英文

Davenport, T. H. & Prusak, L. (1998). Working knowledge how organization manage

what they know. Boston: Harvard Business School Press.

Drucker, P. F. (1993). Concept of the Corporation. Big Apple Tuttle-Mori Agency.

Fullan, M. (2002). The role of leadership in the promotion of knowledge management in

schools. Teachers & Teaching.

Leonard-Barton, D. (1995). Wellsprings of Knowledge, Harvard Business School Press, Boston.

Nijhof, W. J. (1999). Knowledge management and knowledge dissemination. Paper Presented at the Academy of Human Resource Development（AHRD）. Conference Proceedings: Knowledge management.

Nonaka, I. & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company. New York:

Oxford University.

Sallis, E & Jones, G. (2002). Knowledge management in education. London: Kogan Page.

Snowden, D. (2000). A framework for creating a sustainable program﹒In S﹒Rock(eD.), knowledge management: A real business guide.London: Caspian.

附錄一 專家效度問卷

教師知識管理與在職進修行為相關行為量表 敬愛的教授您好：

素仰您學識淵博、教學經歷豐富，深盼您協助此研究專家效度之進行，

煩勞之處敬請海涵。本研究題目為『台東縣國民小學教師知識管理與在職 進修行為相關之研究』，其主要目的在探討探討台東縣國民小學教師參與在 職進修的意向與行為，並從知識管理的層面瞭解教師參與進修的情形，以 作為教師參與進修規劃之參考與建議。

本研究問卷包含「基本資料」、「參與在職進修行為」與「教師知識管 理現況」三大部分。本問卷採用李克特五點量表計分，茲編制題目如下。

請您就每題題目是否合適，在適當的□上打勾。懇請您惠賜卓見，問卷填 妥後請於民國九十九年五月十五日前擲回，非常感謝您的指導。

敬祝

教安

國立台東大學教育系學校行政碩士班

研究生 楊惠珍 敬上 中華民國九十九年五月

85   

【問卷各層面命題的理論依據】

供所需的知識。

組織中的知識分享可以

教師進行知識的創新，除 了可以改進教學方法，還 能得到許多解決教學問 題的能力，並運用創新的 教學工具，增進了自身的 專業能力更能提升教學 效能。 

89   

台東縣國民小學教師知識管理與在職進修行為相關之研究問卷

（ ）4.婚姻狀況：（1）未婚 （2）已婚

修改意見： □ □ □

修改意見： □ □ □ 8. 我會將我進修學到的知識做成教學檔案

修改意見： □ □ □ 9. 我會使用電腦文書處理將所需文件建檔

修改意見： □ □ □ 10. 我會將我閱讀書籍的心得寫成筆記

修改意見： □ □ □ 11. 我會將所學到的知識利用錄影或錄音方式存檔

修改意見： □ □ □ 12. 我會將知識編輯成具檢索功能的資料庫，方便隨時提取

修改意見： □ □ □ 13. 我樂於參加專業社群與同仁分享知識

修改意見： □ □ □ 14. 我會經由學校的研習活動分享教學經驗

修改意見： □ □ □ 15. 我會在和同事樂於分享參與我所建置的檔案資料

修改意見： □ □ □ 16. 我會在學校網站、電子郵件與同事分享教育相關資料

修改意見： □ □ □ 17. 我會於課餘時間和同事討論與分享彼此的知識

修改意見： □ □ □ 18. 我會藉由知識的分享，獲得有效的教學方法與策略

修改意見： □ □ □ 19. 我會與同事互相觀摩教學，以利教學增能

修改意見： □ □ □ 20. 我會學習教育新知，豐富課堂教學的內容

修改意見： □ □ □ 21. 我會學習創新的教學方法，應用於課堂教學

修改意見： □ □ □

93   

22. 我會運用教育專業知識，提升教學效能

修改意見： □ □ □ 23. 我會運用所學到之專業知識改進教學方法

修改意見： □ □ □ 24. 我會設計創新的教學方法，提升教學品質

修改意見： □ □ □ 25. 我會實施創新教學的課程設計，應用於課堂教學

修改意見： □ □ □ 26. 我會應用專業知識引導學生解決問題

修改意見： □ □ □ 27. 我能熟習教學媒體的操作，並在課堂上有效的利用

修改意見： □ □ □ 28. 我能從個人教學經驗中，反省並加強教育理念

修改意見： □ □ □ 29. 我會整合我的專業知識，設計多元的評量方法

修改意見： □ □ □ 30. 我能精通教學的內容，並設計補充教材

修改意見： □ □ □ 31. 我會應用專業知識，布置豐富的教學環境

修改意見： □ □ □ 32. 我會整合我的專業知識，設計多元的評量方法

修改意見： □ □ □ 33. 我會創新輔導技巧，改善學生學習行為

修改意見： □ □ □ 34. 我會設計創新的教學材料與教具，以增進學生學習效能

修改意見： □ □ □

（本問卷到此結束，非常感謝您的協助！）

94   

附錄二

台東縣國民小學教師知識管理與在職進修行為相關之研究問卷（預試）

親愛的老師，你好：

本問卷為旨在探討台東縣國民小學教師參與在職進修的意向與行為，並從知識 管理的層面瞭解教師參與進修的情形，以作為教師參與進修規劃之參考與建議。

我們非常需要您提供寶貴的經驗與意見，而您所填的資料僅用於本研究分析，

個人填答絕對保密。懇請惠允撥冗填答，謝謝您的協助！

敬頌 教安

國立台東大學教育學系學校行政碩士班 指導教授：鄭承昌博士 研 究 生：楊惠珍敬啟

第一部份 個人基本資料

說明：請依照實際情形在（ ）中填入適合選項

（ ）1.性 別：（1）男（2）女

（ ）2.年 齡：（1）30 歲以下（2）31-40 歲（3）41-50 歲（4）51 歲以上

（ ）3.教育程度：（1）師範或師專

（2）師院或師大或大學教育相關學院、系

（3）一般大學

（4）研究所四十學分班

（5）研究所（含碩、博士）

（ ）4.學校規模：（1）6 班以下（2）7-12 班（3）13-23 班（4）24 班以上

（ ）5.擔任職務：（1）教師兼主任（2）教師兼組長（3）級任教師（4）科任教師

95   

第二部分

說明：這一部份題目的敘述，是想瞭解目前教師在 職進修的情形，請您就最近一年參加進修之 情形在 □ 上打勾。

 

偶爾做到

２

經常做到

３

從未做到

１

 

1. 參加校內舉辦的週三進修 □ □ □ 2. 參加教育相關機關開辦與教育或教學相關的研習或專題講座 □ □ □ 3. 自我閱讀與教育或教學相關的專書 □ □ □ 4. 參加自發性的教師成長團體或工作坊 □ □ □ 5. 利用資訊網路學習教育相關知識 □ □ □ 6. 參加校內外舉辦的教學示範觀摩 □ □ □ 7. 觀賞教育相關知識之影片 □ □ □ 8. 參加自發性的專題研究或行動研究 □ □ □

9. 參加教育相關機構舉辦與教育或教學相關的學位進修 □是 □否 10. 參加教育相關機構舉辦與教育相關的學分進修 □是 □否

96   

第三部分

非常同意

５

同意

４

無意見

３

不同意

２

非常不同意１

說明：請依照您的實際情形回答以下問題並在

□ 上打勾。

1. 我會藉由閱讀書籍增加個人的知識 □ □ □ □ □ 2. 我會參加研習活動以取得知識 □ □ □ □ □ 3. 我會擷取傳播媒體資料以取得知識 □ □ □ □ □ 4. 我會運用網路能力以取得資訊 □ □ □ □ □ 5. 我會參加專業講座以取得知識 □ □ □ □ □ 6. 我會利用校際交流的機會吸取各種資訊 □ □ □ □ □ 7. 我會將書刊或報紙上的教育相關議題剪貼或影印保存□ □ □ □ □ 8. 我會將我進修學到的知識做成教學檔案 □ □ □ □ □ 9. 我會使用電腦文書處理將所需文件建檔 □ □ □ □ □ 10. 我會將我閱讀書籍的心得寫成筆記 □ □ □ □ □ 11. 我會將所學到的知識利用錄影或錄音方式存檔 □ □ □ □ □ 12. 我會將知識編輯成具檢索功能的資料庫，方便隨時提取

□ □ □ □ □

13. 我樂於參加專業社群與同仁分享知識 □ □ □ □ □ 14. 我會經由學校的研習活動分享教學經驗 □ □ □ □ □

15. 我樂於與同事分享我所建置的檔案資料 □ □ □ □ □ 16. 我會透過學校網站、電子郵件與同事分享教育相關資料

□ □ □ □ □ 17. 我會於課餘時間和同事討論與分享彼此的知識 □ □ □ □ □

97   

18. 我會藉由知識的分享，獲得有效的教學方法與策略 □ □ □ □ □

同意

４

非常不同意１

非常同意

５

無意見

３

不同意

２

19. 我會與同事互相觀摩教學，以利教學增能 □ □ □ □ □ 20. 我會學習教育新知，豐富課堂教學的內容 □ □ □ □ □ 21. 我會學習創新的教學方法，應用於課堂教學 □ □ □ □ □ 22. 我會運用教育專業知識，提升教學效能 □ □ □ □ □ 23. 我會運用所學到之專業知識改進教學方法 □ □ □ □ □ 24. 我會應用專業知識，布置豐富的教學環境 □ □ □ □ □ 25. 我會實施創新教學的課程設計，應用於課堂教學 □ □ □ □ □ 26. 我會應用專業知識引導學生解決問題 □ □ □ □ □ 27. 我能熟習教學媒體的操作，並在課堂上有效的利用 □ □ □ □ □ 28. 我能從個人教學經驗中，反省並加強教育理念 □ □ □ □ □ 29. 我會整合我的專業知識，設計多元的評量方法 □ □ □ □ □ 30. 我能精通教學的內容，並設計補充教材 □ □ □ □ □ 31. 我會設計創新的教學方法，提升教學品質 □ □ □ □ □ 32. 我會整合我的專業知識，設計多元的評量方法 □ □ □ □ □ 33. 我會創新輔導技巧，改善學生學習行為 □ □ □ □ □ 34. 我會設計創新的教學材料與教具，以增進學生學習效能

□ □ □ □ □

（本問卷到此結束，非常感謝您的協助！）

98   

附錄三

台東縣國民小學教師知識管理與在職進修行為相關之研究問卷 親愛的老師，你好：

本問卷為旨在探討台東縣國民小學教師參與在職進修的行為，並從知識管 理的層面瞭解教師參與進修的情形，以作為教師參與進修規劃之參考與建議。

我們非常需要您提供寶貴的經驗與意見，而您所填的資料僅用於本研究分 析，個人填答絕對保密。懇請惠允撥冗填答，謝謝您的協助！

敬頌 教安

國立台東大學教育學系學校行政碩士班 指導教授：鄭承昌博士 研 究 生：楊惠珍敬啟 中華民國九十九年五月

第一部份 個人基本資料

說明：請依照實際情形在（ ）中填入適合選項

（ ）1.性 別：（1）男（2）女

（ ）2.年 齡：（1）30 歲以下（2）31-40 歲（3）41-50 歲（4）51 歲以上

（ ）3.教育程度：（1）師範或師專

（2）師院或師大或大學教育相關學院、系

（3）一般大學

（4）研究所四十學分班

（5）研究所（含碩、博士）

（ ）4.學校規模：（1）6 班以下（2）7-12 班（3）13-24 班（4）25 班以上

（ ）5.擔任職務：（1）教師兼主任 （2）教師兼組長（3）級任教師 （4）科任教師

99   

第二部分

1. 參加自發性的專題研究或行動研究 □ □ □ 2. 參加教育相關機關開辦與教育或教學相關的研習或專題講座 □ □ □ 3. 自我閱讀與教育或教學相關的專書 □ □ □ 4. 參加自發性的教師成長團體或工作坊 □ □ □ 5. 利用資訊網路學習教育相關知識 □ □ □ 6. 參加校內外舉辦的教學示範觀摩 □ □ □ 7. 觀賞教育相關知識之影片 □ □ □

8. 參加教育相關機構舉辦與教育相關的學分進修 □是 □否

經常做到

３

3

偶爾做到

 

２

從未做到

１

 

說明：這一部份題目的敘述，是想瞭解目前教師在 職進修的情形，請您就最近一年參加進修之 情形在 □ 上打勾。

100   

第三部分

同意

４

非常不同意１

無意見

３

不同意

２

非常同意

５

說明：請依照您的實際情形回答以下問題並在

□ 上打勾。

1. 我會參加專業講座以取得知識 □ □ □ □ □ 2. 我會參加研習活動以取得知識 □ □ □ □ □ 3. 我會擷取傳播媒體資料以取得知識 □ □ □ □ □ 4. 我會運用網路能力以取得資訊 □ □ □ □ □ 5. 我會將書刊或報紙上的教育相關議題剪貼或影印保存□ □ □ □ □

1. 我會參加專業講座以取得知識 □ □ □ □ □ 2. 我會參加研習活動以取得知識 □ □ □ □ □ 3. 我會擷取傳播媒體資料以取得知識 □ □ □ □ □ 4. 我會運用網路能力以取得資訊 □ □ □ □ □ 5. 我會將書刊或報紙上的教育相關議題剪貼或影印保存□ □ □ □ □

在文檔中 台東縣國小教師知識管理與在職進修 相關之研究 (頁 97-0)