜 詩 婷 （ 2 0 1 0 ） 等 人 的 結 果 不 同 。 經 研 究 結 果 亦 發 現 ， 不 同 性 別 之 學 童 學 習 滿 意 度 男 童 顯 著 高 於 女 童 ， 且 在 「 同 儕 關 係 」、「 環 境 設 施 」、「 教 師 教 學 」 及 「 自 我 肯 定 」 四 個 構 面 男 童 皆 顯 著 高 於 女 童 ， 推 論 其 原 因 ， 可 能 與 男 童 參 與 動 機 較 高 ， 在 學 習 過 程 能 夠 更 加 投 入 ， 接 受 度 較 高 、 容 易 滿 足 ， 因 此 其