臺北歌德學院的未來與挑戰

訪談的最後階段，筆者針對各組提出「若暫且無人力或預算與其他現實條件 的限制之下，在可見的未來中最想以歌德學院一員的身分，在臺灣推廣何種類型 的企劃或經營方向？」

一、 院長整體願景

談論到臺北歌德學院未來的經營方向，柯理院長認為還有下述幾個方向可以 持續努力：（1）推廣駐村藝術家計畫：這是屬於全球歌德學院近年內的共同目標，

雖然臺灣並無必須執行之壓力，但仍希望可以多促成臺德兩地之間更密切的駐村 計畫合作。在訪談過程中得知，表演、藝術、舞蹈、電影、文學等等，皆是歌德學 院長期以來著重的對外文化政策之要點。對外文化政策不僅是單方面的文化輸出，

更重要的是透過這樣的政策過過程，使德國的藝術家有機會藉由歌德學院這項媒 介，與世界各地的藝術家或機構交流，不但將德國文化帶到全球，更將汲取不同的 文化經驗與視野回到德國，創造長久而穩定的文化交流網絡。而駐村藝術家的計畫

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目前在臺灣仍有許多發展的潛力與空間，在歌德學院整體的全球願景中也是一重 要企劃環節，故期待有所機會發展臺德兩地的駐村藝術家計畫。（2）持續推動德語 在臺灣高級中學第二外語課程：前文已提，歌德學院早已於 2008 年參與臺灣高級 中學的德語課程的推廣，最主要的合作方式是由歌德學院提供師資的培訓、教材的 揀選與討論。目前全臺也有近百間的高中開設包括德語的第二外語課程，其修課人 數次於日語、法語。歌德學院仍會持續與臺灣當地的教育機構往來，透過普設德語 課程，讓年輕學子有機會在高中就觸及德語，再以德語開啟文化之門，減少語言隔 閡，更能夠有機會直接德國文化，也擴及德語在臺灣之影響力。（3）柯里院長也希 望，未來能夠深化話劇的合作。他認為，話劇在社會中扮演重要的角色，是一種直 接的社會文化紋理，無論是語言的傳達或者是結合當地的傳統與特色（如臺灣的布 袋戲、歌仔戲等等）。除此之外，也希望創造更多臺灣的自由的藝術空間，像是畫 廊、公園等等，都可能是歌德學院的文化活動舉辦的場地。除此之外，目前絕大部 分的文化活動都集中在臺北，中部或南部多是由合作夥伴學校或是當地的公共圖 書館協辦，故也期盼將歌德學院的影響力帶到臺北以外的地方、擴及全臺各地的角 落。

二、 圖書資訊組

圖書資訊組組長期盼，未來能夠邀請更多德籍作家來到臺灣。她認為，這倒不 是經費的問題，而可能是「臺灣」本身在德國的可見度較低。近年來，德國的藝術 家或作家掀起一股「中國熱」，多亟欲親身前往了解中國市場與其開拓的可能性。

而臺灣相對來講，較不是德國作家最想造訪的目的地。而這點，端靠歌德學院的努 力效用不大，必須與臺灣的民眾共同打造他國人士訪臺的吸引力。

三、 公共事務組

公共事務組林組長首先希望盡速完成網頁的改版，這在總部的既定計畫之下，

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只是臺灣目前僅有她一名人力，這又屬於較大規模的計劃，預計將於 2016 年前更 新 完 畢 。 除 此 之 外 ， 也 希 望 能 夠 從 事 一 些 臺 北 歌 德 學 院 專 屬 的 網 頁 計 畫

（Webproject），囿於人力之限，即使總部推廣許多網頁或數位計畫，臺北歌德學院 不一定能夠參與，是目前尚期盼能夠補足的一塊，且不只是技術面上的網站供應，

更期望內容上的編輯都能夠兼顧。就部門立場，林組長也希望能夠與臺灣傳播學系 的大學學子合作，透過與年輕人的討論碰撞創意花火，執行更有意思的企劃。就部 門結構本身，仍希望能夠增設人手。目前公共事務部僅有林組長一人，雖然能夠滿 足目前的業務內容，但她認為，若同部門有兩位同事，且皆了解該部門的需求與環 境，能夠更適切的體認公共事務的各項事務的需求與難處。如此也較能就現實條件 來談論可行之計畫，透過討論激起不同的意見，這都是目前一人部門的狀況下沒有 辦法完成的項目，故期待在可見的將來有增添人手的可能性。

四、 語言教學組

如前所述，語言教學組的柯主任本身在大學體系待過一段時間，在歌德學院 的任職，是不同的身分轉換。在大學時的業務重點是教學，而到了歌德學院語言教 學組則是從事行政，在這個位置上，除了擴及臺灣青年（由以國、高中為族群）的 德語學習狀況之外，更希望能夠從大學端改變臺灣德語文學系凋零的狀況。柯主任 直言，近年她看許多進入德語文學系的學子，其學習動機不若往般強烈，又，柯主 任認為，大學的核心價值仍在於培養學術能力，大學的教師們在現行的評鑑制度之 下，也難以專心致力於教學本身，時常為教學、研究以外的事物紛擾了心神。

除此之外，柯主任本身的研究領域為文學，但眼見臺灣對德語文學的研究日漸 凋零、邊緣化，今日位於歌德學院語言教學主任的位置，期盼能夠透過更有資源、

更有力的角色，重新拉抬德國文學的價值與能見度。在 2015 年底已首發些推廣文 學的實驗性活動，如強調德語文學作品作者與一般民眾的直接互動，透過不一樣的 閱讀經驗，增加民眾對德語文學的認知。在 2016 年也將會編列相關預算與圖書資

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訊組共同合作，著重在德語文學作品講座或者邀請德籍作家訪臺。也期盼能夠有更 多與大學端的直接合作，像是歌德學院的講座與大學內翻譯課程的結合等等，都是 柯主任對歌德學院未來能夠施力於臺灣的推廣重點。

五、 臺北歌德學院未來可能面臨之挑戰

(一) 實習生制度

歌德學院總部每年都會開放德國學子申請成為各地歌德學院的實習生，無償 性質，時間為三個月，主要是希望德國的年輕人能夠透過這樣的機會擁有不同的海 外經驗，也符合 Melissen（2013）、Ociepka & Ryniejska（2005）、Kim（2011）、 Smits（2014b）、Türkan（2012）所提及的，能夠透過較低的參與門檻，以較柔軟 的媒介形成民眾之間的互動，也使參與的實習生成為德國對外文化政策的一環。但 公共事務組林組長認為，會不會當地語言對所能提供的助益影響相當大。來到臺灣 的實習生，大多不諳中文；又，即使是必須與德國的藝術家或者是訪客溝通，實習 生對外的身分非院長或策展人，身分不夠正式也無法當作對外的單一窗口，故在對 外交流所提供的幫忙有限。有的較專業的東西，如網頁經營、後臺維護等等無法在 一時半刻教授，也無法輕易授權實習生參與，所以的確給予的幫忙有限。且實習生 三個月一輪，對臺北歌德學院固定成員而言，必須與新的實習生培養新的默契與建 立工作模式，但臺北歌德學院仍樂見每三個月都有新的德國的實習生協助相關業 務，帶來新的視野與氣象。

(二) 數位化時代的影響與衝擊

公共事務組林組長說道，為了因應數位時代的來臨，臺北歌德也於近年內改版 網頁、購買雅虎、google 的關鍵字增加網站瀏覽量以及經營臉書粉絲專頁。趨勢的 脈動如此，歌德學院也會因而改變本來的經營模式，目前全球歌德學院的臉書粉絲

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專頁的人數介於 150 至 200 萬間。Türkan（2012）曾提到，數位時代的降臨，人們 有更多媒體工具可以獲取資訊，不僅改變的人們生活的常態，更可能影響一個國家 的外交型態。歌德學院的經營方式改變就是一例，現在網路上的宣傳與活動推廣已 是一般民眾的接收資訊管道。林組長也提到，數位化其實代表的是人力與經費，資 訊數位化、電影數位化、戲劇數位化、音樂數位化或推廣各式多媒體素材的結合都 是歌德學院總部近年來的目標，但就臺灣狀況而言，目前的人力規模僅敷手邊之業 務，比較沒有資源配合總部的大目標亦步亦趨的趕上數位化的進程，僅能盡量配合。

其他規模較大的分院，如莫斯科總部，其總部約有 200 名正式員工，就有專業的人 力與足夠的經費從事總部所設定的數位化目標，而這是臺北歌德學院暫且無法擴 及的業務範疇。

Schühle（2013）也提到，未來各國的對外文化政策，必須朝降低官僚化（less bureaucracy）變更，減少繁瑣的行政手續，讓政策與一般民眾更加親近，不需要通 過層層程序，如此才能夠更有效率的落實、達到無障礙地與民眾接觸。臺北歌德學 院秉行此項原則，同時經營網站跟歌德學院，網站強調的是官方的、及時的資訊，

同時也會加以佐證資訊的正確度，相對來講網站呈現的資訊比較嚴肅；而臉書的粉 絲專頁則是著重於活動的推廣、提供一些較輕鬆有趣的德國文化議題，或者透過簡 單的互動拉近歌德學院與一般網路使用者的距離。

數位化的時代同時也代表，只要手邊有數位裝置，就能夠輕鬆接受訊息，每個 個人，在今日的國際社會，這樣的「個人」已然是不可或缺的環節（McDowell，

2008；Ociepka & Ryniejska，2005；Nye，2011；Türkan，2012；Schühle，2013；

McClory，2015）。但負責經營臺北歌德學院臉書粉絲專頁的公共事務組林組長表 示，臺灣的網路普及高，幾乎人人皆有智慧型裝置與安置臉書，所以透過歌德學院 的粉絲專頁詢發問或諮詢顯得門檻與成本皆低，造成會有網路使用者不斷地透過 臉書平台詢問各式其實資訊可輕易取得之問題，舉凡開課資訊，語言考試日期，就

McClory，2015）。但負責經營臺北歌德學院臉書粉絲專頁的公共事務組林組長表 示，臺灣的網路普及高，幾乎人人皆有智慧型裝置與安置臉書，所以透過歌德學院 的粉絲專頁詢發問或諮詢顯得門檻與成本皆低，造成會有網路使用者不斷地透過 臉書平台詢問各式其實資訊可輕易取得之問題，舉凡開課資訊，語言考試日期，就