綜合討論

第一節 背景變項特質描述

本節為兼任主任行政職務教師之背景變項描述，分別敘述如下。本研究背景 變項特質資料包括：性別、年齡、婚姻狀況、學歷、職務、服務年資、學校規模、

學校地區等，其詳細分佈如表4-1-1 所示。

表4-1-1 本研究樣本特質分析摘要表（N＝351）

背景變項 基本資料 人數 百分比（％）

男 205 58.40

性別(2)

女 146 41.60

31～40 歲 122 34.80

41～50 歲 193 55.00

年齡(3)

50 歲以上 36 10.30

已婚 327 93.20

婚姻狀況(2)

未婚 24 6.80

大學 86 24.50

學歷(2)

研究所 265 75.50

教導（含輔導）主任 211 60.10

職務(2)

總務主任 140 39.90

未滿15 年 95 27.10

16～25 年 206 58.70

服務年資(3)

25 年以上 50 14.20

表4-1-1 本研究樣本特質分析摘要表（N＝351）（續）

12 班以下 196 55.80

13～24 班 68 19.40

學校規模(3)

25 班以上 87 24.80

一般地區 290 82.60

學校地區(2)

偏遠地區 61 17.40

由表4-1-1 得知：

壹、本研究樣本男主任多於女主任，其中「男主任」占58.40％，「女主任」占41.60

％。

貳、在年齡方面，以「41～50 歲」的主任最多占 55.00％，其次是「31～40 歲」

的主任占34.80％，「50 歲以上」的主任最少為 10.30％。

參、本研究樣本已婚主任多於未婚主任，其中「已婚主任」占93.20％，「未婚主 任」占6.80％。

肆、本研究樣本為具研究所學歷的主任多於具大學學歷的主任，其中「具研究所 學歷的主任」占75.50％，「具大學學歷的主任」占 24.50％。

伍、本研究樣本為教導（含輔導）主任多於總務主任，其中「教導（含輔導）主 任」占60.10％，「總務主任」占 39.90％。

陸、在服務年資方面，以「16～25 年」的主任最多占 58.70％，其次是「未滿 15 年」的主任占27.10％，「25 年以上」的主任最少為 14.20％。

柒、在學校規模方面，以「12 班以下」的主任最多占 55.80％，其次是「25 班以 上」的主任占24.80％，「13～24 班」的主任最少為 19.40％。

捌、本研究樣本為一般地區主任多於偏遠地區主任，其中「一般地區主任」占82.6

％，「偏遠地區主任」占17.40％。

第二節 各研究變項之現況分析與討論

根據研究目的一，為瞭解雲林縣國小兼任主任行政職務教師人格特質、工作 壓力、工作績效的現況，進行描述性統計分析與討論。

壹、兼任主任行政職務教師人格特質之現況分析與討論

經由描述性統計分析得到平均數、標準差及每題平均數，如表 4-2-1。所以將 雲林縣兼任主任行政職務教師人格特質各向度之現況，分析與討論整理如下：

兼任主任行政職務教師人格特質整體而言，每題平均得分 4.01，可知兼任主 任行政職務教師人格特質各向度之平均數均高於中間值，而各向度每題平均得分 介於3.79 之 4.26 間，在李克特式五等量表中，為中強度到高強度，屬於中等偏高 情形。其中以親和性向度較高，每題平均得分為4.26，其次為勤勉正質性向度，

每題平均得分為4.07，第三為外向性向度，每題平均得分為 3.91，第四為情緒性，

每題得分為3.83，第五為開放性，每題得分為 3.79。

表4-2-1 兼任主任行政職務教師人格特質整體及各向度得分之分析（N＝351）

因素層面 題數 平均數(M) 標準差(SD) 每題平均數 排序

親和性 6 25.57 2.81 4.26 1 勤勉正直性 4 16.27 2.24 4.07 2 外向性 5 19.56 2.93 3.91 3 情緒性 3 11.50 1.64 3.83 4 開放性 3 11.37 1.73 3.79 5 整體人格特質 21 84.26 8.84 4.01

綜合上述分析結果，顯示雲林縣國小兼任主任行政職務教師在人格特質各向 度呈現中等偏高情形，其中以親和性向度最高，其次依序為勤勉正直性向度、外 向性向度、情緒性向度、開放性向度。

貳、兼任主任行政職務教師工作壓力之現況分析與討論

經由描述性統計分析得到平均數、標準差及每題平均數，如表 4-2-2。所以將 雲林縣兼任主任行政職務教師工作壓力各向度之現況，分析與討論整理如下：

兼任主任行政職務教師工作壓力整體而言，每題平均得分 2.63，可知兼任主 任行政職務教師工作壓力各向度之平均數均低於中間值，而各向度每題平均得分 介於2.33 之 3.17 間，在李克特式五等量表中，為中等偏低情形。其中以工作負荷 向度較高，每題平均得分為3.17，其次為校長要求向度，每題平均得分為 2.64，

第三為人際關係向度，每題平均得分為2.57，第四為個人發展向度，每題得分為 2.33。

表4-2-2 兼任主任行政職務教師工作壓力整體及各向度得分之分析（N=351）

因素層面 題數 平均數(M) 標準差(SD) 每題平均數 排序

工作負荷 3 9.51 2.11 3.17 1

人際關係 3 7.70 2.14 2.57 3

個人發展 5 11.64 3.31 2.33 4 校長要求 6 15.86 4.92 2.64 2 整體工作壓力 17 44.71 10.00 2.63

綜合上述分析結果，顯示雲林縣國小兼任主任行政職務教師在工作壓力各向 度呈現中等偏低情形。其中以工作負荷向度最高，其次依序為校長要求向度、人 際關係向度、個人發展向度。

參、國小兼任主任行政職務教師工作績效之現況分析與討論

經由描述性統計分析得到平均數、標準差及每題平均數，如表 4-2-3。所以將 雲林縣國小兼任主任行政職務教師工作績效各向度之現況，分析與討論整理如下：

國小兼任主任行政職務教師工作績效整體而言，每題平均得分 3.77，可知國 小兼任主任行政職務教師人格特質各向度之平均數均高於中間值，而各向度每題 平均得分介於3.68~3.86 之間，在李克特式五等量表中，為中等偏高情形。其中以 工作品質向度較高，每題平均得分為3.86，其次為工作熱忱向度，每題平均得分 為3.68。

表4-2-3 兼任主任行政職務教師工作績效整體及各向度得分之分析（N=351）

因素層面 題數 平均數(M) 標準差(SD) 每題平均數 排序

工作品質 7 27.04 3.27 3.86 1

工作熱忱 7 25.76 3.29 3.68 2

整體工作績效 14 52.80 6.02 3.77

第三節 不同背景變項與人格特質之差異分析

本節探討不同背景變項之國小主任兼任行政職務教師人格特質之差異情形，

並驗證：

假設一：不同背景變項之兼任主任行政職務教師在人格特質上有顯著差異。

依據不同題型選擇不同統計方法進行分析，分別為獨立樣本t 考驗、獨立樣本 單因子變異數分析。就如，主任之性別、婚姻狀況、學歷、職務、學校地區均為 兩分類變項，所以以獨立樣本t 考驗；其餘主任之年齡、服務年資、學校規模，則 以獨立樣本單因子變異數分析進行檢定，當 F 值達到.05 顯著水準，再以 Scheffe 法進行事後比較。

壹、不同性別之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質之差異分析

由表4-3-1 可知，不同性別之兼任主任行政職務教師在人格特質整體層面沒有 顯著差異，另外在各層面中「勤勉正直性」(t 值＝-3.27， p＜.05)、女主任所知覺 到勤勉正直性人格特質(M＝16.73)也顯著高於男主任(M＝15.95)。

表4-3-1 不同性別之兼任主任行政職務教師在覺知人格特質 t 考驗分析摘要表

層面 性別 人數 平均數 標準差 差異 t 值 男 205 25.45 2.84

親和性 女 146 25.74 2.77 -0.29 -0.96

男 205 15.95 2.24 勤勉正直性

女 146 16.73 2.15 -0.78 -3.27*

男 205 19.47 3.35

外向性 女 146 19.68 2.22 -0.21 -0.65

男 205 11.50 1.64

情緒性 女 146 11.49 1.65 0.01 0.05

男 205 11.40 1.67

開放性 女 146 11.32 1.82 0.08 0.42 男 205 83.77 9.17

整體

女 146 84.96 8.34 -1.19 -1.242

*p＜.05

貳、不同年齡之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質之差異分析

由表4-3-2 可知，不同年齡之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質整體層有 顯著差異(F 值＝3.85，p＜.05)，另外在「勤勉正直性」(F 值＝7.61，p＜.05)層面 上有顯著差異。茲分述如下：

一、在整體層面，不同年齡之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質整體層面有 顯著差異(F 值＝3.85，p＜.05)，經事後比較發現，「50 歲以上」組優於「31

～40 歲」級組。

二、在「勤勉正直性」層面，不同年齡之兼任主任行政職務教師在本層面有顯著 差異(F 值＝7.61，p＜.05)，經事後比較發現，「41～50 歲」組優於「31～40 歲」級組，且「50 歲以上」組優於「31～40 歲」級組。

參、不同婚姻狀況之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質之差異分析 由表4-3-3 可知，不同婚姻狀況之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質整體 層面沒有顯著差異，另外在各層面中也無顯著差異，顯示主任知覺人格特質不會 因婚姻狀況而有所差異。

表4-3-3 不同婚姻狀況之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質 t 考驗分析摘要表

層面 婚姻狀況 人數 平均數 標準差 差異 t 值 已婚 327 25.63 2.81

親和性 未婚 24 24.79 2.80 0.84 1.41

已婚 327 16.33 2.22 勤勉正直性

未婚 24 15.50 2.38 0.83 1.76 已婚 327 19.59 3.00

外向性 未婚 24 19.17 1.63 0.42 0.68

已婚 327 11.52 1.66

情緒性 未婚 24 11.17 1.44 0.36 1.03

已婚 327 11.39 1.75

開放性 未婚 24 11.00 1.41 0.39 1.08

已婚 327 84.46 8.93

整體 未婚 24 81.63 7.13 2.83 1.52

*p＜.05

肆、不同學歷之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質之差異分析

由表4-3-4 可知，不同學歷之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質整體層面 沒有顯著差異，另外在各層面中也無顯著差異，顯示主任知覺人格特質不會因學 歷而有所差異。

表4-3-4 不同學歷之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質 t 考驗分析摘要表

層面 學歷 人數 平均數 標準差 差異 t 值 大學 86 26.02 3.18

親和性 研究所 265 25.42 2.67 0.60 1.58

大學 86 16.31 2.41 勤勉正直性

研究所 265 16.26 2.18 0.06 0.21 大學 86 19.48 2.44

外向性 研究所 265 19.58 3.07 -0.11 -2.97

大學 86 11.60 1.76

情緒性 研究所 265 11.46 1.61 0.14 0.69

大學 86 11.35 1.76

開放性 研究所 265 11.37 1.72 -0.03 -0.12

大學 86 84.77 9.16

整體 研究所 265 84.10 8.75 0.67 0.61

*p＜.05

伍、不同職務之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質之差異分析

由表4-3-5 可知，不同職務之兼任主任行政職務教師在人格特質整體層面沒有 顯著差異，另外在各層面中「親和性」(t 值＝2.61， p＜.05)、教導主任所知覺到 親和性人格特質(M＝25.89)也顯著總務主任(M＝25.09)，「勤勉正直性」(t 值＝

2.00，p＜.05)、教導主任所知覺到勤勉正直性人格特質(M＝16.46)也顯著總務主任 (M＝15.98)。

表4-3-5 不同職務之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質 t 考驗分析摘要表

層面 職務 人數 平均數 標準差 差異 t 值 教導 211 25.89 2.77

親和性 總務 140 25.09 2.82 0.79 2.61*

教導 211 16.46 2.15 勤勉正直性

總務 140 15.98 2.33 0.49 2.00*

教導 211 19.56 2.42

外向性 總務 140 19.56 3.57 0.00 0.01

教導 211 11.57 1.63

情緒性 總務 140 11.39 1.66 0.18 0.98

表4-3-5 不同職務之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質 t 考驗分析摘要表（續） 層無顯著差異(F 值＝2.24，p＜.05)，另外在「勤勉正直性」(F 值＝4.03，p＜.05) 層面上有顯著差異。茲分述如下：在「勤勉正直性」層面，不同服務年資之兼任 主任行政職務教師在本層面有顯著差異(F 值＝4.03，p＜.05)，經事後比較發現，「16

～25 年」組優於「未滿 15 年」級組。

柒、不同學校規模之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質之差異分析 層無顯著差異(F 值＝3.85，p＜.05)，另外在「勤勉正直性」(F 值＝2.12，p＜.05) 層面上有顯著差異。茲分述如下：

一、在「勤勉正直性」層面，不同年齡之兼任主任行政職務教師在本層面有顯著 差異(F 值＝2.12， p＜.05)，經事後比較發現，「一般地區」組優於「偏遠地區」

級組。

表4-3-8 不同學校地區之兼任主任行政職務教師在知覺人格特質 t 考驗分析摘要表

層面 學校地區 人數 平均數 標準差 差異 t 值 一般地區 290 25.52 2.85

親和性 偏遠地區 61 25.80 2.64 -0.28 -0.71

一般地區 290 16.39 2.22 勤勉正直性

偏遠地區 61 15.72 2.27 0.67 2.12*

一般地區 290 19.58 3.04

外向性 偏遠地區 61 19.48 2.36 0.10 0.24

一般地區 290 11.51 1.70

情緒性 偏遠地區 61 11.46 1.37 0.05 0.21

一般地區 290 11.44 1.77

開放性 偏遠地區 61 11.03 1.52 0.41 1.67

一般地區 290 84.43 9.09

整體 偏遠地區 61 83.49 7.56 0.94 0.75

*p＜.05

因此，根據統計分析檢定結果，驗證本研究假設一：

「1-1 不同性別之國小兼任主任行政職務教師在人格特質上有顯著差異。

1-3 不同婚姻狀況之國小兼任主任行政職務教師在人格特質上有顯著差異。

1-4 不同學歷之國小兼任主任行政職務教師在人格特質上有顯著差異。

1-5 不同職務之國小兼任主任行政職務教師在人格特質上有顯著差異。

1-6 不同服務年資之國小兼任主任行政職務教師在人格特質上有顯著差異。

1-7 不同學校規模之國小兼任主任行政職務教師在人格特質上有顯著差異。

1-8 不同學校地區之國小兼任主任行政職務教師在人格特質上有顯著差異。」

1-8 不同學校地區之國小兼任主任行政職務教師在人格特質上有顯著差異。」

在文檔中 研 究 生：蕭世豪 撰 (頁 76-110)