背景變項與相關研究

本研究的背景變項包括性別、族群、類科、手足數、家庭結構、社經地位、

學業成績等，接下來探討背景變項對台東縣高職生升學與就業的影響。

壹、 性別

性別此背景變項似乎是許多研究的基本變項，很多有關升學意願、教育期望 與教育抱負相關研究都使用了性別變項（吳文全，2002；張標堅，2004；陳劉育，

2005；傅淑宜，2006；黃振文，2003；蔣家娟，2002；鄭瑋玲，2006；戴正雄，

2003；藍婉真，2007）。但可能因各研究的結果仍不明確，以下將各研究做一整 理，首先許多研究顯示男生與女生的升學意願與教育期望有明顯差異，鄭瑋玲

（2006）的研究指出女生的升學意願比例高於男生，Baldwin（1999）指出男生 與女生選擇接受高等教育之意願有顯著差異，而男生與女生對於讀大學抱持不同 的看法，Knisley（1993）研究美國佛蒙特州鄉下地區的高中生，指出女生期望 高中畢業後繼續讀大學的意願高於男生。

相反的也有研究指出，不同性別的學生的就業及升學未達顯著差異，如藍婉 真（2007）發現不同性別之離島國中生對高等教育期望未達顯著的差異，周鳳英

（2009）不同性別在教育期望中最高學歷及升學學校類型是沒有差異，洪榮鴻

（2010）也指出不同性別的學生在個人適應及就業及升學情況，男、女生没有顯 著差異。

貳、 族群

在族群方面，李承修（2006）、卓石能（2002）、藍天虹（2006）、王天佑（2001）、 李文益（2003）、楊雅鈞（2007）、鄭瑋玲（2006）等人的研究都曾探討到，其中 鄭瑋玲（2006）指出非原住民學生的升學意願比例高於原住民學生，周鳳英（2009）

發現排灣族學生所期望的最高學歷顯著比阿美族及太魯閣族學生高，而沈惠君

（2003）則是發現原住民國中生的升學意願會因族別的不同而有顯著差異。

參、 手足數

有研究顯示兄弟人數多將會稀釋家庭教育資本，而不利個人的受教之年數，

但姊妹人數多則沒影響（陳怡靖，1999），周鳳英（2009）指出手足數為 0~2 人的原住民族學生所期望的最高學歷明顯高於手足數為 6 個以上的原住民學 生；江玉娟、趙善如（2007）指出原住民少年其兄弟姊妹數愈多者，未來較傾向 選擇升學，換句話說手足數越多者，愈有意願升學；林大森（2001）在不同的升 學體制下發現技職體系會因兄弟姊妹數多而產生「資源稀釋」效應，而不利教育 取得，不過在一般體系則是否定的。

因此整理相關文獻發現到，在手足數的研究結果似乎不太一致，而現在又是 面臨少子化的時代，手足數對升學與就業的影響結果如何，就更令人感到有趣 了，因此研究者將其納入背景變項一同來討論。

肆、 家庭結構

在常理下，通常在完整家庭功能下長大的孩子，其人格發展相對於不健全的 家庭來說應該比較正常，成就也會相對較高，因為家庭教育是從小到大而且持續 影響個人行為與其價值觀，在周鳳英（2009）的研究中，將家庭結構區分為雙親 家庭、單親家庭及他親家庭，其結果發現到雙親家庭的原住民族學生的教育期望 較高；洪榮鴻（2010）指出單親及雙親學生比父母雙亡學生樂觀，李鴻章（2006）

指出不同家庭結構的學生之教育期望有顯著差異存在，且不完整家庭對學生的教 育期望有負面的影響，這些研究都合於常理。但是也有外國學者 Garg et al.（2002）

的研究指出不同家庭結構對教育抱負是沒有影響，因此家庭結構對高職生的升學 與就業是否有影響及影響有多大，是本研究想要了解的。

伍、 社經地位

社經地位通常直接或間接影響個人教育成就（陳奎憙，1995），且社經地位 是教育研究中最被廣泛使用的背景變項（孫旻儀、蔡明學，2007）。而學生的教 育抱負與家庭社經地位顯著正相關，就是說家庭社經地位越高的學生其教育抱負

生對高等教育期望越高，而鄭瑋玲（2009）的研究亦指出家庭收入介於三萬元至 四萬元的學生升學意願最高；家長教育程度為大專以上者，其子女的升學意願比 例最高；家長職業為中高級專業行政人員，其子女的升學意願比例最高。Baldwin

（1999）研究指出不同的社經地位對學生選擇接受高等教育有差異存在，周鳳英

（2009）研究指出不同社經地位之原住民學生其教育期望中欲達到的最高學歷有 明顯差異存在，洪榮鴻（2010）的研究則發現在事情發展的結果是否如自己所預 期的看法上，不同社經地位背景的學生有顯著的差異存在，而研究亦發現到，中、

高社經地位的學生對事情的發展通常能如自己的預期。但也有學者有不同研究發 現，如毛琇嫺（2008）指出社經地位對個人校院選擇無顯著影響。

陸、 學業成績

許多的研究都指出學生的學業成績的好壞，會直接影響他們對未來的升學意 願，藍婉真（2007）與鄭瑋玲（2009）的研究都指出成績越好的學生教育期望越 高，他們通常會比較想升學；洪榮鴻（2010）的研究則發現到，對於事情發展的 結果，功課好的學生比較覺得能符合當初自己所預期的程度；學業成績表現中等 學生比學業成績表現較差的學生傾向於樂觀；學業成績表現中上及中等的學生認 為，樂觀對日常生活所產生的影響力顯著高於學業成績中下的學生，學業成績表 現較佳的學生比學業成績表現較差的學生，在整體生活適應情況良好。毛琇嫺

（2008）亦指出學業能力對升學選擇有顯著影響。

綜上所述，大部份的研究都指出學業成績與升學呈現正相關，但本研究範圍 為台東縣高中職學生，其結果是否相同，則仍有待進一步驗證。

柒、 類科

不同的類科對於高職應屆畢業生升學與就業意願的研究，如王信智（1992）

在民國 81 年以高雄市 11 所學校的高職應屆畢業生為研究對象，研究升學與就業 意願，發現到不同類科的學生其升學與就業意願有顯著差異存在；另外，鄭瑋玲

（2006）也以台東縣高職應屆畢業生為研究對象，研究其升學意願部份，發現到 商業類學生的升學意願比例最高，工業類學生的升學意願比例最低。

捌、 相關研究

在研究者蒐集相關文獻後發現，國內在近 10 年以來，研究有關學生的升學 意願或教育期望的文獻很多，但是有關就業意願方面的研究卻很少，此現象完全 呼應了全國高中職學校職業科畢業生升學就業概況（表 2）及全國高中職學校綜 合高中畢業生升學就業概況（表 3），其所呈現的調查結果，以下則整理了與本 研究較相關之論文。

王信智（1992）以八十一學年度高雄市高職應屆畢業生 11 所學校中抽取 48 班，來研究高雄市高職應屆畢業生升學與就業意願，蔡子安（1993）以資料處理 科畢業生，研究高職資料處理科畢業生升學與就業意願影響因素；蔡惠華（1998）

以高屏地區高職應屆畢業生，探討影響高屏地區公私立高職應屆畢業生升學就業 因素；郭靜宜（2002）以北區高（中）職幼兒保育科應屆畢業生，研究高（中）

職幼兒保育科應屆畢業生生計準備與生計選擇；蔣家娟（2002）以高職餐飲管理 科學生，探討台灣高職餐飲管理科學生就業或升學意願；黃逸中（2002）以嘉陽 高中資料處理科畢業生，探討高職資料處理科畢業生升學暨就業情形與學習成效 之研究---以嘉陽高中資料處理科畢業生為例；吳文全（2002）以高職控制科日間 部學生，研究我國高職控制科日間部應屆畢業生升學意願及升學途徑選擇相關影 響因素；戴正雄（2003）以高職海事類科學生，研究高職海事類科學生入學背景 與升學就業意願；蔡伶霞（2004）以高職美容類科學生，研究高職美容類科學生 升學意願影響因素；張標堅（2004）對高職廣告設計科應屆畢業生，研究高職廣 告設計科學生升學就業影響因素；鄭瑋玲（2006）以台東縣高職應屆畢業生，來 研究台東縣高職應屆畢業生升學意願；傅淑宜（2006）以中區高職建築科及土木 科應屆畢業生，研究中區高職營建類科應屆畢業生升學與就業意願；藍婉真

（2007）以離島國中生，研究離島國中生對高等教育的期望及其影響因素；毛琇 嫺（2008）以台南地區公私立高中三年級之應屆畢業生為研究對象，探討高中生 生涯進路決策之研究；周鳳英（2009）對花東地區綜合高中原住民族學生，研究 花東地區綜合高中原住民族學生教育期望及其影響因素；洪榮鴻（2010）對台東 地區包含國立台東高中等十所公私立高中職學生，研究高中職學生正向心理、自 我期望與生活適應。