資料整理與分析

本節將有效樣本389份，進行敘述性統計分析，以了解樣本的基本資料及不 同構面的現況，作為下一章進一步研究的基礎。

一、基本資料

首先，在本研究有效受訪對象389人裡，女性人數較多為255人佔59%，男性 為134人佔34%。而年級方面，因本研究在探討大一經濟學，故大一生最多有374 人，佔96.1%，其次是三年級有6位佔1.3%、二年級有5位佔1.5%、四年級最少有4 位佔1.0%，非一年級是重補修生所佔比率不高，如表3-2a所示。

在科系方面，根據表3-2a，得知以會計系最多有74人佔19.0%，其次為國際 貿易系53人佔13.6%、風保系49人佔12.6%、經濟系47人佔12.1%、企業管理系46 人佔11,8%、財務金融系41人佔10.5%、統計系28人佔7.2%、合作經濟系22人佔 5.7%、財稅系15人佔3.9%、行銷系14人佔3.6%。我們調查的科系平均散在商學院 的各個科系，最多是會計系（19%）最少是財稅系（3.9%），但差異不大。

表3-2a 基本資料(一)

90%。同時與「購買電子教科書經驗」結果做比對，發現受訪者上網並不是在閱 讀電子教科書，可能是在閱讀小說或玩遊戲等。

另外，表 3-2b 表示父親的教育程度，多數為高中程度，有 185 位佔 47.6%、

大學有 133 人佔 34.2%、國中有 42 人佔 10.8%、研究所以上有 23 人佔 5.9%。顯 示本研究受訪者的父親教育程度普遍不高，以高中程度居多，可能也會影響到學 生每月可支配所得的多寡。

最後在 389 位受訪者中，閱讀過電子書的有 222 位佔 57.1%，而沒有閱讀過 電子書的人數有 167 位佔 42.9%。至於在購買電子教科書的經驗，多數為沒買過 電子教科書，有 365 位佔 93.8%，而買過電子教科書的只有 24 位，僅佔 6.2%。

但受訪者閱讀電子書經驗有 57.1%，購買過電子教科書卻只有 6%，可推論學生讀 的電子書可能大部分為小說或娛樂類而非電子教科書類的，把兩題連結發現有一 半以上的人都有過閱讀電子書的經驗，但只不到一成的人曾經購買電子教科書，

顯示國內的電子教科書目前還在起步階段，如表 3-2b 所示。

表3-2b 基本資料(二)

變項名稱 類別 人數(%)

父親的教育程度

國中以下 6(1.5) 國中 42(10.8) 高中 185(47.6) 大學 133(34.2) 研究所以上 23(5.9)

閱讀電子書經驗 有 222(57.1)

無 167(42.9)

購買電子教科書經驗 有 24 (6.2)

無 365 (93.8)

資料來源:本研究整理 二、人格特質

人格特質分五個構面，每個構面各三個題項：第一個構面外向性包含，「我 很容易交到朋友」、「我在人群裡感到自在」、「我是團體中的靈魂人物」；第二個 構面神經質包含，「我容易感到緊張」、「我不喜歡我自己」、「我時常情緒會搖擺 不定」；第三個構面嚴謹性包含，「我很注意細節」、「我隨時做好萬全準備」、「我 做事有計畫且堅持到底」；第四個構面友善性包含，「.我會讚美他人」、「我會尊

敬他人」、「我讓人感到放心」；第五個構面開放性包含，「.我擁有豐富的想像力」、

表 3-3b 產品特性敘述分析

意見的也將近 40%，但至少可以看出不同意的只佔 20%，表示大家也不反對它可

不同意共 7 人，僅佔 1.8%。在「沒有書的實體感覺不踏實」題項，同意及非常

題項 非常不同 意

不同意 沒意見 同意 非常同意

人數(%) 人數(%) 人數(%) 人數(%) 人數(%

我購買電子教科書 的意願高

73 (18.8) 163 (41.9) 115 (29.5)

36 (9.3) 2 (0.5)

未來我將會持續購 買電子教科書

71(18.3) 153(39.3) 138(35.5) 23(5.9) 4(1.0)

資料來源:本研究整理