第五章 統中會事件與自覺會的沒落
第一節 :會務改制與規模縮減
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第一節 會務改制與規模縮減 第一節 統中會事件始末 第二節 尾聲與檢討 第六章 結論
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第二章 自覺運動之開展
…因此我向中國的青年請求你們引起一個提高公德心運動。這是你們在讀 書時對國家最大的貢獻。孔夫子的話還可適用:「己所不欲,勿施於人」。 但這句話非但當用在朋友的身上,而且也必須推到生人的身上;不但應該 推到每一個人的身上,並且也必須應用到全體的社會上!
狄仁華,〈人情味與公德心〉,《中央日報》,1963 年 5 月 18 日,第 6 版
第一節 時代背景
1960 年代是世界局勢動盪不安的年代,在國際政治上,美蘇兩強為首的陣 營互相對立,冷戰局勢加劇,同時,1960 年代也是社會運動風起雲湧的年代,
譬如美國的反越戰運動、黑人的人權運動、法國五月學運、中國的文化大革命,
以及日本的反安保條約抗爭等等。相較於國外風起雲湧的局勢,台灣則處於戒嚴 體制之下,進入 1950 年代以後政府對內部言論和外來資訊的管控更加嚴密,逐 步建立一個「乾淨」的媒體環境,因而內部的異議聲音空間越發緊縮,民眾也不 易接觸外來訊息。1
1960 年代,大部分台灣內部的反對聲音都被掃除,最具代表性的自由主義 刊物、標榜民主憲政的《自由中國》,因雷震、傅正等人嘗試與台籍政治菁英籌 組反對黨「中國民主黨」,於 1960 年 9 月 4 日遭到警總逮捕,雷震被以「知匪不 報」的罪名起訴,最後被判處十年徒刑,反對黨的籌組從此銷聲匿跡。1961 年
《公論報》被迫停刊,台籍省議員李萬居所主導的在野媒體劃下休止符。1964 年彭明敏、謝聰敏、魏廷朝,因認為政府堅持反攻大陸,以及以台灣代表中國的 情勢下,形成荒謬不平的局面,要解決此一問題,就要重組政府並全面改革,於 是印製〈台灣人民自救運動宣言〉,宣傳反攻大陸絕不可能,應以一個中國、一 個臺灣解決臺灣國際定位問題,並以一千兩百萬人自由選出的新政府來取代蔣介 石政權。2但是在宣言發放之前,三人即被捕下獄。另外,李敖於 1961 年進入《文 星》雜誌,陸續發表〈老年人和棒子〉、〈播種者胡適〉、〈給談中西文化的人看看 病〉等文章,主張中國走現代化的道路,引起了文化界的中西文化論戰,被官方 指責為「走《自由中國》的路」、「為匪宣傳」、「反對中國文化」,最後《文星》
在 1965 年 12 月被停刊。3
相較於 60 年代被壓制的異議聲音,周馥儀即認為自覺運動標榜個人道德的
1 林果顯,《1950 年代臺灣國際觀的塑造—以黨政宣傳媒體和外來中文刊物為中心》(新北:稻 鄉出版社,2016 年),頁 30-35。
2 薛化元,《戰後臺灣歷史閱覽》(台北:五南出版社,2010 年),頁 185-204。
3 李敖,《李敖回憶錄》(台北:李敖出版社,1999 年),頁 167-178。
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訴求,對比《自由中國》、《文星》的言論而言,顯得頗為保守。4誠然,自覺運 動的目標與立場和官方頗為一致,運動之初也受到政府的支持,而被視為是「青 年救國」運動,或被認為是黨國動員學生支持的愛國運動之一。但自覺運動在當 時輿論上的熱烈程度,青年學生的參與程度不同於以往的愛國運動,持續時間也 更長,故有深入探討的必要。據此,為了瞭解自覺運動的發生原因,及其整體發 展中的流變與轉折,有必要考察當時青年學子的特質,以及他們所處的時代氛圍 與環境。以下將借重「歷史世代」的概念,探討他們的特質和面臨的環境與問題。
一、 反共戰爭體制下的青年世代
周婉窈在〈「世代」概念和日本殖民統治時期的臺灣史的研究〉一文裡,引 用了西方學者「歷史世代」的分析概念,其形成的關鍵有二:人格形成期(青少 年期)和共同的歷史經驗,而這樣的歷史世代,他們的共通性往往凌駕其他的歧 異。作者根據不同的時間點、人們成長過程中的環境與集體歷史經驗,將日治時 期的世代分為「遺民世代」、「乙未新生代」,以及最後的「戰爭期世代」,其中戰 爭期世代大多從小就接受日本近代學校教育,又逢殖民者大力推行皇民化運動,
對外的戰爭氛圍與無所遁形的愛國教育,這些共同經驗讓他們產生了很高的同質 性。作者並提醒歷史研究者需注意「不同世代的同時性」,否則將會忽略同時期 其他歷史世代的歷史性作用,然而,同時存在的世代,也不一定有同等的社會影 響力,或被環境影響的程度。5雖然周婉窈所談討的是日治時期的歷史世代,但 對本文卻頗有啟發之處。筆者以為戰後世代與日治時期的「戰爭世代」有所相似 之處,故據此進一步分析自覺運動世代的特質。自覺運動開始於 1963 年,參加 運動者大多是高中生跟大學生,他們在學齡階段所接受的是國民黨政府的愛國教 育,成長的時代是政府把「反攻大陸」口號喊的震天價響的時代,認知的是敵我 分明、全民一體、同仇敵慨的國際觀。
日治時期的「戰爭世代」,面對的是中日戰爭與太平洋戰爭,而 60 年代的青 年學子,面對的則是可能隨時發生的反攻大陸戰爭。日本殖民政府和國民黨政府 同樣地傾全國之力投入戰爭,先後讓台灣進入總體戰爭的狀態。戰爭氛圍是這些 年輕的歷史世代很重要的成長經驗,時代的激烈變化在他們身上留下特殊的烙印,
其重要性不容忽視。所謂的總體戰,指的是為了戰爭,對國內政治以至經濟的所 有資源,均加以動員的戰爭型態。日本學者近藤正己認為,日本帝國在進入世界 性的戰爭階段之後,便動員殖民地的人民參加戰爭。為了從殖民地取得兵員、勞 力、資源,就必須要進行「人心動員」,塑造對殖民母國的忠誠心,使其自發的 參加戰爭,這就是在臺灣實施的「皇民化」。6陳翠蓮結合了戰時體制與歷史世代
4 周馥儀,〈黨國動員下的青春變奏曲:五二〇青年自覺運動初探〉,收錄於川島真、松永正義、
陳翠蓮主編,《跨域青年學者台灣史研究第四集》,頁 356。
5 周婉窈,〈「世代」概念和日本殖民統治時期的臺灣史的研究〉,《海行兮的年代—日本殖民統治 末期臺灣史論集》(台北:允晨文化,2003 年),頁(1)-(13)。
6 近藤正己著,林詩庭譯,《總力戰與臺灣:日本殖民地的崩潰》(台北:台大出版中心,2014
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的概念,運用林獻堂、吳新榮、葉盛吉三人的日記,比較老、中、青三代對戰爭 時期皇民化政策的反應,其中林、吳二人在戰爭初期都以消極的方式抵抗皇民化 政策,直到太平洋戰爭爆發,在戰爭宣傳漫天而來之下,態度才逐漸轉變,與當 局合作。至於接受日本教育、青年世代的葉盛吉,雖然他在留學日本其間逐漸產 生對故鄉臺灣的熱烈情感,但這並不和他的日本認同相悖。戰爭動員與宣傳之下,
葉盛吉不僅渴望上戰場,也將大東亞戰爭認定為一場聖戰,深信英、美必會被擊 退,隨著戰局日益艱困,他在筆記中更是充滿憂國情懷,要為天皇犧牲的決心。
7葉盛吉就是周婉窈所歸類的「戰爭世代」,他們自小受日本近代教育,成長於戰 爭氛圍充斥的年代,殖民者的戰爭動員更讓他們對國家產生強烈的認同感。
迨至二戰結束後,中華民國接收收台灣,不久中國進入內戰的局面,國共戰 爭日益激烈,1949 年國民黨政權在中國大陸失利,遷移至台灣,兩岸進入武力 對峙時期。國民黨政權以「反共復國」為基本國策,將台灣定位為反攻基地,堅 持自己代表正統的中國,透過動員戡亂將內戰形勢恆久化。8也就是說,在反攻 復國的目標下,台灣再度進入了戰時體制。林果顯從反攻大陸意識型態著手,先 指出戰後台灣繼承了日本的總力戰、中國抗日戰爭與動員戡亂等多重戰爭體制的 影響。為了維持戰時體制,國民黨政府在「反攻大陸」目標下延續並強化戰時體 制,穩固統治基礎。然而作者認為反攻戰事的日漸拖延將動搖國民黨統治的正當 性,因此反攻大陸意識型態有有急迫性、總體戰、對傳統文化的捍衛、冷戰結構 的引進四個面向,急迫性即傳達「隨時就要反攻」,故非常體制乃是必要;總體 戰延續了「國家至上」的戰爭氛圍,各種活動都是反共建國的一環;內部正當性 則訴諸民族命脈,將戰爭導向文化場域;外部正當性則國共內戰與冷戰體系結合,
把反共戰爭提升到國際戰略的層次。於是在政府逐漸擅熟宣傳體制之下,反攻意 識型態得以應付內外變化,可長可久。因此,在現實中就造成了理應在戰爭狀態 的台灣,卻出現不斷要從平時狀態進入戰時狀態的說法。9日治時期的戰爭世代 和 60 年代的戰後世代雖然有所相似之處,但葉盛吉等人是真正處在全面戰爭的 年代,而 60 年代的戰後世代卻一直沒有真正等到「反攻大陸」,處在一種要戰、
卻一直遲遲未開戰的特殊時空背景之下。筆者以為這是理解自覺運動重要的脈絡 之一,在初步談討時代背景後,以下將接著探討 60 年代青年世代的特質。
二、民族精神教育的世代
1945 年二戰結束後,國民政府接收臺灣,設置臺灣省行政長官公署,作為
年),頁 141。
7 陳翠蓮,〈戰爭、世代與認同:以林獻堂、吳新榮與葉盛吉為例(1937-1945)〉,《台灣人的抵抗 與認同 一九二〇~一九五〇》(台北:遠流出版社,2008 年),頁 223-279。
8 若林正丈著,洪郁如、陳培豐等譯,《戰後臺灣政治史:中華民國臺灣化的歷程》(台北:台大 出版中心,2014 年),頁 92-93。
9 林果顯,〈一九五〇年代反攻大陸宣傳體制的形成〉(台北:國立政治大學歷史學系研究所博士 論文,2009 年),頁 57-58、59-75、219-222。
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灘上來,又將有十五個年頭了…」。陳鎮國在這段文字中透露出國族歷史情懷:
灘上來,又將有十五個年頭了…」。陳鎮國在這段文字中透露出國族歷史情懷: