第四章 研究結果與討論
第二節 教師引導全班共同創作繪本之歷程
在六本繪本教學之後，我們進入研究的最後階段，全班共同創作一 本新繪本，也呼應了幼兒提出要做一本書的發想。分為以下五個活動說 明：壹、繪本創作前的暖身活動；貳、幼兒創作繪本；參、分享創作的 繪本；肆、幼兒對一年的回顧；伍、家長的回饋。
壹、繪本創作前的暖身活動
在繪本創作前，我們進行以下的活動：一、幼兒進行故事接龍；二、
分享親子合編的故事；三、師生討論親子合編故事遇到的困難；四、教 師在親子合編故事中的發現；五、教師引導幼兒解決問題。
一、幼兒進行故事接龍
故事接龍可以激發幼兒的創造思考（王萬清，2007）。班上進行故 事接龍的活動，幾個小朋友圍成圈，大家輪流說一句話，說話的人必須 延續上一位同學的議題。要專心聽別人說，也要聽懂別人說的內容。
老師：…小朋友圍成一個圈圈…玩故事接龍…大家把接龍的故事畫出來，
這是C27的故事圖……你的故事講給大家聽 。
C27：有一天，小兔子在樹下面，在一個農場，在一個樹下面，然後那一 隻兔子跳跳跳跳，不小心就跳到一個洞裡，然後碰到一隻花栗鼠。
…然後，然後花栗鼠就給他望遠鏡看天空。然後他就看到一隻火龍 。火龍在飛，火龍就掉到一個城堡裡。
（逐1080522-314~325）
幼兒將故事接龍的故事畫下來，畫成四格的故事圖，C27分享自己
的故事圖。（如附錄十之17）
156
二、分享親子合編的故事
從幼兒平時的故事接龍活動中，老師發現幼兒的敘事能力並不流暢，
其中以C20最優秀，而其他人的敘事能力都必須加強。因此，老師設計了 一張親子合編故事的學習單，幼兒在家與家長一起編故事，合編故事的 學習單帶回班上分享。
在親子合編故事中，老師發現了：（一）實際參與做作業的幼兒才 能說出自己的故事；（二）幼兒從聽過的故事中，模仿部分情節；（三）
幼兒從生活經驗取材，成為繪本創作的發想；（四）同儕幼兒對分享的 故事給予回應；（五）教師請幼兒把故事說清楚；（六）從親子合編的 故事中給予機會教育；（七）教師鼓勵幼兒發言，說出自己編的故事；
（八）幼兒想出解決問題的方法。
（一）實際參與做作業的幼兒才能說出自己的故事
幼兒在進行分享與爸爸媽媽合編的故事活動時，部分幼兒無法說出
自己編的故事，因為功課是爸爸媽媽做的，以致不知道故事的內容。（觀 1080522）
老師：我們今天要分享你們的作品，你們跟爸爸媽媽編的故事。…你們在 家裡編的故事是什麼？你的故事主角是誰？…最後的故事結局是 什麼？…回去有認真做的小朋友才會講。
（逐1080522-2~17）
老師：…你們覺得這些話是他說的嗎？
全體幼生：不是。
老師：…這是爸爸媽媽幫你寫的，幫你編的對不對？
C02：是。
老師：所以你要自己編故事，自己才會說。（逐1080522-22~29）
老師提醒幼兒自己要編故事，才會知道故事的內容。
（二）幼兒從聽過的故事中，模仿部分情節
在親子合編的故事中，老師發現幼兒會模仿曾聽過的故事，把聽過
157
的故事稍作修改，變成自己的故事。
老師：…小狗去玩，把自己的毛弄髒了。這個故事跟我們講過的什麼故事 很像？
C30：黑白狗是嗎？…
C20：一隻本來他是黑白色的，後來他變成黑色的。
老師：（提示）好髒的什麼？…
C18：好髒的哈利。（老師上學期曾經講過的故事）
老師：C18哥哥很棒，就是《好髒的哈利》…，他有不一樣的地方哦！
小狗跌倒了，有一隻狗去關心他…
老師：你沒有覺得這個故事跟誰的很像？
C26：跟C12的很像…
老師：你的故事跟C12的非常非常非常的像。而且C12先分享。所以你回 去就把小公主改成小男孩，還是你跟媽媽一起編的？
C16：我跟媽媽一起編的。
老師：這麼巧哦！…你們都很喜歡貓。（逐1080522-148~156）
老師：這是你看了某一本故事書，然後把他畫下來。…
C18：前面那兩張不一樣。…後面那兩段一樣。
老師：…自己編的比較厲害哦！（逐1080522-162~169）
老師：你的故事主角是誰？
C24：貓頭鷹…媽媽去打獵…帶食物給他的小寶寶…
C27：跟小貓頭鷹的故事很像。（老師上學期曾經講過的故事）
（逐1080522-201~210）
老師：故事的主角是一個太太，發生的時間是在早上的家裡，他是給別人 吃餅乾，越來越多人來吃餅乾，你們覺得這是一個什麼故事？
幼兒說齊聲：門鈴又響了。（老師最近講過的故事）（逐1080522-246~248）
有些幼兒會模仿聽過的故事，在親子合編的故事中出現。
（三）幼兒從生活經驗取材，成為繪本創作的發想
158
幼兒的生活經驗是創意的源泉，從生活經驗中，能夠找到創作的題 材。擴充幼兒的生活經驗，是培養創意的來源。
老師：C6故事主角是綠繡眼，為什麼呢？因為他們家常常出現很多的綠 繡眼，…在一個早上和一個美麗的花園裡，綠繡眼在花園找食物 的時候，發現了很多美麗的小花，他決定把這些小花採回去送給 他的小寶寶，這都有連貫性哦！故事的結局是什麼？綠繡眼把他 的花插在鳥巢上面，迎接他小寶寶的誕生。…C6自己想的哦！
（逐1080522-55~61）
C6曾跟老師分享，家裡常飛來綠繡眼，因此，把綠繡眼編到故事中。
（四）同儕幼兒對分享的故事給予回應
當幼兒在分享與家長合編的故事時，底下的幼兒，也會分享自己的 看法。
老師：C08故事的主角是貓咪，發生的地點是在早上的森林，森林只有一 棵樹？發生了什麼事呢？貓咪遇見了會說話的大蘑菇。那個蘑菇就 說：「你好。」哇！這個貓咪怎麼樣呢？這個貓咪怎麼樣了？嚇到 跑走了！那個蘑菇說：別跑啊！
C27：他應該會跳跳跳。
老師：這是一個很有趣的故事。（逐1080522-64~69）
老師：你的故事主角是誰？
C24：貓頭鷹。…媽媽去打獵。…帶食物給他的小寶寶。…
C27：跟小貓頭鷹很像。（老師上學期曾經講過的故事）
（逐1080522-201~210）
老師：主角是誰？
C28：瑪莉歐。
老師：…瑪莉歐發生什麼事？
C28：他在散步的時候，發現公主被恐龍抓了。…瑪莉歐去救公主。
老師：這是你自己想的嗎？
159
C28：點頭。
C29：他學電動的。（逐1080522-252~260）
老師：故事的主角叫做C30（幼兒自己的名字），他沒有畫C30，他只有 畫一個房子當成主角，有沒有怪怪的？…
C29：…如果有，你也要畫一個，你的臉，畫在窗戶呀！
老師：這是個好主意哦！ （逐1080522-276~280）
幼兒在分享故事時，有些幼兒也會說出自己的看法，給予創作者回 饋。
（五）教師請幼兒把故事說清楚
幼兒在說故事時，敘述的劇情有時會亂跳。聽故事的人，並不清楚 故事的意思，因此，再請幼兒把故事的內容說清楚，其他幼兒才能了解 故事的意思。
老師：公主有一堆貓耳朵，是什麼意思？…
C09：因為髮箍公主買了一大堆。
老師：你要寫清楚啊！…原來是指貓咪耳朵的髮箍…結局是公主帶貓去看 夕陽。…這個故事，沒有連貫。…他們前面後面沒連在一起啊！…
媽媽說編的故事很長，然後都找不到重點。…可能中間有一些很重 要的地方，沒有說清楚，就會人家不知道。（逐1080522-74~94）
有些幼兒故事的情節，省略太多，聽故事的人卻聽不懂，請幼兒再 說明清楚。
（六）從親子合編的故事中給予機會教育
幼兒對於許多事情都還不清楚，聽到的訊息也不一定正確，在幼兒 編的故事中把闖入家中的貓吃掉，雖是故事，老師給予機會教育，在真 實的世界中，這樣是違法的。
C10：一個女孩她的名字叫做暗波，就是，有一位先生他要回家的時候呢 ，中午，從屋裡闖出一隻貓咪要來搶他養的貓咪，…發現那隻貓咪 吃他煮給貓咪的飼料…然後給男主人給煮掉。
160
老師：…你剛剛說有一個女孩，然後他們家闖進了一隻貓，對不對？然後 ，把他們家裡原來貓的食物吃掉了…
C10：剛好地上有一根棍子。…打他，打他，他就跑進去家裡。…然後，
家裡的肉都被小貓吃完了，他要煮貓來吃。…
老師：他們後來把那一隻貓抓來吃，是不是？老師跟你們說如果真的 發生這種事情，那個男生可能會被警察開罰單，因為不可以虐 待動物。貓不是可以吃的動物。（逐1080522-95~116）
幼兒編出的故事，要把貓煮來吃，老師給予機會教育，這樣是違法的。
（七）教師鼓勵幼兒發言，說出自己編的故事
在分享合編的故事時，許多幼兒不願意分享，老師協助幼兒唸出故 事的內容。為了讓更多幼兒來分享故事，老師贈送貼紙來鼓勵幼兒勇敢 發言，成效很好。
老師：（發現很少人願意上台分享故事）剛剛說送C片，現在加碼送貼紙 。只有C1最勇敢，先送一張貼紙。（逐1080522-134~136）
老師：C16的故事「小男孩跟貓咪」。你要自己說嗎？
C16：好。
老師：很好。有貼紙哦!（逐1080522-140~142）
老師提出分享故事就送貼紙，增加幼兒發言的動機。
（八）幼兒想出解決問題的方法
幼兒分享在與家長合編的故事時，遇到「想要畫動物卻不會畫」的 時候，請幼兒分享用什麼方法來解決問題？
老師：他一開始說他想畫獅子，可是他不會畫，…用什麼方法來解決，
…那你後來怎麼會畫獅子的？
C05：查圖片。…
老師：上個禮拜有同學跟你建議，可以查資料。（逐1080522-44~53）
C5分享自己不會畫動物時，想到解決的方法是跟媽媽一起用手機查 圖片。
161
三、師生討論親子合編故事遇到的困難
有些幼兒在編故事時遇到了問題，我們進行討論，一起想辦法解
決。
分享幼兒回家編故事遇到的困難，老師幫忙唸出學習單上家長記錄 的內容。（觀1080515）
老師：現在我要讓你來分享…你們在家裡面編的故事…有沒有遇到什麼困 難？（逐1080515-332-334）
老師：C01沒有遇到什麼困難…C02姊姊說沒有想法耶！也不知道要怎麼 樣說故事。C04姊姊，畫得很好，沒有困難。C05姊姊說不會畫獅 子，…C06姊姊說不知道怎麼樣開始故事，也不知道該怎麼畫？沒 有關係，我們就把小朋友的困難講出來。C08姊姊，有困難就是不 會寫字。
C23：寫字是爸爸媽媽幫你寫的，不用自己寫。
老師：…C09有困難，C09的故事編很長但是，他不知道該畫什麼？因為
老師：…C09有困難，C09的故事編很長但是，他不知道該畫什麼？因為