1.1研究背景研究背景研究背景研究背景
營造工地的危害常是可以被發現，只要勞工花一點時間注意自護、互護、監護就可 以預防。依據國內勞工安全衛生教育訓練規則規定：「雇主對新僱勞工或在職勞工於變 更工作前，應使其接受適於各該工作必要之安全衛生教育訓練。」，更凸顯出安全衛生 教育訓練的重要性。
目前國內辦理安全衛生教育訓練之單位，其授課方式：
1. 習於講述法與紙筆測驗：強調以分數高低來決定學生對教學內容的了解，
但此種訓練方式較缺乏互動性。
2. 實習課程：基於安全衛生考量，實習課程會在一個相對安全的環境下進行，
較無法訓練到危害辨識的能力。
3. 體驗館課程：課程受限於體驗館硬體設施，無法提供較全面的危害辨識教 學項目，若新建或改建既有硬體設施，將有龐大金費支出。
受訓學生若能於安衛教育訓練中充分吸收或探索相關危害知識，將可降低因危害辨 識能力不足而發生之職災。因此如何以安全為前提，提供充滿各種危害情境的危害辨識 訓練環境為一重要課題。
1.2研究動機研究動機研究動機研究動機
危害辨識相關課程之教育、訓練或經驗，是為了確保學習者擁有危害辨識之能力。
藉虛擬實境特性可省去增建、改建體驗館之昂貴費用，且可依教學內容隨意變化欲模擬 之危害場景，讓學生於安全的授課環境中不受時間、空間的限制進行學習。本研究應用 虛擬實境技術模擬潛藏各種危害之營造工地，讓學習者可針對各種危害情境學習判斷能 力與應變技巧，透過身歷其境探索式遊戲教學，增進學習成績與學習興趣，降低學術與 實務落差，提升危害認知與應變能力。
1.3研究目的研究目的研究目的研究目的
1. 建立「虛擬實境危害辨識系統」，培養、訓練學生於營造工地之危害辨識能力。
2. 探討虛擬實境輔助教學對學生學習成績、學習滿意度之比較與評估。
1.4研究範圍研究範圍研究範圍研究範圍
以勞委會彙整之國內營造業民國 97 年至 99 年重大職災案例為危害辨識教材案例。
1.5研究研究研究研究限制限制限制限制
1. 為結合各種危害情境，本研究於虛擬實境系統模擬新建、改建等情境同時發生 之營造工地。
2. 建置虛擬實境之軟體為 Google SketchUp 8，模擬技術受限於此套軟體。該軟體 具容易上手之特性，有助於虛擬實境輔助教學之推廣。
3. 本研究使用電腦進行虛擬實境教學，因此實驗對象將受限於對電腦使用功能熟 悉之學生。
1.6研究研究研究研究方法方法方法方法
本研究使用之研究方法及原因如下：
1. 文獻回顧法
使用文獻回顧收集國內外相關文獻，針對安全衛生、危害辨識之訓練進行 調查分析，作為了解發展建構之動機參考，建置符合實務需求之虛擬實境系 統，並選用合適之虛擬實境開發工具。
2. 專家訪談法
針對虛擬實境教學內容尋求專家進行訪談，探討虛擬實境教學輔助危害辨 識訓練之成效，確立與修正虛擬實境系統之內容。
3. 虛擬實境訓練系統設計與建置
本研究使用 Google SketchUp 8 軟體建置虛擬實境訓練系統。
4. 準實驗研究法
以文獻回顧與專家訪談之結果為依據，設計「虛擬實境學習」與「傳統學 習」之教案，採準實驗法前、後測設計方式進行教學實驗。
5. 問卷調查法
於實驗教學前、後設計危害認知能力測驗進行分析比較，收集學生對虛擬 實境教學與傳統教學之滿意度問卷，探討虛擬實境輔助教學對學生學習成績、
學習滿意度之比較與評估。
1.7研究研究研究研究架構架構架構架構
依據文獻回顧與專家訪談之結果，本研究建置虛擬實境危害辨識系統進行實驗教 學，並設計危害認知測驗試題與學習滿意度問卷，探究虛擬實境對危害辨識教學之影響。
最後評估與分析測驗試卷與問卷調查之結果，撰寫本研究之結論並對國內危害辨識教學 提出建議，以達研究目的。
本研究之研究架構圖如圖 1-1 所示。以文獻回顧為基礎，發展設計出「虛擬實境系 統」，並將建置完成之虛擬實境系統融入「實驗設計」當中，以便探究虛擬實境輔助教 學之成效。
虛擬實境系統 使用者介面
（UI）
危害辨識實際案例 文獻回顧 危害辨識文獻回顧
國內安衛管理 及職災回顧
虛擬實境文獻回顧 實驗設計
虛擬實境 傳統教學 教學
學習滿意度問卷 融入
發展 前測-測驗試卷
後測-測驗試卷
圖 1-1 研究架構圖
1.8研究流程研究流程研究流程研究流程
依據研究目的本研究建置危害辨識教學系統，運用虛擬實境技術模擬各種危害情 境，藉由實驗教學探討虛擬實境模擬技術應用於危害辨識教學之適用性。研究流程圖如 圖 1-2 所示。
圖 1-2 研究流程圖