資料的蒐集與分析 資料的蒐集與分析 資料的蒐集與分析 資料的蒐集與分析

第五節 第五節

第五節 資料的蒐集與分析 資料的蒐集與分析 資料的蒐集與分析 資料的蒐集與分析

本節共分成三個部份來說明：首先會說明資料的蒐集，接下來是資料的分析，

最後則是研究的效度。

壹 壹 壹

壹、、、、資料的蒐集資料的蒐集資料的蒐集資料的蒐集

本研究主要是以質性研究為主，量化研究為輔，希望透過與研究對象開放性 的對談，能深入瞭解「文章分享」對於特幼兒家長教養子女的影響，除此之外，

對於其他研究對象則會採用問卷調查，藉此了解其他家長從「文章分享」中所得 的收穫及問題，因此資料蒐集方式如下:

一 一 一

一、、、半結構式的訪談、半結構式的訪談半結構式的訪談半結構式的訪談

「半結構式的訪談」(semistructured interviews)又稱為「半標準化的訪談」

(semi-standardized interviews)或「引導式的訪談」(guided interviews)。

半結構式訪談是介於結構式與非結構式訪談之間的一種資料收集方式，研究者在 訪談進行之前，必須根據研究的問題與目的，設計訪談大綱，作為訪談指引方針。

在整個訪談進行過程，訪談者不必根據訪談大綱的順序，來進行訪談工作(引自 潘淑滿，2009)。

二二

二二、、、問卷、問卷問卷問卷回饋單回饋單回饋單 回饋單

與研究對象分享完六篇文章後，會發下問卷回饋單(詳見附錄一)，請研究對 象進行填寫，最後再將所有問卷回收。

三 三 三

三、、、家長心得回饋單、家長心得回饋單家長心得回饋單家長心得回饋單

每次「文章分享」後，皆會附上ㄧ張心得回饋單，家長可在上面分享心得、

提問以及分享自己從文章中獲得的方法或觀念的改變。心得回饋單如附錄五。

貳

針對研究對象基本資料包括親職角色別、年齡範圍、學歷、幼兒性別、幼兒 年齡、幼兒持有證明等之次數分配、百分比統計，並繪製成表格。

参 参 参

参、、、、研究的效度研究的效度研究的效度研究的效度

Guba（1990）所提出關於質性研究的四個可信賴度指標：分別是可信性

（credibility）、可遷移性（transferability）、可靠性（dependability）和 可確認性（confirmability）來表示研究的信賴度(引自潘淑滿，2003)。在本研 究中，研究者將以省思札記、訪談紀錄、問卷回饋單等多元資料的相互檢證，進 而達到資料的「可信性」、「可靠性」、「遷移性」。

一一

一一、、、可信性、可信性可信性可信性（（（（credibilitycredibilitycredibilitycredibility））））

在本研究中，研究者為達到研究之可信性，採取了以下幾項方式：1. 依據研 究目的、文獻探討以及與指導教授討論後，在研擬訪談大綱；2. 在訪談過程中 使用錄音筆，確保資料的真實性，並且多使用原始資料，避免過度推論。

二 二 二

二、、、可遷移性、可遷移性可遷移性可遷移性(transferability(transferability(transferability(transferability))))

在本研究中，研究者將運用文字描述的方式記錄受訪者敘述的內容、表情及 語氣，另外也會將研究者所觀察到非語言的情境、現象，轉化成文字敘述，做為 其他研究之參考與應用。

三 三 三

三、、、可靠性、可靠性可靠性可靠性(dependability)(dependability)(dependability)(dependability)

在本研究中，研究者為達到研究之可靠性，採取了以下幾項方式：1.研究者 將詳細說明編碼過程及研究結果，以便讀者了解本研究之思考脈絡；2. 在訪談 過程中，為檢測受訪者回應問題的前後一致性，將使用「重複性方法」及澄清的 技巧；3. 在訪談過程中，傾聽受訪者的想法並尊重受訪者所提的意見，藉此營 造互相信賴的關係，使受訪者願意表達內心真正的想法，以獲得可靠的研究資料。

四 四 四

四、、、可確認性、可確認性可確認性可確認性（（（（confirmabilityconfirmabilityconfirmability）confirmability）））

為確保本研究之確認性，將採取以下幾項方式: 1. 在訪談過程，讓受訪者能 自在、完整地表達自己的想法，避免打斷受訪對象的思緒，使表達的想法更具完 整性，並在分析資料時，避免偏見及主觀的想法；2. 使用錄音筆蒐集訪談資料，

並請受訪對象確認逐字稿的內容。

第六節 第六節 第六節

第六節 研究倫理 研究倫理 研究倫理 研究倫理

研究者在進行本研究時，基於對研究對象權益的尊重與保護，在過程

中首先會對參與者做充分的說明，並將參與者的資料予以保密，其具體做法如下：

壹 壹 壹

壹、、、、充分的說明與溝通充分的說明與溝通充分的說明與溝通充分的說明與溝通

在進行本研究之前，需向研究對象說明整個研究的基本構想、流程及預定的 訪談，並讓研究對象充分了解整個研究的目的及可能需配合的事項，在進行訪談 時的錄音皆需事先徵求研究對象的同意，並於「家長訪談同意書」簽名（詳見附 錄二），達成說明與溝通的必要程序，以利研究順利進行。

貳 貳 貳

貳、、、、參與者的資料予以保密參與者的資料予以保密參與者的資料予以保密參與者的資料予以保密

皆以匿名或代碼方式呈現，而錄音的語音未經當事人的同意也不對外公開，以尊 重研究參與者之隱私與權益。

参 参 参

参、、、、研究成果的分享與修正研究成果的分享與修正研究成果的分享與修正研究成果的分享與修正

在進行研究的過程中，研究者有責任將所蒐集到的資料、研究報告及資料分 析與指導老師及專家，甚至是家長分享。研究者會將家長給予的口頭、問卷回饋 與訪談資料做好整理，並給與家長正面、積極的回應，待行動研究結束後，將研 究成果提供給其它教學現場的教師，並做為未來修正親職教育實施的參考。