壹、資料蒐集
本研究在量化的研究設計部分，利用「學習成效前測與後測」、「實驗儀器學 習測驗」、「實驗課程感受問卷」、「ELVIS 系統感受問卷」。學習成效測驗前測在第 一次實驗教學前施測，實驗儀器學習測驗於第一次實驗結束後施測，學習成效測 驗後測及問卷在第三次實驗結束時施測，以收集量化資料。回收後排序、編號、
整理、輸入電腦，以SPSS 12.0 中文視窗版及 Excel 2003 進行分析及繪圖。
在質性的研究設計部分，以實驗記錄單、問卷及教室錄影等方式收集相關資 料。
貳、處理分析
1.實驗儀器學習測驗評分：學生必須畫出對應的電路圖並標示相關儀器及接點編 號，答對者得 1 分。
2.學習成效測驗前測與後測評分標準經專家效度檢定後評分，表 3.5.1 及表 3.5.2 是由物理學教授及兩位教授電路學的專任教師審定後實施。
3.統計A、B 兩組在實驗儀器學習測驗的答對率（學生實得分數總和除以滿分分數 總和）。
4.統計各組學生在對應概念測驗的分數，並以相依樣本 t 檢定比較兩組學生組內 前後測成績的差異；以獨立樣本 t 檢定比較兩組間前測、後測的差異。
5.統計兩組在成效測驗前測、後測各概念類型的答對率（學生實得分數總和除以 滿分分數總和），比較兩組在後測各概念類型的答對率、兩組後測進步的幅度。
6.實驗課程感受問卷每題分數計算，回答非常不同意者為 1 分，不同意者 2 分，
沒意見者 3 分，同意者 4 分，非常同意者 5 分。統計實驗課程感受問卷各題目 平均數及學生回答選項個數及百分比。
7.實驗課程感受問卷第 11 題將學生回答原因依回答內容為同意及非常同意、沒意 見、不同意及非常不同意等三類加以整理並統計每個原因次數，以瞭解學生對
整體實驗內容安排的接受度。
9.統計ELVIS 系統感受問卷各題目學生回答選項的個數、組內百分比例及全部百 分比，並一學生回答項目的不同進行原因分析，以瞭解學生對ELVIS 系統的感 受與意見。
表 3.5.1 學習成效測驗前測試題評分表 題號 評分標準
1-（1） 1.得 2 分：能同時畫出圖形並且標示電壓最大值。
2.得 1 分：（1）只畫出圖形。（2）只畫出電阻圖形及數值。
（3）只畫出電容圖形及數值。
1-（2） 1.得 2 分：能畫出圖形並解釋原因。
2.得 1 分：（1）只畫出圖形。（2）只解釋原因。
1-（3） 得 2 分：能寫出「電阻電壓+電容電壓＝電源電壓」之關係式。
2 1.得 2 分：能寫出答案並解釋原因。
2.得 0 分：（1）答案錯（2）只寫答案，沒有解釋 3 1.得 2 分：能同時畫出電阻及電容的變化圖形
2.得 1 分：（1）只畫出電阻圖形（2）只畫出電容圖形 4 1.得 2 分：同時寫出兩個答案。
2.得 1 分：只寫出 1 個答案。
5 1.得 2 分：能同時畫出圖形並且標示電壓值。
2.得 1 分：（1）只畫出圖形。（2）只畫出電阻圖形及數值。
（3）只畫出電容圖形及數值。
6-（1） 1.得 2 分：能同時說明頻率與電壓峰值的變化。
2.得 1 分：只說明頻率變化或電壓變化。
6-（2） 1.得 2 分：能畫出圖形及說明相位差為 90 度。
2.得 1 分：只寫出相位差為 90 度。
6-（3） 1.得 2 分：能指出電容為低通濾波器並說明原理。
表 3.5.2 學習成效測驗後測試題評分表 題號 評分標準
1-（1） 1.得 2 分：能同時指出電容及電阻圖形。
2.得 1 分：只答對電阻或電容其中一個圖形。
1-（2） 1.得 2 分：能同時寫出 X 與 Y 的值。
2.得 1 分：只寫出 X 或 Y 的值。
1-（3） 得 2 分：能說明由電阻電壓圖形得到。
1-（4） 得 2 分：能計算出標準答案 6mA。
2 1.得 2 分：能寫出答案並解釋原因。
2.得 0 分：（1）答案錯（2）只寫答案，沒有解釋 3 1.得 2 分：能畫出圖形並說明原因
2.得 1 分：（1）只畫出圖形（2）只說明原理，未畫圖 4-（1） 得 1 分：能以電容電壓說明之。
4-（2） 得 1 分：能計算出方波頻率。
5 1.得 2 分：能同時寫出答案及說明原因。
2.得 1 分：只說明原因 。
6 得 2 分：能回答是因方波頻率不同造成
7 1.得 2 分：能回答調整函數產生器及將頻率調小 2.得 1 分：只回答調整函數產生器。
8 1.得 2 分：能同時說明頻率與電壓峰值的變化。
2.得 1 分：只說明頻率變化或電壓變化。
9-（1） 得 2 分：能指出以電容電壓圖形與電阻電壓圖形觀看 9-（2） 1.得 2 分：能同時回答電容為 90 度，電阻為 0 度。
2.得 1 分：只回答電容為 90 度或電阻為 0 度。
9-（3） 得 2 分：能回答相位差不隨頻率而變 10 1.得 2 分：能回答阻抗並說明與頻率關係
2.得 1 分：只回答阻抗
11 1.得 2 分：能指出電阻為高通濾波器並說明原理。
12 原理、電路圖、實驗步驟各 2 分，內容必須完整且符合題目需求。
第肆章 研究結果
本章分成三個部分：學生學習成效測驗、ELVIS 系統感受問卷、實驗課程感 受問卷。