視覺疲勞及認知負荷量表結果分析

本節分析先備能力不同的研究對象在不同使用情境中觀看不同字幕之 英語新聞影片對視覺疲勞及認知負荷的影響為何。

（一）信度分析及描述性統計

視覺疲勞量表及認知負荷量表信度部分，依據 80 名研究對象於視覺疲 勞量表及認知負荷量表受測之資料，進行內部一致性 α 係數考驗。視覺疲 勞量表之 Cronbach α 係數為 .881 ；認知負荷量表之 Cronbach α 係數為 .853，

顯示視覺疲勞量表及認知負荷量表皆具有良好之信度。

表 4.3.1 為視覺疲勞描述性統計表，從中可看出：不分使用情境及字幕 組別方面，高先備能力者的視覺疲勞平均分數大於低先備能力者（19.05 >

15.33）；主要關注先備能力時，字幕組別的視覺疲勞分數並無相同的趨勢，

高先備能力者於室外使用情境受測的視覺疲勞分數大於室內使用情境中的 研究對象（26.90 > 11.20），低先備能力者則相異，室內使用情境中研究對 象的視覺疲勞分數大於室外使用情境的研究對象（15.60 > 15.07）；主要關 注使用情境時，不分先備能力，字幕組別的視覺疲勞分數仍無相同的趨勢，

室外使用情境的研究對象之視覺疲勞分數也大於室內使用情境中的研究對 象（18.03 > 14.50）。

表 4.3.2 為認知負荷之描述性統計，主要關注先備能力時，高先備者之 認知負荷分數由高至低依序皆為中文字幕（M=11.20，SD=1.789）、英文字 幕（M=9.29，SD=3.498）、中英字幕（M= 6.75，SD=.957）及英中字幕（M=5.75，

SD=1.258）。低先備者表現則不一，但皆以英文字幕組的認知負荷分數為最 高（室外使用情境 M=8.47，SD=3.267；室內使用情境 M=9.80，SD=3.253）；

主要關注使用情境、不分先備能力時，兩種使用情境中之研究對象的認知 負荷分數皆以英文字幕為最高（室外使用情境英文字幕組 M=10.40，

SD=3.134；室內使用情境英文字幕組 M=10.20，SD=3.120）。

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p= .069> .05）及認知負荷（F=1.426，p= .163> .05）之顯著性皆未達顯著水 準。顯示各組研究對象之間的視覺疲勞及認知負荷皆符合同質性考驗的結 果，可進行多因子共變量分析。以前測學習動機成績為共變項，實驗處理

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使用情境對視覺疲勞有顯著的影響（F（1,63）=7.629，p= .008< .05，

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Eta2= .108）。此外，先備能力及使用情境之交互作用對視覺疲勞的影響也 達顯著水準（F（1,63）=8.746，p= .004< .05，Eta2= .122），交互作用示意 圖如下圖 4.1，因交互作用達顯著水準，本研究進一步考驗其單純主要效果。

由下表 4.3.5 可得知，先備能力與使用情境對於研究對象的視覺疲勞交互影 響，在不同的限定條件下有所不同。高先備能力者在使用情境不同的情況 下，對於視覺疲勞的影響有顯著性的差異（F（1,18）=24.968，P= .000< .05，

Eta2= .581）；而在室外使用情境中的不同先備能力者，對於視覺疲勞的影 響也有顯著性的差異（F（1,38）=11.214，p= .002< .05，Eta2= .228）。

圖 4.1 先備能力×使用情境對視覺疲勞之交互作用圖

26.9

11.2 15.07

15.6

0 5 10 15 20 25 30

室外使用情境 室內使用情境

高先備能力 低先備能力 視

覺 疲 勞 分 數

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表4.3.5 先備能力×使用情境對視覺疲勞之單純主要效果變異數分析摘要表

單純主要效果 平方和 df F 顯著性 Partial Eta

Squared 先備能力因子

在高先備能力條件下 1232.450 1 24.968 .000*** .581 在低先備能力條件下 4.267 1 .045 .833 .001 使用情境因子

在室外使用情境條件下 1050.208 1 11.214 .002** .228 在室內使用情境條件下 145.200 1 1.946 .171 .049 註：**表示 p< .01，***表示 p< .001

研究對象的認知負荷部份，英語學習動機前測分數對認知負荷之影響 達顯著（F（1,63）=4.196，p= .045< .05，Eta2= .062），字幕組別對認知負 荷之影響也有顯著的影響（F（3,63）=4.058，p= .011< .05，Eta2= .162），

先備能力與字幕組別的交互作用對認知負荷的影響也達顯著水準（F（3,63）

=3.003，p= .037< .05，Eta2= .125），因此進行單純主要效果檢定，下圖 4.2 為先備能力與字幕組別的交互作用對認知負荷的交互作用示意圖 。

由表 4.3.6 可得知，先備能力與字幕組別對於研究對象的認知負荷交互 影響。高先備能力者在字幕組別不同的情況下，對於認知負荷的影響有顯 著性的差異（F（3,16）=83.221，P= .015< .05，Eta2= .470），進行事後比較 考驗的結果，發現高先備者中僅有英中字幕（M=5.75，SD=1.258，n=4）與 中文字幕（M=11.20，SD=1.789，n=5）對於認知負荷的影響有顯著的差別，

換句話說，英中字幕組之高先備者的認知負荷顯著低於中文字幕組之高先 備者；其他的條件皆未達顯著水準。

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