1.你覺得應用ELVIS 系統的實驗能引起你的注意力嗎？
表 4.2.1 ELVIS 系統能引起注意力個數及百分比統計表
不能 沒意見 能 總和
個數 1 1 16 18
實驗A 組
組內百分比 5.6% 5.6% 88.9% 100.0%
個數 6 9 35 50
實驗B 組
組內百分比 12.0% 18.0% 70.0% 100.0%
個數 7 10 51 68
總和
全部百分比 10.3% 14.7% 75.0% 100.0%
在問卷中第 1 題—『你覺得應用ELVIS 系統的實驗能引起你的注意力嗎』中 想要瞭解應用ELVIS 系統能否引起學生的注意力，在實驗 A 組及實驗 B 組中分別 有 16 位（88.9％）及 35 位（70.0％）學生覺得應用ELVIS 系統能引起注意力，
在全體 68 位學生中有 51 位（75.0％）覺得應用ELVIS 系統能引起注意力。
學生覺得能引起注意力原因為ELVIS 系統具有新鮮感、方便操作、好玩等，
覺得不能引起注意力的原因則是學生本身即對實驗課程沒有興趣。
表 4.2.2 ELVIS 問卷第 1 題回答「能」的原因
原因 人次 原因 人次
很好玩 3 有新鮮感 8
操作方便 4
表 4.2.3 ELVIS 問卷第 1 題回答「不能」的原因
原因 人次 原因 人次
覺得麻煩 1 沒興趣 2
不喜歡實驗 1
2.你覺得ELVIS 系統能讓你想要動手做實驗嗎？
表 4.2.4 ELVIS 系統能讓你想動手做實驗個數及百分比統計表
不能 沒意見 能 總和
個數 1 0 17 18
實驗A 組
組內百分比 5.6% .0% 94.4% 100.0%
個數 10 8 32 50
實驗B 組
組內百分比 20.0% 16.0% 64.0% 100.0%
個數 11 8 49 68
總和
全部百分比 16.2% 11.8% 72.1% 100.0%
在問卷中第 2 題—『你覺得ELVIS 系統能讓你想要動手做實驗嗎』中想要瞭 解ELVIS 系統能否提升學生做實驗的意願，在實驗 A 組及實驗 B 組中分別有 17 位（94.4％）及 32 位（64.0％）學生覺得ELVIS 系統能讓學生想要動手做實驗，
在全體 68 位學生中有 49 位（72.1％）覺得ELVIS 系統能讓學生想要動手做實驗。
學生覺得ELVIS 系統能讓他們想要動手做實驗的原因有操作介面方便、能親 手操作實驗、有成就感等，覺得不能的原因有學生本身不喜歡實驗、麵包版不好 接等因素。
表 4.2.5 ELVIS 問卷第 2 題回答「能」的原因
原因 人次 原因 人次
介面乾淨使用方便 4 融合電腦操作 2
簡單、操作方便 3 動手操作有成就感 2
表 4.2.6 ELVIS 問卷第 2 題回答「不能」的原因
原因 人次 原因 人次
麵包板電線不好插 1 不喜歡實驗 2
3.你覺得ELVIS 系統能讓你容易且方便進行實驗嗎？
表 4.2.7 ELVIS 系統能讓你容易進行實驗個數及百分比統計表
不能 沒意見 能 總和
個數 0 0 18 18
實驗A 組
組內百分比 .0% .0% 100.0% 100.0%
個數 1 3 46 50
實驗B 組
組內百分比 2.0% 6.0% 92.0% 100.0%
個數 1 3 64 68
總和
全部百分比 1.5% 4.4% 94.1% 100.0%
在問卷中第 3 題—『你覺得ELVIS 系統能讓你容易且方便進行實驗嗎』中想 要瞭解ELVIS 系統能否讓讓學生容易進行實驗，在實驗 A 組及實驗 B 組中分別有 18 位（100％）及 46 位（92.0％）學生覺得ELVIS 系統能容易且方便進行實驗，
在全體 68 位學生中有 64 位（94.1％）覺得ELVIS 系統能容易且方便進行實驗。
學生覺得ELVIS 系統能讓他們容易且方便進行實驗的原因有操作容易、儀器 介面整合在電腦軟體上、功能完備、器材的單純化、方便分析數據等。
表 4.2.8 ELVIS 問卷第 3 題回答「能」的原因
原因 人次 原因 人次
操作容易 8 功能完備 3
在電腦上整合介面 2 藉由電腦容易分析數據 1 不需使用太多器材及儀器 2
4.你覺得ELVIS 系統能讓你不再害怕操作儀器嗎？
表 4.2.9 ELVIS 系統能讓你不害怕操作儀器個數及百分比統計表
不能 沒意見 能 總和
個數 2 5 11 18
實驗A 組
組內百分比 11.1% 27.8% 61.1% 100.0%
個數 7 18 25 50
實驗B 組
組內百分比 14.0% 36.0% 50.0% 100.0%
個數 9 23 36 68
總和
全部百分比 13.2% 33.8% 52.9% 100.0%
在問卷中第 4 題—『你覺得ELVIS 系統能讓你不再害怕操作儀器嗎』中想要 瞭解ELVIS 系統能否增進學生操作儀器的信心，而不害怕儀器操作。在實驗 A 組 及實驗B 組中分別有 11 位（61.1％）及 25 位（50.0％）覺得 ELVIS 系統能讓學 生不害怕操作儀器，在全體 68 位學生中有 36 位（52.9％）覺得ELVIS 系統能讓 學生不害怕操作儀器。
學生覺得ELVIS 系統能讓他們不害怕操作儀器的原因有介面簡單、容易操 作、儀器簡潔、無危險性等。
表 4.2.10 ELVIS 問卷第 4 題回答「能」的原因
原因 人次 原因 人次
介面簡單、容易操作 6 無危險性，不像一般
儀器可能燒掉 3 不像一般儀器連接複雜線路 2
5.你覺得ELVIS 系統的視窗操作介面容易操作嗎？
表 4.2.11 ELVIS 系統視窗容易操作個數及百分比統計表
不是 沒意見 是 總和
個數 1 2 15 18
實驗A 組
組內百分比 5.6% 11.1% 83.3% 100.0%
個數 4 2 44 50
實驗B 組
組內百分比 8.0% 4.0% 88.0% 100.0%
個數 5 4 59 68
總和
全部百分比 7.4% 5.9% 86.8% 100.0%
在問卷第 5 題—『你覺得ELVIS 系統的視窗操作介面容易操作嗎』中想瞭解 ELVIS 系統的儀器視窗操作介面對學生而言是否容易操作，在實驗 A 組及實驗 B 組中分別有 15 位（83.3％）及 44 位（88.0％）學生覺得ELVIS 系統的視窗操作 介面是容易操作的，在全體 68 位學生中有 59 位（86.8％）覺得ELVIS 系統的視 窗操作介面是容易操作的。
學生覺得ELVIS 系統的視窗操作介面是容易操作的原因有設計很友善、直覺 性操作、易懂、簡單明瞭等，覺得不是容易操作的原因為視窗有時會當掉而需要 重新開啟。
表 4.2.12 ELVIS 問卷第 5 題回答「是」的原因
原因 人次 原因 人次
易懂、簡單明瞭 6 介面設計很友善 1
系統操作很直覺化，好上手 2
表 4.2.13 ELVIS 問卷第 5 題回答「不是」的原因
原因 人次 原因 人次
系統有時會當掉 1 視窗有時不能運作 1
6.你覺得ELVIS 系統的視窗操作介面能讓你很快學會儀器操作方法嗎？
表 4.2.14 ELVIS 系統的操作介面能很快學會儀器操作個數及百分比統計表
不能 沒意見 能 總和
個數 1 2 15 18
實驗A 組
組內百分比 5.6% 11.1% 83.3% 100.0%
個數 5 7 38 50
實驗B 組
組內百分比 10.0% 14.0% 76.0% 100.0%
個數 6 9 53 68
總和
全部百分比 8.8% 13.2% 77.9% 100.0%
在問卷第 6 題—『你覺得ELVIS 系統的視窗操作介面能讓你很快學會儀器操 作方法嗎』中想要瞭解ELVIS 系統的視窗操作介面能否讓學生很快學會儀器操 作，在實驗A 組及實驗 B 組中分別有 15 位（83.3％）及 38 位（76.0％）學生覺 得ELVIS 系統的視窗操作介面能讓學生很快學會儀器操作，在全體 68 位學生中有 53 位（77.9％）學生覺得ELVIS 系統的視窗操作介面能讓學生很快學會儀器操作。
學生覺得ELVIS 系統的視窗操作介面能很快學會儀器操作的原因有簡單、介 面一目了然、操作方便等，覺得不能的原因有需要助教講解才會用、英文介面、
電路連接的影響等。
表 4.2.15 ELVIS 問卷第 6 題回答「能」的原因
原因 人次 原因 人次
介面容易瞭解、操作 5 好用，但希望有中文化介面 1
表 4.2.16 ELVIS 問卷第 6 題回答「不能」的原因
原因 人次 原因 人次
沒有助教講解就不會用 1 英文介面 1
對電路連接不熟 1
7.你比較喜歡用哪一種儀器進行實驗？
表 4.2.17 喜好儀器種類個數及百分比統計表
一般儀器 ELVIS 系統 都可以 總和
個數 1 15 2 18
實驗A 組
組內百分比 5.6% 83.3% 11.1% 100.0%
個數 3 39 8 50
實驗B 組
組內百分比 6.0% 78.0% 16.0% 100.0%
個數 4 54 10 68
總和
全部百分比 5.9% 79.4% 14.7% 100.0%
在問卷第 7 題—『你比較喜歡用哪一種儀器進行實驗』中想要瞭解學生對一 般儀器及ELVIS 系統的接受度差異，在實驗 A 組的 18 位學生中有 1 位（5.6％）
喜歡使用一般儀器，有 15 位（83.3％）喜歡用ELVIS 系統；在實驗 B 組的 50 位 學生中有 3 位（6.0％）喜歡使用一般儀器，有 39 位（79.0％）喜歡用ELVIS 系 統；在全體 68 位學生中，有 4 位（5.9％）喜歡使用一般儀器，有 54 位（79.4％）
學生比較喜歡一般儀器的原因為具有真實感，喜歡ELVIS 系統的原因為方 便、操作簡單、功能多樣、較具安全性等。
表 4.2.18 ELVIS 問卷第 7 題回答「一般儀器」的原因
原因 人次 原因 人次
比較有真實感 1
表 4.2.19 ELVIS 問卷第 7 題回答「ELVIS 系統」的原因
原因 人次 原因 人次
方便、操作簡單 7 功能強大 3
不需要一直改變儀器 2
表 4.2.20 ELVIS 問卷第 7 題回答「兩種都可以」的原因
原因 人次 原因 人次
不同儀器不同感覺 2 一般儀器有真實感，ELVIS
較方便 1
ELVIS 較安全 1
8.你覺得先熟悉ELVIS 系統操作對實驗課程的進行是不是很重要？
表 4.2.21 先熟悉ELVIS 系統對實驗課程是重要的個數及百分比統計表
不是 沒意見 是 總和
個數 0 0 18 18
實驗A 組
組內百分比 .0% .0% 100.0% 100.0%
個數 2 5 43 50
實驗B 組
組內百分比 4.0% 10.0% 86.0% 100.0%
個數 2 5 61 68
總和
全部百分比 2.9% 7.4% 89.7% 100.0%
在問卷第 8 題—『你覺得先熟悉ELVIS 系統操作對實驗課程的進行是不是很 重要』中想要瞭解對學生而言，先熟悉ELVIS 系統操作對實驗課程的進行是否很 重要，在實驗A 組及實驗 B 組中分別有 18 位（100.0％）及 43 位（86.0％）覺得 先熟悉ELVIS 系統操作對實驗課程的進行是很重要的，在全體 68 位學生中有 61 位（89.7％）覺得先熟悉ELVIS 系統操作對實驗課程的進行是很重要的。
學生覺得先熟悉ELVIS 系統操作對實驗課程的進行是很重要的原因有建立基 礎使後續實驗順利進行、快速及熟練的進行實驗、知道如何分析。因此，在一般 實驗課程中，由於時間限制，學生必須在固定時間內同時熟悉儀器及進行主題實 驗，造成學生學習成效不彰、學習意願低落。整合式實驗教學即解決了儀器操作 不熟練的問題，讓學生能在有規劃、有順序的實驗教學中，真正從實驗學習相關 概念及知能，提昇學習成效。
表 4.2.22 ELVIS 問卷第 8 題回答「是」的原因
原因 人次 原因 人次
使後續實驗更順利進行 9 不然會看不懂如何分析 1
9.你覺得第一次實驗課的ELVIS 系統學習課程是不是必要的？
表 4.2.23 第一次的ELVIS 系統學習課程是否必要個數及百分比統計表
不是 沒意見 是 總和
個數 0 2 16 18
實驗A 組
組內百分比 .0% 11.1% 88.9% 100.0%
個數 10 7 33 50
實驗B 組
組內百分比 20.0% 14.0% 66.0% 100.0%
個數 10 9 49 68
總和
全部百分比 14.7% 13.2% 72.1% 100.0%
在整合式實驗教學中，先安排儀器訓練實驗，再進行後續的實驗主題，所以 在問卷第 9 題—『你覺得第一次實驗課的ELVIS 系統學習課程是不是必要的』中 想要瞭解學生對於第一次儀器學習實驗之看法，在實驗A 組及實驗 B 組中分別有 16 位（88.9％）及 33 位（66.0％）覺得第一次實驗課的ELVIS 系統學習課程是 必要的，在全體 68 位學生中有 49 位（72.1％）覺得第一次實驗課的ELVIS 系統 學習課程是必要的。
學生覺得第一次實驗課的ELVIS 系統學習課程是必要的原因為能夠瞭解儀器 操作使實驗順利進行、不熟悉儀器會影響實驗進度、能夠瞭解ELVIS 系統等。第 9 題回答「是」的百分比例比第 8 題的比例低，原因可能為學生覺得先熟悉系統操 作很重要，但是想要靠自己摸索儀器，而不是由助教講解。由第 8 題、第 9 題結
學生覺得第一次實驗課的ELVIS 系統學習課程是必要的原因為能夠瞭解儀器 操作使實驗順利進行、不熟悉儀器會影響實驗進度、能夠瞭解ELVIS 系統等。第 9 題回答「是」的百分比例比第 8 題的比例低，原因可能為學生覺得先熟悉系統操 作很重要，但是想要靠自己摸索儀器，而不是由助教講解。由第 8 題、第 9 題結