臺北歌德學院業務內容

一、 主要業務內容

歌德學院最重要的三個工作理念分別是：（一）德國語言的推廣：透過廣設歌 德學院在海外的地點，開設德語課程，提供德語教學與檢定，透過語言之鑰，開啟 他國民眾接觸德國文化的契機。更與當地的教育機構合作，培養當地師資，創建兩 地之間的長遠關係；（二）文化交流：歌德學院的核心工作，不僅僅是文化輸出

（Kulturexport），更是努力達到文化交流（Kulturaustausch）。歌德學院秉持這樣的 初衷，將德國的文化（表演藝術作品、話劇、文學、造型藝術、音樂等），了解當 地對於德國文化的興趣與需求，再找尋合適的德國藝術文化工作者交流，透過和當 地組織與單位發展出合作關係，深化彼此之間的羈絆與交流。同時也期待這樣的合 作模式是具深度且可長期持續下去的。雖然有時仍會為了吸引大眾的注意力而舉 辦單一的大型活動，但歌德學院仍是傾向與根深於當地的組織發展出長期而穩定 的關係。院長也提到，德國仍相當仰賴跟其他國家之間的交流，透過歌德學院當作 中樞機構，德國的藝術家至海外交流、汲取新的經驗，帶了嶄新的觀念或視野回到 德國繼續創作；（三）提供來自德國的訊息：最早是透過圖書館傳遞各類的德國文 化資訊，包括書籍、電影等，這也是最直接的方式。但現在越來越多是透過網路為 媒介，所以臺灣分院也開始鋪陳更多的心力在數位化。像是網站改成具有互動形式 的，除了提供德國的資訊更將臺灣當地的文化融合在文章之中，比較臺灣與德國兩

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地的文化現象等，盼透過更新穎更具互動式的模式，創建起兩國之間的聯繫。

二、 臺灣第二外語教學推廣與歌德學院角色

本國政府最早從民國 72 年將第二外語納入高中課程的選修之中，自 86 年起 陸續推動相關的企劃。教育部也與外國駐台語言文教單位針對鼓勵及補助高中參 與、提升教學品質、營造第二外語學習環境、改善師資遴聘與課程規劃等有所合作，

而歌德學院理所當然著扮演著推廣德語課程之重要角色。根據設置於輔仁大學德 語語文學系之下、旨於推廣本國高中的第二外語選修課程，所公布的《104 學年度 第 1 學期高級中學開設第二外語學校、班級及人數統計表》相關數據，⁴³目前全國 共有 95 所高中開設第二外語德語課程，其修課人數僅次於日語、法語修習者，是 臺灣重要的第二外語推廣項目。柯理院長提及，這幾年臺灣高中的第二外語課程一 直在發展，而就德語教學的部分，最主要的合作夥伴就是歌德學院。2008 年是歌 德學院與教育部對於高中第二外語課程之濫觴，最初與五所不同的高中簽約成為 合作伙伴學校，歌德學院負責提供師資、培訓、教材、課程安排與相關資訊，也舉 辦學生的夏令營，包括於臺灣舉辦德國文化夏令營，或是提供臺灣學子至德國學習 的機會。尤其高中第二外語教育學科中心成立之後，歌德學院更能夠有系統地與臺 灣各所高中、教育部共同合作，擴及德語的開課數與修習學生數。今年更透過「歌 德學堂」的設立及向教育部申請「第二外語特色課程」，且組織了臺灣高中校長訪 德的研習團，汲取德國教學經驗，也透過啟蒙年輕學子對德語學習的興趣，讓學生 能夠藉由語言能力之建立，開啟德國文化之門。讓德語學習在臺灣的教育體系中開 枝散葉，是歌德學院一直以來努力並正在擴張的業務版圖。

43 參閱自《102 學年起普通高級中學開設第二外語課程學校、班別及統計人數表》. 高級中學第 二外語學科教育中心. http://www.2ndflcenter.tw/class_detail.asp?classid=61 最後參閱時間 15. Dec.

2015.

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三、 以文化做為外交政策主軸之優勢

在本文第二章中就 Melissen（2013）、Ociepka & Ryniejska（2005）、Kim

（2011）、Smits（2014b）、Türkan（2012）等所論及之以文化作為外交政策主軸之 優勢整理歸納後，於此處應驗臺北歌德學院之實踐是否具備理論所言之優勢：

(一) 促進互相了解

歌德學院的重要任務之一，就是擴及德語在世界各地的使用率，並使海外民 眾藉由德語，開啟直接接觸德國文化的可能性。就歌德學院近年的趨勢而言，其 開課班次與註冊學生人次、檢定考試的參加人數都在增加，且上課學生的年齡層 也在下降，已有不少高中生、國中生會至歌德學院上德語課程。故鞏固歌德學院 內部課程之教學品質，是語言教學組的重點要務之一。教材部分則是了解由不同 出版社所提供的德語教學書籍，透過歌德學院教師間的內部會議，談論教材的適 切性、多元程度、是否能夠傳達真實的德國文化、社會現況以及是否適合作為臺 灣學生學習德語之素材等等條件評估，再決定教材。除此之外，歌德學院教室內 部的硬體設施也相當充沛，許多老師會利用電腦、Ipad 等設施輔助上課。論及其 他同類型的德語進修機構，柯主任認為，歌德學院仍然有其優勢，無論是整體師 資的授課品質、歌德學院所能提供的各項設備以及圖書館的德國文化／德語資訊 提供，都是其他設施無法與之匹敵的，也較少擔心同類型競爭的問題。「德語是 開啟德國文化之鑰」是德國對外文化政策的核心宗旨之一，因此，透過德語課程 的推廣，無論是歌德學院本身設立的課程或是擴及到高中的第二外語課程，皆讓 更多本國民眾接觸到德國文化。

就文化活動而言，臺北歌德學院多年來與臺北藝術節、臺北電影節、金馬獎固 定合作，除此之外也發展出許多當地的合作夥伴，致力於推廣兩地的文化交流，促 使互相了解。歌德學院圖書館則以書籍講座、導讀及邀請德國圖書館業務負責人之

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經驗分享為主。其目的在於，透過相關文化活動的舉辦，擴及臺灣民眾對於德國文 化、德語作品、德籍作者的認知。在語言上幾乎不為門檻，大部分的導讀會邀請國 內德國語文學系的教授或講師進行中文的分享，而若邀請德籍講者來臺，則會以德 語演講搭配現場即席中文口譯，增加參與讀者的文化活動可及程度。

各項的德語推廣、文化活動所提供的德國文化，都在強化台灣民眾接收來自德 國的資訊的管道，因而促進對德國的了解、形塑德國的好感，創造利於本國與德國 之間的穩定良好關係。

(二) 較為柔軟的交流媒介

礙於德國與我國之間並無正式的邦交關係，學術與文化上的互動成為兩國之 間的交流媒介。就文化交流而言，歌德學院理所當然地扮演了相當重要的角色。歌 德學院在臺灣營運超過五十年，其主要的輸出項目為德國的表演藝術，包含戲劇、

舞蹈、音樂、文學等，而經年累月的發展下來，也與臺灣當地的各類相關組織發展 出一定默契，目前每年皆會配合的主要合作單位為：臺北電影節、金馬獎與臺北藝 術節。其合作項目必然有德國的元素存在，但根據不同的企劃內容，在合作模式上 又稍有不同。如金馬獎基本上主辦單位已經規劃好大致的草案，然後尋求歌德學院 能夠幫助的部分或是贊助，有可能是邀請德國的導演或是演員來臺或不同形式，歌 德學院會就可以協助的地方提供幫助。而臺北藝術節通常是主辦單位與歌德學院 共同討論出今年的呈現形式，然後會請歌德學院推薦今年的活動內容。此時臺北歌 德學院就會請示慕尼黑總部，討論出合適的德國藝術家或者是作品。在慕尼黑總部 的文化活動組有非常專業的分工，包括舞蹈、音樂、電影、設計、戲劇等，其成員 多是德國的文化藝術專家所組成，他們相當了解德國現在的文化藝術與社會狀況，

臺北歌德學院會告訴他們預計舉辦的活動內容與形式，請總部的文化活動組推薦 合適的人選，然後再過濾總部提供的名單，與臺北藝術節共同討論，有結論之後再 以共同名義邀請。

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目前可見的文化活動項目，多仍是在藝術的框架之下執行，並以和當地組織合 作為基，比起傳統的外交模式，其執行彈性、議題環繞兩地的文化交流，在兩國未 能建立正式邦交以前，此類著重以文化做為外交政策內涵的政策類型相當重要。在 臺灣運行多年之後也已經歸納出一套文化活動的運作法則，也多是在既定的框架 之下執行，單就 2015 年的數據（參考表 9），臺北歌德學院舉辦了 26 場文化活動、

4 場研討會，觸及了 265,000 人次的參與者數，就曾任文化活動組的林組長與柯理 學院長皆認為，臺北歌德學院的文化活動成效以其規模及所位於的東亞區域來比 較實屬優異，待未來若有機會擴充人力，則能更加擴張其業務內容與範圍。

(三) 對一般民眾較為可及

公共事務組林組長提及，慕尼黑總部設有多個不同文化項目的專門委員會，

各自精專於不同的文化項目，而若海外分院皆可透過該委員會尋求相關意見。委 員會的組成多來自於於德國社會各領域中活躍的人士，他們了解德國的現況，是 來自各界的專家與學者。這同時意味著，德國的對外文化政策，是由一群來自德 國社會中各個角落的活躍人士所引導的。有別於傳統外交政策僅限於政府部會中 的特定職位主導。除此之外，上述的各項文化活動交流，舉凡德國的劇團、藝術

各自精專於不同的文化項目，而若海外分院皆可透過該委員會尋求相關意見。委 員會的組成多來自於於德國社會各領域中活躍的人士，他們了解德國的現況，是 來自各界的專家與學者。這同時意味著，德國的對外文化政策，是由一群來自德 國社會中各個角落的活躍人士所引導的。有別於傳統外交政策僅限於政府部會中 的特定職位主導。除此之外，上述的各項文化活動交流，舉凡德國的劇團、藝術