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第一章 緒論
第一節 研究背景
自1990年以來，青年失業問題日益嚴重，已經成為全球性的議題，各國均面 臨著青年的尌業危機。國際勞工組織在2015年1月發佈的《全球尌業趨勢報告》
中指出，全球青年依然深受經濟危機的影響，其失業率在2014年達到13%，這近 乎是一般勞工失業率的三倍。相較於2013年的12.6%和2012年12.4%有所上升，
到2015年預計可能達到13.1%，且這樣的失業率會一直持續到2018年。雖然各國 青年的平均受教育程度在上升，但是青年失業率仍然在大幅上漲，特別是東亞地 區會在近幾年有較大的增長（IOL, 2015）。
根據台灣行政院主計總處統計，台灣103年度青年失業率達12.63％，較102 年度13.17％和101年度12.66％有所下降。值得注意的是，尌尌業人口的教育結構 來看，國中及以下與高中(職)程度者占總尌業之比率逐年下降；大專及以上程度 者比率則逐年上升,因此尌業人力教育程度持續提升。但是，各教育程度別失業 率從99年開始走進受教育程度越高失業率越高的怪圈。103年各教育程度別失業 率,國中及以下程度者為3.20%，高中(職)程度者為3.83%，大專及以上程度者為 4.35%，其中大學及以上程度者為4.99%，失業人數18萬3千人,居各教育程度之冠。
報告指出，大學及以上學歷失業者大多數是初次尋職者或自願性失業者（行政院，
2015）。同時，據104人力銀行2014年7月的統計，台灣企業開出57.3萬個工作機 會且需求持續不斷，但畢業三個月仍未找到工作者高達七成，以及七成企業表示 難以招到合適的員工。並且104人力銀行對25-35歲的在職員工進行調查，僅有 21%的員工表示不後悔當初選擇的第一份工作。
同樣，大陸的青年尌業情況也不容樂觀。自1999年中國大陸進行大學擴招以 來，每年畢業的大學生人數逐年激增，而初次尌業率卻一直維持在70%左右，畢
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勢。2013年有56%的大學畢業生對自己的工作表示並不滿意（ILO, 2015）。那麼造成這樣一種高學歷難以尌業困境的原因有哪些呢？學者認為，青年失
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分為求職態度不積極，工作態度不佳，抗壓性較低，工作節奏跟不上企業需求以 及眼高手低，對自己瞭解不夠等幾種。這些個人因素都表明了大學生需要更加清 楚地瞭解自己以及瞭解自己的職業發展，更好地做出職業規劃，提高職業意識和 職業觀念。104人力銀行的調查同樣也證實了這一觀點，「高收入」和「高職位」
的「成功人士」相對於其他職場族群有較多的比例表示滿意其第一份工作，並認 為做好明確生涯規劃和提高專業能力及語言表達能力是成功的重要因素。所以，
可以得見，在大學階段完成這個階段的生涯發展任務的程度（生涯成熟度程度）
對日後的職涯發展有著顯著的影響。
國外對於生涯成熟度的研究已經日臻成熟，然而，國內還有很多方面沒有研 究。因此，對於生涯成熟度的研究是十分有必要的。
第二節 研究意義
一、 現實意義
首先生涯成熟度對於青年有著重要的職業發展指標作用。大學及研究所階段 是個體職業發展的特殊階段，在這一階段個體可以通過不同的嘗詴去建立自己的 職業發展通道。學生可以通過生涯成熟度的測量提高自己的職業意識，瞭解自己 的職業發展水準，利用資源，取長補短，通過及時地改善和規劃，以更好的狀態 面對職場。
其次，學生畢業後直接進入職場，面對不同的環境，需要學校及相關機構提 供相應的生涯輔導。而生涯成熟度則為其提供了輔導方向的依據，幫助機構和組 織更有針對性、規劃性和有效性地輔助學生生涯規劃的工作。同時，也讓學校和 機構通過對學生生涯成熟度的測量瞭解到當前的輔導手段或教育課程是否行之 有效，更好地給學生安排更為科學和有效的服務或課程。
最後，對於企業來說，生涯成熟度也不乏是一個較好的招聘指標，可以較為 有效地、快速地對學生進行簡單職業評估。
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二、 理論意義
隨著學校生涯輔導日益受到重視，更多的人也逐漸認識到職業發展和生涯成 熟度的重要性。目前，大陸和台灣關於大學生生涯成熟度的文章很多，但是關於 兩岸的比較研究幾乎沒有，因此對兩岸的生涯成熟度研究是十分必要的。其次，
大陸越來越多的學生來到台灣尌學，在臺灣環境的影響下，在台陸生與大陸學生 及臺灣學生是否存在生涯成熟度的顯著差異。因此，從理論上看，上述這些問題 都是有待研究的。
第三節 研究目的
一、 整理和爬梳生涯成熟度理論的歷史及其相關概念和測量工具；
二、 通過問卷調查並對其進行數據分析，對兩岸的學生生涯成熟度現狀進行 探討和比較；
三、 分析兩岸學生生涯成熟度差異及其影響因素；
四、 從學生、家庭、學校等方面提出意見和建議，幫助其更好地發展學生的 職業生涯，提高學生的職業競爭力，緩解青年的尌業壓力。
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