第貳章 文獻探討
本研究主要探討臺灣師大拔河隊成員之自信心來源，為建立本研究之研究架構及相 關理論依據，本章分為四節討論之，分別為：第一節為臺灣拔河運動現況之概述；第二 節為自信心之意涵與相關理論；第三節為自信心相關研究之探討；第四節為本章總結。
第一節 臺灣拔河運動現況之概述
拔河運動在臺灣盛行已久，是具代表性的團體活動之一，也是在各地區的活動慶典、
鄉鎮縣市運動賽會以及學校體育中不可或缺的團體運動競賽項目 (蔡榮捷、陳正雄，
2010；羅國倫等，2004)。拔河是一種高強度、高持久力的運動，其融合全身肌耐力、
技術、團隊精神與意志力，並由全體隊友間的求勝意志力與合作心靈的最高展現來贏得 比賽，且是所有運動項目中，唯一以後退方式，來贏得比賽勝利的一種運動，象徵著以 退為進及謙卑有理的君子之爭 (黃永旺，2006；蔡三雄，1998)。而室內八人制拔河運動 於 1990 年在荷蘭舉行第一次的國際比賽，發展至今也有多年歷史 (陳膺成，2008) 。而 八人制拔河運動引進臺灣近 20 年，在教育部自 1988 年起持續性、整體性、系統性的年 度相關計畫政策之賡續推展下，風氣日漸盛行，在各級學校校園中也深根茁壯 (李德仁、
黃錫秋，2013)。
針對臺灣拔河運動之現況，本節分為兩部分論述，第一節為學校拔河運動之推展，
第二節八人制拔河運動發展現況，內容分述如下：
一、學校拔河運動之推展
行政院為培養學生終生運動習慣，促進國民健康，將「一人一運動，一校一團隊」
納入「挑戰 2008：國家發展重點計劃」之子計畫中。其是教育部推動多元校園活動中，
最主要的校園體育政策之一，而室內八人制拔河運動，則是教育部在推動此項政策之下 最支持的團隊運動，而其也是校園內許多非亞奧運舉辦運動項目中，競技運動技術水平 不斷提升並最快速普及推廣之項目 (蔡榮捷、陳正雄，2010) 。目前許多學校或是團體
10 度，318-323。
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另外，任何運動種類皆須在標準及合適之運動場地上進行，針對拔河運動規則比賽 場地之規定「室內比賽場地稱為拔河道，必須是水平而且平坦或使用專用拔河道墊，而 在體育館可以直接使用地板比賽，應使用貼布或膠帶做標誌。」，顯示其利用室內平坦 之空間即可進行訓練或比賽，而依據教育部委託臺灣師大體育研究發展中心於 2004 年 對全國各級學校設置體育館及風雨操場的調查統計，全國 3,926 所各級學校中，設有體 育館的學校有 1,918 所 (48.85%) ，設有風雨操場之學校有 544 所 (20.93%) 。由此可 見，全國各級學校中，有超過 2,000 個室內場館，其不只提供我國各級學校推展拔河運 動與提升技術水平之場地，也為我國拔河運動在競賽獲獎條件上，提供了重要的保障 (陳智堅、黃永旺，2006) 。
二、學校八人制拔河運動發展現況
教育部希望藉由「一人一運動，一校一團隊」之計畫實施，在校園推廣拔河運動，
並能培養學生終生運動習慣，強化體適能與健康，以培養學生團隊合作精神與深耕品德 教育，並同時提升國內八人制拔河運動之技術水準 (李德仁、黃錫秋，2013)。而陳膺成 (2008) 也提到，臺灣的室內八人制拔河真正的蓬勃發展應該歸功於教育部將該項運動視 為全民運動的重點發展項目。教育部推展各級學校八人制拔河活動之推展項目，包含拔 河比賽的預賽與全國總決賽，A、B、C 各級別裁判、教練師資培育、學術研討會及遴 選表揚推展拔河有功的學校與個人等活動，並於 2006 年度首次辦理國內第一屆室外八 人制拔河比賽 (黃永旺，2006)。
現階段國際八人制拔河比賽，可分為室內八人制拔河和室內八人制拔河比賽 (羅國 倫等，2004)。所謂八人制拔河運動，則是參賽人數固定，按體重分級，場地及器材都 有特殊規定，必須八個人同心協力，配合呼吸及一定的韻律共同參與 (蔡榮捷、陳正雄，
2010)。室外拔河為在草地上進行之比賽，參賽者須穿著釘有 0.6 公分鐵片鞋跟的拔河鞋；
另因室外拔河比賽規則允許選手在草地面上以鞋跟鏟一小坑以利於防守，且室外拔河競 賽可使用具高黏性之手膠，故在比賽時間上，較室內比賽為長，最久甚至可達一小時以
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上 (涂瑞洪，1997)。室內比賽則是在室內硬地板鋪上一塑膠軟墊後穿著平底之 PU 材質 之拔河鞋即可進行比賽。以下針對室外與室內拔河之差異整理如表 2-2。
表 2-2
室外拔河與室內拔河差異之比較
分類 室外拔河 室內拔河
場地 草地 PU 拔河道
拔河鞋 後鞋跟上可釘不超過 0.6 公分拔河鞋 平底 PU 拔河鞋 支撐 進攻的同時需順勢踩洞當支撐點 不需刻意的找支撐點 握繩輔助 可用手膠，以節省握力，雨天改以木屑替代 碳酸鎂粉
相同處
1.規則相同
2.利用骨架來達到省力的效果
3.運用全身力量參與比賽，並非僅以手部肌群參與拔河比賽
資料來源：鍾瑞乾、王建臺 (2009)。新式拔河運動的源起與發展。屏東教大體育，12，23-31。
而教育部推動全國各級學校拔河活動，自 1999 年起於每學年第二學期三月份開始，
由各縣市教育局委請拔河運動委員會或所屬學校舉辦預賽，國小組分為國小男、女生組、
國小混合組，而國中則分成男、女生組，高中職組分男、女生組，大專院校組分男、女 生組，預賽各組前一、二名，可報名參加教育部全國各級學校拔河錦標賽之總決賽 (蔡 榮捷、陳正雄，2010)。校園拔河運動發展至今已有十餘年，雖目前我國拔河運動在國 際賽事之成績表現優異，並在國際上擁有持續奪金的實力，但我國各級學校拔河隊的組 成如金字塔，以國小隊伍最多，其次則分別為國中、高中及大學，年齡與隊數呈現反比 的情形，許多高中優秀選手為了升學或工作準備，無法繼續練習，加上拔河隊多數成員 來自弱勢家庭，當遇到需購買裝備或對外比賽之額外花費，若是無法獲得補助，則會影 響學生訓練及參加拔河隊之意願，而李德仁、黃錫秋 (2013) 提出包括像是尋求經費補 助來源及贊助、提高參賽誘因、教學及比賽辦理、針對選手之職涯規劃、提供教練、教 師進修之機會、設立訓練站及設立短、長程目標...等建議。
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