第三章 研究方法
3.4 自變項的操弄
本研究操弄的自變數包含兩種：知識分享與權力分配，以實驗情境與情境中的角色 指派來加以操弄，研究中的情境依據知識分享的有或無與權力分配是平權或不平權分成 四類，參與者以兩人一組為單位被隨機指派到其中一種情境，每個情境都有三個實驗作
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業，要求參與者在被指派的角色下，按照指示完成作業，各自變數的操弄方式分述如下：
權力分配
權力是指一種影響別人的能力，當某人擁有的事物讓他人覺得是重要或不可取代 的，則他擁有的權力就越大，也越具有控制的能力。研究中在兩個人為一組的團隊中，
權力分配分成平權及不平權兩種情況。
平權的情境中為了模擬團體成員擁有相同的權力地位，小組中的兩位團體成員在實 驗前會一起被告知接下來他們是一個團隊，要共同為團隊的表現努力，強調他們對於接 下來指派的三項問題作業擁有相同的決策權力，也就是兩位受試者對於實驗作業最後提 出的答案都會列入採計，並不會偏重其中一方，會以合併的方式作最終答案的計算。
不平權的情境中為了模擬團體成員擁有不相同的權力地位，兩人小組中之其中一人 將被隨機指派為組長，另一名成員則被指被為隊員，在實驗前會先告知組長要為團隊的 最終答案負責，在執行被指派的作業時，不管在解題的過程中有沒有與組員互相討論，
組長具有定奪最後答案的能力，他可以不接受組員的意見，或是放棄自己的意見，選擇 組員的意見，或是直接合併兩個人答案當作最終的答案，這權力都在他；而組員則是在 實驗前被告知他的工作是要盡可能的配合組長的指示完成作業，不管在解題的過程中兩 人有沒有討論，組長具有定奪最後答案的能力，他可以不接受組員的意見，或是放棄自 己的意見，選擇組員的意見，或是直接合併兩個人答案當作最終的答案，這權力都在他 組員對於組長的任何決定都無權反對。
知識分享
知識分享是指團體成員有機會進行討論並且有將不同的意見作整合的機會。研究中 在兩個人為一組的團隊中，知識分享分成有知識分享及無知識分享兩種情況。
知識分享的情境中為了模擬團體成員能以知識分享的方式來完成作業，小組中的兩
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位成員在實驗前會先被告知接下來的實驗，他們要以面對面的方式去合作解決被指派的 三項作業，強調他們要以討論的方式，共同為三項作業提出最佳的解答，共同為團隊的 表現努力，並將以兩人討論後的答案作為團隊的最終績效。。
無知識分享的情境中為了模擬團體成員以知識不分享的方式來完成作業，小組中的 兩位成員在實驗前會先被告知接下來的實驗會把他們分開，他們要以獨立作業的方式去 解決被指派的三項作業，強調他們要各自為三項作業提出最佳的解答，各自為團隊的表 現努力，並將以兩人彙整的答案作為整組團隊的最終績效。
因此在知識分享與平權的交互作用下，產生下面四種不同的情境，即：
1. 分享且平權情境：設定兩人一組的團隊要以合作的方式去完成作業，兩位成員對於 指派的作業具有相同的決策能力，所以是以團隊成員共同討論出來的答案，當作最 終的解答。
2. 分享且不平權：設定兩人一組要以合作的方式去完成作業，但是組長具有定奪最終 答案的權力，所以是以組長與組員討論後，組長進行檢查及修改的程序後所產生的 答案，當作最終的解答。
3. 不分享且平權：設定兩人一組要以獨立作業的方式去完成作業，兩位成員對於指派 的作業具有相同的決策能力，所以是以團隊成員各自解出來的答案，將不重複的部 分直接加總，當作最終的解答。
4. 不分享且不平權：設定兩人一組要以獨立作業的方式去完成作業，但是組長具有定 奪最終答案的權力，所以是以組長與組員各自完成作業後，組長參考組員的答案 後，進行檢查及修改的程序所產生的答案，當作最終的解答。
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