視障者從事音樂方向之相關研究

茲將第四節分為二個段落探討，第一段探討國外對視障者與音樂之研究，第二 段探討國內對視障者與音樂之研究。

一、國外對視障者與音樂之研究

本段落探討國外學者對視障者與音樂之間的研究，研究者將其分三類：（一）

探討視障者的絕對音感、（二）視障者學習音樂之研究、（三）以音樂治療於視障者 之研究，內容分述如下：

（一）視障者的絕對音感

絕對音感是指人在沒有基準音的提示之下，能聽出音的固定唱名的能力（維基 百科，2009）。絕對音感的能力包括以下幾個不同的層次：1. 能夠區別出兩個不同 音高的聲音。2. 能夠準確模仿出所聽到的聲音。3. 能知道所聽到的聲音的實際音 高，並說出音名。4. 能直接唱出樂譜的實際音高（維基百科，2009）。

國外對視障者與絕對音感的研究有數篇，大多是針對視障者的絕對音感與一般 視覺功能正常者做比較，例如 Pring, Woolf 和 Tadic（2008）針對五個先天盲的視 障音樂家、七個視覺功能正常的音樂家還有七位視覺功能正常但沒有音樂背景者

（非音樂人）做關於絕對音感以及短期音樂記憶的實驗，得到以下結果：1. 短期音 樂實驗記憶中，視障音樂家和視覺功能正常音樂家優於非音樂人。2. 絕對音感的實 驗中，視覺功能正常的音樂家高於視障音樂家，視障音樂家高於非音樂人。結論為 支持絕對音感對於成為音樂家的技能發展為必要，以及絕對音感與智力高低無關。

（二）視障者學習音樂之研究

視障者囿於視覺功能的障礙，學習對視障者是不容易的事情，西方文獻探討關 於視障者學習音樂歷程的研究也為數不少。例如，如 Power 和 McCormack （2012）

以質的方法研究一位澳洲的盲生在各個求學階段學習鋼琴，最後成為一位音樂家的 過程，包含研究此盲生的教師選擇何種方式來達到滿足師生間教與學的需求。Siligo

（2005）的研究中，分享他們在加州大學擔任音樂總監時教導視障學生學習合奏的 經驗。另外，Matawa（2009）則是探討罹患早產兒視網膜病變的兒童和青少年在音 樂方面的興趣與才能，研究結果顯示音樂對於罹患早產兒視網膜病變的兒童和青少 年的生活佔了非常重要的一部分。除了以質性方法探究視障者學習音樂方面的研

究，也有如 Pring 和 Ockelford（2005）的調查研究，研究 32 個視障兒童與非視障 兒童的家庭（家長或照顧者），目的為探究視覺功能影響音樂方面的學習發展，研 究結果現視覺功能影響學生音樂發展極為明顯，即使視障兒童對音樂有高度的興趣 與能力，但是相對於非視障兒童，卻很少有適當的音樂教育資源。

（三）以音樂治療於視障者之研究

Gourgey（1998）以音樂治療瞭解視障幼童的人際關係，回顧過去文獻上使用 音樂治療於被社會孤立的視障兒童。結論得到音樂治療可以幫助孩子探索自己的環 境、改善盲人的習癖行為，且音樂治療能夠鼓勵視障兒童的社會意識，以及與其他 孩子互動的方法。Christine 和 David（1999）的研究當中也顯示類似的結論，他們 研究認為以學習音樂的方式，可以讓一些視障學生作為治療以及接納自己的一種形 式，能夠可以讓他們接受自己失明的不完美。

二、國內對視障者與音樂之研究

國內對於視障者與音樂的研究篇數不多，研究者將其依年代整理成表 3，從下 表中可發現國內關於視障與音樂的研究，多數以視障者學習音樂的歷程為主題，其 次研究視障音樂工作者的需求與現況調查，表格整理如表 3 國內有關視障者與音樂 相關之研究：

表 3國內有關視障者與音樂相關之研究

研究者（年代） 論文名稱 主旨 陳穆（2008） 視障音樂工作者的資訊

需求與資訊尋求行為

探討視障音樂工作者的資訊需求與資訊尋 求行為

黃平君（2007） 兩位視障二胡音樂家華 彥鈞、孫文明的研究─

以《聽松》、《流波曲》

為例

以二位民間視障二胡音樂家為研究主題，各 以其一首代表性作品《聽松》、《流波曲》為 研究對象。

張新甜（2009） 看不見的音樂－視障者 音樂學習的默會歷程

探討全盲視障者的學習音樂的歷程與相關 問題

三、小結

本節第一段探討國外對視障者與音樂之研究，第二段探討國內對視障者與音樂 之研究。研究者比較國內和國外學者探討視障和音樂間的研究題目，國外研究主題 主要包括：1. 探討視障者的絕對音感、2. 視障者學習音樂之研究、3. 以音樂治療 於視障者之研究；而國內研究主題則主要為：1. 視障者學習音樂的歷程、2. 視障 音樂工作者的需求與現況調查。可發現國外學者的研究方向較多元化，而國內研究 方向較侷限於視障者學習音樂和就業，以調查研究與個案研究為主。