為了讓教師進行流暢性教學時有明確的依循，本教材發展流暢性教學指引，
說明的項目包含流暢性教學的目標、執行方式、教學常見的問題與解決方式等，
以下說明流暢性教學指引的內容編製。
一、 教學目標
流暢性教學的目的是讓學童能進行流暢的閱讀，協助學童順利過渡到閱讀理 解的學習階段。流暢性教學有三項教學目標，包含朗讀的正確性、流暢性與韻律 性，並且為了讓學生能專注於流暢性技巧的學習，教師應將「正確認讀」的目標 放在流暢性之前。根據此教學目標，研發者進行流暢性教學與教材的發展，以下 接著說明流暢性教學執行的內容編製。
二、 教學執行
流暢性的教學執行包含教學的準備與流暢性的教學模式，如下說明。
(一) 教學準備
流暢性教學的準備包含教學時機與工具的選擇、流暢性目標的設定。
1. 教學時機
流暢性教學花費的時間很短，每一次的教學利用三至五分鐘即可完成，是個 便利、有效、低時間成本的學習活動。本教材將流暢性的教學時機分為上課時間、
下課時間與課後時間，在上課時間中，流暢性教學的時間又可以分為課堂中的教 學時間與零碎時間，教師可以善用不同的教學時機以配合不同的流暢性教學模 式。
2. 教學工具
流暢性的教學主要以馬表為計時工具，操作便利、成本耗費低，並且配合本 教材的教學手冊、流暢性文本與紀錄單等，可以協助教師順利地執行流暢性的教 學活動。
3. 流暢性目標的設定方式
本教材將流暢性目標的設定方式分為兩種：第一，以固定文本範圍朗讀的秒 數作為流暢性目標；第二，以固定朗讀時間的每分鐘平均之朗讀字數作為流暢性 目標。教師可以依據本教材發展的各年級朗讀流暢性之平均字數標準作為流暢性 目標的設定參照，並且教師可以依據學生的流暢性表現做流暢性目標與教學的調 整。
(二) 教學模式
本教材的流暢性教學模式包含全班教學、同儕配對、影音輔助及自學活動。
在教學指引中，本教材會分別說明初次進行流暢性教學與此四種教學模式的執行 方式與建議，以利教師能順利地進行流暢性教學，並且能適時地進行教學調整，
如表 9 所示。
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三、 教學常見的問題與解決方式
本教材依據文獻 ( 李珮瑜等，2015；陳淑麗、曾世杰， 2013 )對流暢性教 學的常見問題與解決方式進行說明，包含流暢性教學佔全部教學時間的比重拿 捏、流暢性教學的教材選擇、韻律性目標的取捨與指導方式、文章過長的朗讀執 行方式、預防學生背起課文的方法、提升流暢性速度的方法、高年級是否需要做 流暢性教學的問題、朗讀聲音互相干擾的解決方式、學生不會進行朗讀記錄的解 決方式、朗讀評量的次數多寡等。