夫妻關係並非我一開始就留心的課題，我把精力全神關注在孩子的
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成長上，卻在母親敘說中偶然提及，雖然比例不多卻很關鍵。和諧的夫 妻關係是促使父母實踐親職角色的墊腳石。
在母親說明為何如此決定、為何營造如此成長環境時，儘管自己握 有教養權，仍會與枕邊人溝通或參考對方意見。從三位母親訪談資料中 皆發現，父母之間的親職分工是有默契和原則的。
爸爸也會當⼀個緩衝啦，就有時候我氣到爸爸也會把他叫進去，
⽤爸爸的⽅式來跟他講。（BP02-72）
爸爸會把所有的決定交給我，但是如果我跟他（Derek）開始衝 突的時候，爸爸⼜出來說「好好好換我來」。他不會說 let it go 他 不會不管，所以我們家庭功能算是健全的。夫妻之間那種互相合 作的默契，在教養上⾯其實算是有的。（BP02-74）
江江媽媽會釋出自己的位子，一方面能夠休息，一方面也促進父子 之間的感情。此現象即闡釋母親在教養中擔任守門員角色，需要她鬆開 守門的手，才能讓父親加入的情形相符（林惠雅，2008）。
媽媽就是要休息！我覺得「申請」⼀天讓媽媽可以緩衝情緒的空 間跟時間，哪怕媽媽就是躺在床上發呆也是⼀天。就讓…應該說 讓媽媽有機會放假，因為媽媽這個職位是 24 ⼩時全年無休。那 就要跟⽼公請個假，我覺得這樣也好，讓他們學習⽗⼦之間的單 獨相處，就媽媽不⼲涉的情況下。（AP02-19）
我是後來有⼀些⽐較重⼤的決定會請他去幫忙協助。⽐⽅說…若 假設今天遇到瓶頸，功課有⼀點點弱掉的時候，我就會跟爸爸討 論那我們要不要去安親班啊，那我們要不要去補習啊，可能⼩孩
⼦有要求。（AP02-20）
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小結
本節討論高度智商資優生家庭次系統之間的人際關係，由於三位研 究參與者的家庭經濟來源皆是父親，父親擔任堅強後盾，讓母親無後顧 之憂地教養獨生子女，因此，舉凡基礎認知、生活能力、興趣培養甚至 運動休閒，高度智商資優生的幼年時期各方面皆仰賴母親引導。
親職分工方面以父親負責維持家庭經濟功能；母親則是教養功能為 主，透過溝通和良好的默契，使父母各自扮演好自己的角色，可見夫妻 關係是維繫親職關係的基石，說明家庭是人際關係相互循環建立而成的 系統，亦說明高度智商資優生有良好的家庭功能、親子及夫妻關係。
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第四節 教養高度智商兒童的觀點
母親是高度智商資優生成長歷程的主要照顧者，她們在陪伴孩子成 長中扮演重要角色，對高度智商資優生之家庭經驗有重要影響。其教養 觀點與高度智商資優生的成長發展有關，包括對資優兒童、資優教育的 認知、教育資優獨生子女的情況與調適。