訪談結果分析—提出命題

(tension) ，它們可能是元素間的不協調、衝突或是機會(Engeström, 1987; Turner, Turner, & Horton, 1999)。這些矛盾對於了解行動的動機與整體活動的演進來說，

具有十分關鍵的地位(Barab et al., 2002)。本研究所發現之命題如下：

在一個空間裡面，可是摩托車感覺比較接近這整個環境」

z 「騎車到學校叫大家來參觀我的車，女生一定會說(機車)好可愛唷，就 會讓我更有那種開心的感覺」

而進行理性導向與較制式化的形式類型活動時，主體通常只是為了完成特定任 務，不會有太多情緒反應或想法：

z 「上班騎車就趕時間趕刷卡，趕八點以前到，比較不會去注意後面的車 子，就是比較專心一路趕去公司」

相對影響活動/目標比較明顯的主體性質主要有情緒、想法、性別、個性、能力 與興趣喜好，依序舉例如下：

z 「我有朋友心情不好，就一鼓作氣騎快到嘉義」 z 「在台北的話騎車還是比較自由」

z 「吊一些心型的裝飾品在車上，就比較像女生」

z 「我覺得我是個性關係，騎起來要帥一點，俐落一點，有速度的感覺」 z 「只要我都知道路的話，就是能騎多遠都可以」

z 「我自己也覺得(裝飾機車)還蠻有趣的，就是很好玩，不會讓你覺得車 子就只是代步而已，而是自己會有那種一些屬於自己的東西存在」 綜合以上論述，可以將主體、人造物與目標三者間的相互作用整合表示如圖4-1，

為求圖形之簡潔，將圖上若干性質合併擺放。此關係圖表示出類別間是如何彼此 影響、影響的方向，以及造成影響與被影響的性質：

圖4-1 主體、人造物與目標關係圖

將所提出之命題一中各類別間的關係，套入情節描述架構中以對其進行驗 證。透過所得實際資料的分析，可以確定在活動中主體、人造物、目標三者間互 相影響關係之存在，並將以上三個類別與性質間複雜的關係，抽象化至實體與實 體間的關係，以ER圖簡化表示(如圖4-2)。

圖4-2 主體、人造物與目標ER圖 主體

人造物  

活動/

目標

情緒 想法

導向 形式 功能需求

外表觀感 使用心得 性別 態度想法

風格形象 種類

性別 個性 能力 興趣喜好

種類  功能  款式外觀  新舊  尺寸

命題二：主體、社群、規則與角色

者，如家人或男女朋友，對主體產生的影響較大：

以上主體、社群、規則與角色類別間的關係，可以整理為如圖4-2 之關係圖：

圖 4-3 主體、社群、規則與角色關係圖

命題二驗證了主體、社群、規則與角色間的關係存在，並如同命題一一般將 這些類別間的關係抽象化至實體層級，以實體關係圖表示(圖 4-4)如下。

圖 4-4 主體、社群、規則與角色 ER 圖

命題三：社群、主體與目標 主體

 社群  

角色

想法

情緒 興趣喜好

種類 組織形式 感情 性別 個性

能力

 規則 ^種類

強制力

規模 互動傾向

依據社群種類的不同，活動/目標本身的導向也會有所不同，主體與同儕團 體或男女朋友所共同進行的活動，有很大部分是為了主體情感上的需求，是較為 情感導向：

z 「像我們去墾丁，出去玩我覺得感情就會變好」

相對的，與其他團體間的互動或是共同進行的活動，有較大的傾向是主體為了單 純完成一項作業，則會是比較理性、任務導向：

z 「通常載媽媽我是不太會跟她講甚麼話，她上車我就載她到那邊」 這兩個類別間的關係，可以用圖4-3 來表示：

圖 4-5 社群、主體與目標關係圖

命題三驗證了情節描述架構中社群與主體間互動，進而影響目標的關係，三 個類別的關係以實體關係圖(圖 4-6)表示如下。

圖 4-6 社群、主體與目標 ER 圖

 社群 活動/

種類 主體 導向 目標

命題四：情境的影響

在與受訪者的訪談間，最常被提及的外在情境不外乎時間、空間與社會等三 個因素，由於活動是發生在情境之中，因此不可避免地會受到這些因素的影響；

而且若缺乏對情境的了解，就無法了解行動(Suchman, 1987)。在所有的類別中，

以主體、人造物與目標受到情境之影響最為顯著。

z 「有車之後最遠跑到淡水，一個人不敢跑這麼遠，所以跟朋友一群人」

圖 4-8 情境、主體、人造物與目標 ER 圖

從以上過程所提出之命題，可以發現多數類別與類別間的互相影響皆是透過 主體而間接影響，而非彼此間直接的作用，所以在此可以得出一個「活動是以人 為中心進行」之結論。