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資料蒐集與分析

第三章 研究方法

第三節 資料蒐集與分析

一、資料蒐集

本研究依據文獻設計出結構式的觀察表以及相關的訪談大綱,以實地觀察及 訪談作為蒐集資料的方法。資料蒐集時間為 2012 年 5 月底至 8 月中進行資料蒐 集,主要工作包含:到幼兒園廁所實地觀察與測量並填寫入「幼兒園廁所設置現 況觀察表」,同時以相機將廁所現況拍照下來方便日後對照或回顧,最後再根據 所蒐集到的資料及訪談大綱來訪談各個幼兒園園長或老師,訪談過程將在受訪者 同意之後以錄音筆錄下來以便日後打成逐字稿進行分析。詳細內容分述如下:

(一)實地觀察

為了解各樣本幼兒園廁所基本資料及設置情形,研究者參考「幼兒園及其分 班基本設施設備標準」中的廁所設備標準及其他相關文獻後,自編出「幼兒園廁 所設置現況觀察表」(見附錄一)內容主要可細分為以下幾項:廁所位置、大便 器、小便器、便器門、淋浴設備、洗手台、鏡子、水龍頭、地板牆壁、防滑裝置 以及其他相關設備,並依指導教授的意見進行修改後,作為蒐集幼兒園廁所設置 現況的主要工具。

本研究採用觀察法,林淑馨(2012)指出觀察法是指研究者為瞭解一特定之 現象,運用科學之步驟,並輔以特定之工具,對所觀察之現象或行為進行有系統 的觀察與紀錄。故研究者會實地到幼兒園的廁所進行觀察,以了解該園所廁所設 置之現況,並將觀察記錄填寫到上述的「幼兒園廁所設置現況觀察表」當中,亦 隨機記錄下其他所看到關於廁所的事務,如幼兒的使用情形以及其他所預設的內 容等等。因觀察內容主要為觀察表中所設定的內容,因此本研究主要還是為「結 構式觀察」,結構式觀察往往事先對要觀察的範圍詳細分類,對各項內容的觀察 和記錄逐一規定,因此可將注意力集中到若干具體、明確可以計數的行為和特徵

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上(林淑馨,2012)。此外,林淑馨(2012)亦提到觀察法可運用多樣的輔助工 具,獲得較為正確的資訊,故在本研究當中,除了實地觀察並填寫觀察表外,亦 經過園方同意後,進行拍照,以便日後做為資料比對及校正之用,以健全資料之 完整性。

(二)訪談

本研究除了以實地觀察填寫「幼兒園廁所設置現況觀察表」外,也與該園所 的園長或老師進行相關內容的訪談,以達蒐集更多詳細的資料,並補足觀察中所 未能獲得的資料。研究者將會事先根據研究目的及文獻探討結果設定訪談問題大 綱(見附錄二),內容包含幼兒園的基本資料,如:班級數、男生人數、女生人 數、園所建造日期及改建日期等,以了解該園所相關背景及資料,以及針對觀察 表中廁所各個向度設置時的考量或使用情形,以蒐集到更完整的資訊。

訪談均採面對面訪談,訪問地點皆為訪談之幼兒園園所內。而採用的訪談法 為「半結構式訪談」,係指研究者訪談之前已擬好一些結構性的問題,爾後,再 根據訪談的情況做適度的調整或發問延伸問題(陳向明,2002),因此,在訪談 之前,即會針對該園所進行實地觀察,故訪談問題大綱會依據實地觀察的結果再 作調整後才進行訪談,且隨著訪談過程再做適度的彈性調整或延伸問題,以期蒐 集更多、更完整的資料。另外,經園方同意後,全程訪問將以錄音筆錄製下來,

並於事後轉錄為文字稿,以利進行統整與分析。

二、資料分析

研究者將所蒐集來的資料依據不同來源進行分類,訪談錄音檔將轉成文字稿,

以便日後進行分析。此外,把 30 間園編上代碼匿名,以遵守研究倫理。

(一)高屏地區幼兒園廁所設置現況與設備標準之比較結果

研究者將 30 間園所所蒐集來的資料,依文獻中「幼兒園及其分班基本設施

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設備標準」(教育部,2012)中已分類完成之向度進行分類與歸納,之後以 SPSS 敘述統計中的次數分配來了解現在高屏地區幼兒園廁所設備現況與「幼兒園及其 分班基本設施設備標準」的符合度為何,並統整歸納為表格,以百分比的方式呈 現比較結果。

(二)高屏地區幼兒園廁所設置考量與使用情形

本研究的質性資料包含有 26 份訪談錄音檔以及 30 份觀察紀錄,研究者將 26 份訪談錄音檔轉為文字稿,與觀察紀錄一起進行分類與編碼(表 3-3-1),再 依研究目的歸納與整理,以了解各個園所廁所設置的考量、使用情形或者其餘發 現等等。

表 3-3-1 資料編碼方式

編碼 編碼意義

20120530 K5 D 訪 代表在 2012 年 05 月 30 日園所 5 的園長訪談錄音檔轉譯 為逐字稿的資料內容。

20120601 K10 T 訪 代表在 2012 年 06 月 01 日園所 10 的老師訪談錄音檔轉 譯為逐字稿的資料內容。

20120701 K15 T2 訪 代表在 2012 年 07 月 01 日園所 15 的第二位老師訪談錄 音檔轉譯為逐字稿的資料內容。

20120801 K20 觀 代表在 2012 年 08 月 01 日於園所 20 的觀察紀錄。

在質性研究當中,資料的蒐集、整理、與分析是持續且循環進行的,直至研 究將近完成(黃瑞琴,1994)。因此研究者的資料蒐集與分析,也將會持續進行,

並持續進行修正,以能更加完善整份研究。

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