第四章 研究結果與發現
第三節 網路多媒體融入教學對學童學習態度之影響
研究者將學習態度量表分為四個面向共十四題，分別為學習英語正確態度(四 題)、學習英語主動性(四題)、學習英語效果(四題)，以及同儕及家人互動(二題)，
並採用李克式量表五點計分，分別為非常同意(5分)、同意(4分)、普通(3分)、不 同意(2分)，以及非常不同意(1分)。希望藉由學習態度量表了解學童經過二十節的 英語補強教學，採用網路多媒體的教學方式是否會提升學童的學習態度，依學習 態度的四個面向分別說明如下:
一、 學習英語正確態度
由表4-10 資料得知，學童在學習英語正確態度此方面的四個題目皆持正面態 度，其中上英語課很輕鬆、沒壓力的部分進步了二十分，由此知道利用網路多媒
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體的教學方式讓學童在學習上比較能放鬆心情學習，從我喜歡上英文課題中進步 十七分來看，學童的確對學習英文產生興趣。
表4-10
國小英語學習態度量表對學習英語正確態度看法分析
題目 前測 後測 進步
學英語很重要 50 62 12
我喜歡上英文課 41 58 17
上英文課很輕鬆、沒壓力 36 56 20
上英文課有收穫，可學到新東西 50 61 11
二、 學習英語主動性
由表4-11 資料得知，學童在學習英語正確態度此方面的四個題目皆持正面態 度，其中我會主動舉手用英文回答問題進步了二十分，代表學童在老師發問時會 主動舉手回答問題，另外在我喜歡開口說英語方面也進步了二十分，代表學童開 始有自信並喜歡多說英語，這點對學習語言來說非常重要。
表4-11
國小英語學習態度量表對學習英語主動性看法分析
題目 前測 後測 進步
我喜歡開口說英語 32 52 20
我會專心學習英文 44 60 16
我會主動舉手用英文回答問題 38 59 21
回家後我會複習英文 28 42 14
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三、學習英語效果
由表4-12 資料得知，學童在學習英語效果此方面的四個題目皆持正面態度，
這四個題目的進度分數至少有十八分，也是所有面向裡分數進步最多的一組，意 指學童利用網路多媒體的教學方式讓他們在學習成效上的幫助很大，其中我常常 跟得上老師的學習進度進步了三十八分，學童在這個部分的看法都是呈現同意的，
其次對於我聽得懂上課內容、我可以自己獨力完成作業或習作，不需別人幫忙、
回家後我會記得英語老師上課的內容進步分數各為二十分、十九分及十八分，學 童在這個部分的看法大部分都是呈現同意的。
表4-12
國小英語學習態度量表對學習英語效果看法分析
題目 前測 後測 進步
我常常跟得上老師的學習進度 27 65 38
我聽得懂上課內容 33 53 20
我可以自己獨力完成作業或習作，不需別人幫忙 32 51 19
回家後我會記得英語老師上課的內容 33 51 18
四、同儕及家人互動
由表4-13 資料得知，學童在學習英語效果此方面的二個題目皆持正面態度，
我喜歡與同學一起進行課間英語活動進步的二十分，意指學童願意參與英語課的 團體活動或遊戲，學童的參與度變高對英語的學習是有幫助的，另一題如果英語 不懂，家裡有人可以協助我，進步分數雖只有十分，代表有些家庭是無人可以幫
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助的情況下，經過補強教學後，增加學童回家後尋求家人幫助的機會，家人的對 象有爸爸、媽媽、叔叔、哥哥及姐姐。
表4-13
國小英語學習態度量表對同儕及家人互動看法分析
題目 前測 後測 進步
我喜歡與同學一起進行課間英語活動 45 65 20 如果英語不懂，家裡有人可以協助我 51 61 10