試題內容腳本設計

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答案：

轉成互動多媒體試題 備註說明

延伸試題【□類似題 □內容的加深題 □內容的加廣題 □教學內容的擴展題】：

3.4.2 試題內容腳本設計

試 題 可 以 協 助 學 生 完 成 一 個 極 小 的 教 學 任 務 ， 因 此 ， 將 試 題 設 計 成 一 個 小 巧 的 電 腦 遊 戲 ， 有 助 於 引 導 學 生 主 動 學 習 。 一 般 遊 戲 過 程 多 為 互 動 模 式 ， 且 提 供 適 當 的 回 饋 ， 一 個 具 教 育 意 義 的 電 腦 教 學 遊 戲 應 具 備 明 確 的 教 育 目 標 與 教 育 內 容 。 從 教 育 的 角 度 而 言 ， 應 該 思 考 的 問 題 是 如 何 使 原 本 枯 燥 乏 味 的 學 校 課 程 趣 味 化 與 生 活 化 ； 從 遊 戲 的 角 度 而 言 ， 是 生 動 有 趣 的 活 動 可 以 維 持 學 生 的 學 習 動 機 ( 孫 春 望 ， 1998[57] ）。 此 外 ， 試 題 的 發 展 應 有 一 套 法 則 可 循 ， 從 國 民 中 學 學 生 基 本 學 力 測 驗 製 作 流 程 、 命 題 原 則 的 網 頁 中 (http://www.rssh.kh.edu.tw/exam/junior/fundexam.htm）可 獲 知 一 些 命 題 的 法 則 及 編 製 測 驗 的 步 驟 ， 倘 若 能 於 設 計 試 題 時 確 實 遵 守 將 有 助 於 提 高 測 驗 的 品 質 。

而 編 製 互 動 多 媒 體 試 題 的 工 具 應 符 合 以 下 幾 個 條 件 ： 1. 友善操作環境

2. 能展現多樣化效果與互動能力

3. 視覺化教案設計--能讓一般教師專心致力於創意的展現，無須擔心特別的資訊專業 能力。

4. 豐富且恰當的素材資源。

工 欲 善 其 事 ， 必 先 利 其 器 ， 為 了 要 實 現 上 述 的 理 想 ， 選 用 一 個 易 學 易 用 又 符 合 教 學 設 計 理 念 的 工 具 軟 體 是 試 題 開 發 成 功 與 否 的 關 鍵 因 素 。 智 勝 國 際 科 技 發 展 的 編 輯 手 軟 體 是 一 個 劇 情 式 與 動 畫 式 的 教 材 製 作 工 具 ， 透 過 視 覺 化 的 操 作 設 計 ， 輕 輕 鬆 鬆 便 可 編 輯 教 材 ， 心 力 可 完 全 發 揮 在 創 意 構 思 上 ， 享 受 製 作 教 材 的 樂 趣 。 此 外 ， 各 種 動 畫 語 音 功 能 齊 備 ， 讓 內 容 呈 現 出

淋 漓 盡 致 的 聲 光 效 果 。 不 同 於 其 他 教 材 編 輯 工 具 ， 編 輯 手 提 供 了 不 一 樣 的 互 動 編 輯 功 能 ， 讓 使 用 者 以 拖 拉 的 方 式 ， 便 可 輕 易 的 完 成 一 個 互 動 模 組 ， 製 作 出 創 意 十 足 的 教 材 (翁 全 志 ， 2003[50]）。

試 題 的 編 製 除 了 預 先 要 有 周 詳 的 計 畫 ， 命 題 原 則 及 技 術 更 不 容 忽 視 。 由 於 本 研 究 所 開 發 之 互 動 多 媒 體 試 題 僅 限 於 選 擇 題 ， 因 此 ， 以 下 僅 就 選 擇 題 的 命 題 原 則 加 以 探 討 。 一 般 將 選 擇 題 的 命 題 方 式 分 為 題 幹 及 選 項 兩 大 方 向 來 設 計 ， 以 下 根 據 教 育 測 驗 與 評 量 （ 歐 滄 和 ， 2002[16] ） 一 書 所 提 的 擬 題 原 則 及 本 研 究 開 發 之 互 動 多 媒 體 試 題 的 設 計 原 則 整 理 如 表 6：

表 6 試題的設計原則

傳統紙筆測驗試題 電腦互動多媒體試題

擬題原則 設計原則 例題

題幹應該意義完整，且 明確地界定問題。

每一題電腦互動多媒體 試題出現時應先顯示題 幹文字。

題幹的遣詞用字要前後 一致，並配合學生閱讀 能力水準。

每一題互動多媒體試題 先出現文字，數秒後接 著顯示配合題幹文字之 聲音、圖形、動畫或影 片。

題幹中應盡量避免使用 否定式敘述

配合題幹文字之聲音、

圖形、動畫或影片盡量 精簡，避免多餘資訊，

混淆視聽。

題 幹 方 面

避免題目與題目之間相 互提供作答線索

配合題幹文字之聲音、

圖形、動畫或影片在題 與題之間盡量避免互相 關聯。

避免以前一題答案作為 下一題的基礎。

配合題幹文字之聲音、

圖形、動畫或影片在題 與題之間除了盡量避免 互相關聯之外，也要注 意 不 要 互 為 題 目 與 答 案。

選 項 方 面

每一題目應該有三到五個彼此互斥的 選項，而其中只有一個才是正確或最佳 答案。

誘答必須具備似真性，或各選項之間要 有同質性。避免使正確答案顯得特別長 如果所有的選項都有共同的文字，應該 把該文字移到題幹上。

要避免選項編號與選項內容相混淆。且 盡量避免使用「以上皆是」的答案。並 謹慎使用「以上皆非」的答案。

正確答案應隨機出現在各個選項位置 上各個答案之間應盡量一邏輯順序排 列。選項的排列格式要一致、整齊。

本研究所設計的電腦互動多媒體試 題主要為了演譯題目的題意，企圖跨 越命題者與受試者間的鴻溝，使受試 者在充分了解題意後下判斷、做抉 擇。因此選項部分多以文字呈現，故 設計方式依右列原則為主要依據，少 數以多媒體呈現之選項亦遵循右列 原則。例如，題幹為：下列何者為直 角三角形；選項將會出現若干個三角 形，其中只有一個選項是正確的，而 不會僅呈現一個直角三角形，而其餘 選項分別為圓形、正方形、長方形或 梯形等差異頗大的選項。

由 於 本 研 究 著 重 於 試 題 呈 現 方 式 的 探 討 ， 故 以 試 題 展 示 效 果 區 分 為 八 類 ：

1. 循序漸進引起注意

2. 動畫演示題意清楚

3. 模擬情境促進思考

4. 提供資訊引導思考

5. 多重訊息互動模式

6. 主動探索互動模式

7. 介面友善方便分類

8. 介面友善方便作圖