英文部分

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Heck, S. F. & Williams, C. R. (1984), The Complex Roles of the teacher :an ecological

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Posner,G.J.（1989）.The use of archives and interviews in research on educational

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Venezky,R.L. (1992). Textbook in school and society. In Jackson,R.W.(Ed.)(1992).

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Young, M.J. & Reigeluth, C.M.（1988）. Improving the TextAook Selection Process.

Aloomington: Phi Delta Kappa.

附錄一 現代散文主題分類信度分析表

一、 指導語

1、 本研究以「課」為研究單位，依照課文的主要內容登記為主要 主題，次要內容登記為次要主題。

2、 勾選時以一個主要主題及兩個次要主題為限，次類目的勾選強 迫勾選出最重要的兩個次主題。

3、 若課文中同一個主題出現兩次以上，則不重複計算，勾選一次 即可。

4、 在勾選時，若出現類目表中沒有列出的主題類目，請勾選其他 類目。

5、 研究類目表中各項主題內容為簡略敘述，主要的詳細說明，研 究者會再進行說明。

6、 勾選現代散文信度表時，主要主題請以※表示，次要主題以◎

表示。

◎感謝您撥冗協助本研究進行信度考驗，若在勾選時有遇到任何困難，請 立即向我提出。您的參與對本研究有莫大的幫助，研究生在此至上最高 謝意。

國立台中師範學院語文教育研究所 研究生 林美芳

現代散文主題類目分析表

主類目 次類目 內容說明

親情 對祖父母、父母及子女之親情描繪

愛情 夫妻之情、兩性交往之愛情描述

人情類

友情 對友誼的描述、朋友相交之情誼

生態觀察 對自然環境生態的關懷與觀察

旅遊文學 對大自然景色的觀賞，包含遊記及以流浪記實的

手法所書寫旅行文學 自然類

鄉土關懷 對台灣本土文化、鄉土采風、族群文化的描繪

人物形象 文章中所塑造的人物風範及形象描繪

說明事理 說明道理、議論事件

論理類

科學知識 對自然科學類的相關知識之說明文章

生活情趣 從生活中的平凡事物感悟，而產生的生活趣味，

強調生活情趣的感受與產生 生活類

抒發情懷 情緒抒發、作者私人產生的感情或意見之抒發出

口

人情類 自然類 論理類 生活類

附錄二 修訂前的主題內容分析表

主類目 次類目 內容說明

親情 對祖父母、父母及子女之親情描繪 愛情 夫妻之情、兩性交往之愛情描述 人情類

友情 對友誼的描述、朋友相交之情誼 生態觀察 對環境生態的關懷與觀察

旅遊文學 對大自然景色的觀賞，包含遊記及以流浪記實的手法 所書寫旅行文學

自然類

鄉土關懷 對台灣本土文化、鄉土采風、族群文化的描繪 勵志哲理 包含古今中外人物的風範、事件的啟示

議論說理 說明道理、議論事件 論理類

科學知識 對自然科學類的相關知識之說明文章

生活情趣 從生活中的平凡事物感悟，而產生的生活趣味，強調 生活情趣的感受與產生。

生活類

抒發情懷 情緒抒發、作者私人產生的感情或意見之抒發出口